微课教学设计脚本

微课教学设计/脚本

一、“微课”基本信息

设计人 向梓毅 执教/制作人 向梓毅 学科 初中英语

微课名称 定语从句 知识点来源 人教版教材

关键词 定语从句、关系代词、

适用对象 九年级学生

开发方式 录屏软件+PPT 时长 8分钟

教学目标 1. 学生能掌握由关系代词that, which, who 引导的限制性定语从句的基本功能、结构及用法。

2. 学生能正确选用正确的关系代词。

3. 运用定语从句进行简单表达。

课前准备 PPT、设计自主学习任务单、制作“含有定语从句的名言”网络欣赏小作品、课后网络检测题

创新与亮点 1.教学理念创新，过程设计科学和高效，符合学生认知规律，让学生在生活情境中感受语法现象，并利用不同颜色的积木块呈现语言，引导学生通过观察、归纳等方法总结出相关语法规则。既让学生深刻理解和掌握相关知识，并且发展学生的学习策略和思维。

2. 讲授语言生动，适当时候停顿，引导学生思考，适当的地方配上悦耳动感的音乐调动气氛，通过设计三个趣味的学习挑战活动过程帮助学生巩固所学知识，同时，重视学习过程的语言激励和形成性评价，提高学生的学习兴趣。

3．形式多样、新颖，创新利用网络平台制作学习素材和增强微课的交互性，并采用扫描二维码的方式来下载相关学习材料。其中增设《自主学习任务单》，为学生提供有效的学前、学中和学后的学习指导和巩固训练；利用“易企秀”平台制作《含有定语从句的名言》多媒态的学习素材，除了加深学生对目标知识的认识，还起到了一定的德育教育渗透的作用；巧用“问卷网”平台设置本节课的《小测》，让学生及时了解自己的掌握情况，也让授课教师了解授课效果。这些举措，有效地弥补微课教学缺少交互等方面的不足。

4. 视频、课件制作精美，增加倒计时等手段，提高学生参与积极性。 二、“微课”教学设计/脚本设计

活动 教学语言表述内容 多媒体配合方式与设计意图

Greeting

&

Learning goals T：Welcome to have our junior English micro courses. I am Mr. Xiang from Dongguan,

Guangdong. Today we are going to learn the attribute clauses. 本节微课我们将一起学习由关系代词that, which, who 引导的限制性定语从句的基础知识。

首先，你将会在情景中感悟和归纳其基本功能、结构及用法，接着，你将会在三项趣味挑战活动中突破重点，最后，你将会熟练掌握本节课知识，学会运用定语从句来表达。

首先，来思考一下以下思考题吧。 多媒体配合方式：

PPT 第1—3页

设计意图：

让学生清晰地了解学习目标，并以问题驱动学生去思考和学习。

Presentation T：To begin with, I’d like to introduce myself. I’m a teacher. 你可能说天下老师那么多，你究竟是怎样的一个老师呢？

I'm a hard-working teacher. hard-working是用来修饰或限定名词teacher.在语法上我们称之为“定语”。Let me tell you something more about myself. I'm a teacher that

likes dancing. So I like music that I can dance to. What’s more, I'm a teacher who likes

singing. So I like music which I can sing along with. 请同学们看到第一个句子 “that

likes dancing”是用来修饰或限定前面的名词teacher,它在句子中充当的是“定语”，而它是个句子，我们称之为“定语从句’, “that”我们称之为关系代词，而被定语从句所修饰的名词或代词，我们称之为先行词。

下面请同学们找出第2、3、4句子中的定语从句、关系代词和先行词。

都找到了吗？Good Job!

多媒体配合方式：

PPT 第4页

设计意图：

创设有趣的、生活化的情景，并以不同颜色的积木块呈现含有“定语从句”的句子，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

Observation

&

Conclusion 请同学们观察下面两个句子，你能发现和归纳出什么规律吗？

当先行词是人时，关系代词是用 that / who (yes ,you are right!)

请同学们再看这两个句子。

当先行词是物时，关系代词是用 that / which (Perfect!)

好，让我们再观察下这两个句子。

不管先行词是人还是物，关系代词都可以用 that (You are some smart!

好!让我们小结一下:

多媒体配合方式：

PPT第5—8页

设计意图：

1. 引导学生通过观察、对比和归纳等方法总结出相关语法规则。

2. 学生深刻理解和掌握相关知识，并且发展学生的学习策略和思维。

Challenges

(Practice) 都清楚了吗？接下来你将用所学知识来迎接三大挑战！你敢接收挑战吗？ Let’s

get started!

