桃花源记导学案及答案

《

桃 花 源

记》导学案

西吉县实验中学 主备人 宋江珍

【学习目标】

1、 背诵全文。

2、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。

3、

初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。

【教学重点】

1、 了解古今异义词的变化，积累文言词语。

2、

翻译课文，在掌握文章大意的基础上复述故事。

【教学难点】

1、 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。

2、 评价文中所描绘的理想境界。

第一课时

【预习交流】

1、解题并了解作者：

陶渊明：名 ，字 ， （朝代）伟大诗人。

生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。在动乱不安中，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称“ ” 。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。

记------------这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。 如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和明朝诗人魏学洢的《核舟记》。

2、读一读、写一写、练一练。

huò( )然 yǎn（ ）然 qiān( )mò( ) yì( )太守

bīn( )纷 垂tiáo( ) 叹wǎn( ) 刘子jì( )

语（ ）云 便要．（ ）还家

3、结合课下注释大声朗读课文，画出不认识的字，画出停顿不准的句子。

4、组内核对校正字音。

(1)、听读课文:(老师范读或听录音) 要求:边听边注意正音。 注意朗读的语气语调。

(2)、朗读练习: 组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。

朗读时注意字音和停顿。

(3)、朗读展示 小组展示朗读成果

全班齐读。

【合作交流】

（一）、参照书下注解翻译第一自然段，并概括段落大意。（师指导学生翻译第一自然段）

（二）、背诵第一自然段。

（三）、请同学们一展身手默写一下第一段。

【展示点拨】（略）

【达标检测】

齐桓公好服紫

齐桓公好．服紫，一国尽服紫。当是时也，五素①不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”

管仲日：“君欲何不试勿衣紫也？谓左右曰：‘吾甚恶．紫之臭②。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭。’”

公曰：“诺。”

于是日，郎中③莫衣紫；其明日，国④中莫衣紫；三日，境内⑤莫衣紫也。

[注释] ①素：没有染色的丝织品。②臭：气味。③郎中：官名，此处泛指宫中官员。④国：都城。⑤境内：国境内。

1、解释文中加点的词语。

（1）齐桓公好．服紫 （ ）

（2）吾甚恶．紫之臭 （ ）

2、用现代汉语解释文中画线的句子。

寡人好服紫，紫贵甚

3、文中与“紫贵甚”相照应的句子是“ ”。

4、这则寓言讲了一个什么道理？

课外作业：预习下文，并尝试背诵第二段

《 桃 花 源 记》导学案

第二课时

西吉县实验中学

主备人 宋江珍

【学习目标】

（一）、生自主翻译2、3、4、5段课文，小组合作共同完成。

（二）师提问学生翻译课文

（三）师生共同翻译课文，并整理全文翻译。

（四）概括出每段课文的大意

【合作交流】

小组合作完成下面习题

1、 对照注释，解释下列词语。

怡然自乐： 俨然：

所从来： 相闻：

咸： 问讯：

先世： 邑人：

不复出焉： 间隔： 皆： 不足：

邑人： 向：

扶： 既：

诣： 遣：

欣然： 规往：

未果： 寻病终：

2、掌握文章的通假字：

便要还家

“ ”通

“ ”：

3、古今词义辨析：

鲜美：古义（ ）

今义（ ）

交通：古义（ ）

今义（ ）

妻子：古义（ ）

今义（ ）

绝境：古义（ ） 今义（ ）

无论：古义（ ） 今义（ ）

不足：古义 （ ） 今义（ ）

开朗：古义（

） 今义 （ ）

4、一词多义辨析：

舍: 便舍船( ) 屋舍俨然 ( )

寻: 寻向所志( ) 寻病终 ( )

志: 处处志之( ) 寻向所志( )

乃：乃大惊（ ）；乃不知有汉（ ）； 乃悟前狼假寐（ ）；

遂：遂与外人间隔（ ）； 遂迷（

）

5、朗读课文，翻译下列句子

①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

②初极狭，才通人，复行数十步。

③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

④黄发垂髫，并怡然自乐。

⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

⑥便要还家，设酒杀鸡作食。

⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。

⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。

⑩此中人语云：“不足为外人道也。”

6、找到出自本文的几个成语？

【展示点拨】

【达标检测】

一．（2008 南充市）阅读甲、乙两篇文言文，完成1-4题(10分)

（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。……复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。

尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》) [注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。

1.解释下列句子加点的词（2分）

⑴渔人甚异之（ ） ⑵阡陌交通（

）

⑶颖脱不羁 （ ） ⑷时或无酒，亦雅咏不辍 （ ）

2.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分）

答：

3. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）

答：

4.翻译下列句子。（4分）

⑴黄发垂髫，并怡然自乐。译文：

⑵但识琴中趣，何劳弦上声! 译文：

二．（2008甘肃省金昌市）读《桃花源记》，完成1——5题。（17分）

1．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。译文：

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：

2．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）

答：

3．用原文语句作答：（3分）

（1）渔人“欲穷其林“的原因是：

（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：

（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：

4．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）