人教PEP三年级英语下册Unit2MyfamilyPartALet'stalk

Unit2 My family Part A Let’ s learn 教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）能够听、说、认、读单词：mother，father，man，woman，family。

（2）借助图片和录音，能听懂并会说新句型：-Who’s that woman/man?-She/He’s my

mother/father.

2、能力目标：

（1）能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。

（2）能够高效地自主学习，并能够通过和同伴和小组的交流和合作，掌握合作学习的技能。

（3）能够在小组的共同努力下，仿照课文编出简单的对话。

3、情感目标：

在本单元话题的讨论学习下，让孩子们感受家庭的爱并培养孩子们对父母的感恩之情。

二、重点、难点：

1、重点：能听懂、会用句型“-Who’s that woman/man?-She/He’s my mother/father.

”介绍动物，并能在实际情境中运用。

2、难点：

（1）正确使用本课句型询问和介绍家庭成员。

（2）正确使用人称代词He和She，并熟练运用。

三、教学准备：

家庭照片、家长发送视频、家长个人照片、头饰、四线格贴、课件等。

四、课时安排：

第二课时

五、教学过程：

Step 1：warming-up

Make greetings with boys and girls.活动设计意图：通过分别和男生和女生say hello的方式让学生复习he和she的用法。

活动方式：

T：If I say“he”,the boys stand up and say “hello”.If I say “she”,the girls

stand up and say “hello”.

Boys: Hello. Girls: Hello.

Step 2：Leading-in

To enjoy the 《finger family》song.

PEP英语三年级下册Unit2 My family教案

教学内容：Part A Let’s talk ，Let’s learn

教学目标：

一、语言知识目标:

1、 能够听、说、认读单词：father（dad）、man、mother(mum)、woman

2、 能够听、说、认读句型:Who’s that man/woman? He/She is

my …

3、 能够运用句型：“Who’s that man/woman? He/She is my …”进行简单的会话与交流。

4、 理解并学会唱歌曲：Father and Mother

二、情感态度目标：

1、 能体会学习单词句型的乐趣。

2、 积极参与课堂学习活动。

3、 在活动游戏中学会与同伴合作。

4、 敢于开口，在快乐中学习三会单词和句型。

三、学习策略目标：

1、 在课堂交流中注意倾听，积极思考。

2、 积极运用所学的英语进行表达和交流。

3、 积极与他人合作，共同完成学习任务。

四、文化意识目标： 1、 知道人称代词he和she 的意义与区别。

2、 了解一些日常交际中的中外文化差异，dad和mum的口语用法。

五、语言技能目标：

1、 注意观察生活中的情景，并用所学的简单句子表达。

2、 用father和mother进行简单的人物介绍。

3、 用所学的英语和相应的事物进行联想扩展。

教学重点：

1、 词汇：father（dad）、man、mother(mum)、woman

2、 句型：Who’s that man(boy)? He’s my …/Who’s that

woman(girl)? She’s my…

教学难点:

1、 he 和 she 的意义区分及发音。

2、 用句型“Who’s that man？He’s my father.Hi Dad…”在具体的语境中灵活运用。

教学准备：课件、照片、单词卡、画笔、奖励的小卡片。

三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案

三年级英语下册Unit2yfaily第二课时教案

Unityfaily第二课时教学设计

教学内容：ALet'slearn

教学目标

能够听、说、认读单词：oan,other,o.

能够听、说、认读句型：ho'sthatoan?She'saneteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

能够听音跟唱本课chant。

培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

三、教学重点

能够听、说、认读单词：oan,other,o.

能够听、说、认读句型：ho'sthatoan?She'saneteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

四．教学难点：能够听、说、认读句型：ho'sthatoan?She'saneteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

五．教具：卡片、PPT

六．教学方法：

unicating.Reading.co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授

八、课时1课时

九、教学过程：

。次先学后教

自学指导

教师出示chenjie的图片问学生：ho'sthisgirl?让学生回答：She'schenjie.并把图片贴到黑板上。

教师分别出示father,other的图片，问学生：ho'sthatan？引导学生说出：He'schenjie'sfather.She'schenjie'sother.并把图片贴到黑板上。

出示单词卡，让学生认读father,dad,other,o,an,oan,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

教师：Thereare4peopleinchenjie'sfaily,too.Doyounohoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather,grandother,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成failytree.

三年级英语下册unit2 fail第二时教学设计

三年级英语下册unit2fail第二时教学设计

题Unit2fail

教学目标1能够听、说，认读要紧生词：an,father,grandfather,an,ther和grandther。

2培育学生学习英语的爱好，培育学生的团结合作精神。

3培育语感，了解西方文化气氛

教学重点an,father,grandfather,an,ther和grandther。

教学难点单词的发音尤其是grandpa\granda的发音。

教具预备1一张fail

tree的挂图

2预备一张全家照

3教材相配套的教学录音带

导学进程二次备

预习提纲

一、前先让学生温习三年级下册Unit2

PartA let’s

tal部份的内容：h's

that

an?

He's…

二、让学生预备一张全家照。

一、热身/温习

一、Greating：

T:Gdrning，bandgirls

S:Gdrning,r\rs;

二、温习上节时内容，两个同窗进行对话，如：

S1:h’sthatan?

S2:He’sfather

S1:h’sthatan?

S2:She’sther?

二、新知呈现

一、教师出示Linda的照片，问学生：h’sthisgirl?让学生回答：She’sLinda，并把照片贴在黑板上。出示father,ther的图片，问学生：h’sthatan?引导学生说出：He’sLinda’sfatherShe’sLinda’sther出示图片，让学生认读father,dad,

ther,指出：dad,更多的用于日常口语当中。 2教师出示一张fail

tree的挂图，如下

fail

grandfather

grandther