Challenge 1 小菜一碟！ 请同学们选择正确的关系代词，你仅仅有3秒钟的准备时间。Are you ready? Go!

你都做对了吗？你选择的根据是？Yes, you are right!我们可以根据先行词来作出判断!

Well done! Let’s come to next part. First, watch a video about Tom’s Dream

Hey! 说定语从句有什么了不起的？！Tom 可以做到，相信大家也可以做到。 下面让我们接受下一个挑战吧。

You need to combine two sentences into one. Ready? go!

• Yes! I like reading books which are about science. Or

• ---I like reading books that are about science. 多媒体配合方式：PPT 第9—22页

设计意图：

1. 通过营造竞技氛围，让学生在三个趣味的学习挑战活动中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

2. 每项挑战前都有适当的点拨，以达到巩固知识和兼顾各层次水平学生需要的效果。

3. 在最后的两道练习中设置疑问（卖关子），促使学生思考和进行课后探究学习。 Task 2. Introduce the people in a sentence. You have only 2 seconds to prepare. Let’s

go!

• Yes! Jacket Chen is an actor who/that can play Kongfu.

• Jay Chow is a singer who/that can play the piano.

Did you make it? Excellent!

下面请同学们按暂停键，练习用含有定语从句的复合句来简单介绍你喜欢的人或事物。

恭喜同学们已经来到了最后一关 “秒杀中考题”！ “纳尼！中考题都可以秒杀？”

“没错！只需一招！”在关于定语从句的中考题当中，主要是考查关系词的选择。我们解题方法：首先是找出先行词，然后根据先行词是“人”还是“物”来判断，做出选择！比如先行词camera是物，所以关系代词选择 which.

你掌握了吗？ 下面让我们正式进入Challenge 3. 先行词是 所以我们选择 。为什么第5,、6题不选择C呢？请同学们看“课后思考题”，找出其规律和原因！

Summary Congratulations!恭喜同学们已经完成了三大挑战。下面让我们一起来回顾一下本节课的知识要点！

1.结构：

2. 如何选用关系代词：

1）当先行词是人时，关系代词用_______________。

2）当先行词是物时，关系代词用_______________。

3）不管先行词是人或物，关系代词都可以用________。

你掌握了今天所学的关于定语从句的基本知识了吗？

请继续完成《自主学习任务单》的“学后检测”了解一下吧！

想进一步学习定语从句，请看看“学后思考题”,

你能发现和归纳出其他规则吗？ Good luck 多媒体配合方式：PPT 第23页

设计意图：

1.回顾本节课所学知识。

2.鼓励学生开展自主学习。 After-class tasks 下面请分别扫一扫，接收我们的“课后大礼包”吧！ 多媒体配合方式：PPT 第25页

设计意图：

以新颖的方式增加互动，丰富学生的学习资源，进一步巩固学习效果。

1. 《自主学习任务单》为学生提供有效的学前、学中和学后的学习指导和巩固训练，弥补视频教学的不足。

2. 巧用“易企秀”平台制作《含有定语从句的名言》多媒态的学习素材，除了加深学生对目标知识的认识，还起到了一定的德育教育渗透的作用。

3. 巧用“问卷网”平台设置本节课的《小测》，弥补微课在互动方面的不足，让学生了解自己的掌握情况，也让授课教师了解授课效果。

三、附件材料

1. 《定语从句》自主学习任务单

一、学习指南

学习内容：由关系代词that, which, who 引导的限定性定语从句

学习目标：1.能准确选用关系代词构成定语从句；

2. 由关系代词that, which, who 引导的限定性定语从句，并用其表达。

学习策略：观察归纳法、 类推法等

二、学前准备

观看视频前，请阅读系列英文谚语，你能理解他们的意思吗？请把他们正确的中文翻译连起来，并思考这些句子有什么特别之处？

1. He who laughs last laughs best. A. 不到长城非好汉。

2. God help those people who help themselves. B. 自助者，天助也。

3. The man who doesn’t reach the Great Wall is a true one. C. 谁笑到最后，笑得最美。

三、学后检测 （中考真题）

( )1. People ________ smoke in a public place may have to pay 500 yuan as a punishment.

A．what B．who C．which D. where

( )2. I like the cartoon ________ has a happy ending and makes me laugh.

A．what B．who C．which D. whom

( )3.—Look！This is the woman ________ I met yesterday.