当前位置：文档之家 › 牛顿定律应用

牛顿定律应用

  • 格式：doc
  • 大小：397.50 KB
  • 文档页数：5

一:牛顿定律应用

1．在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具，所示. 沿水平冰道滑行的雪橇总质量m=1200kg，雪橇与冰道之间的动摩擦因数μ＝0.05．某时刻马给雪橇施加的水平拉力大小F=900N，取g=10m/s2，则雪橇受到的摩擦力大小是

N；雪橇的加速度大小是 m/s2．

2．力F1单独作用于一物体时，使物体产生的加速度大小为a1＝2m/s2，力F2单独作用于同一物体时，使物体产生的加速度大小为a2＝4m/s2。当F1和F2共同作用于该物体时，物体具有的加速度大小不可能．．．是〔 〕

A．2m/s2 B．4m/s2 C．6m/s2 D．8m/s2

3．用一个力作用在A物体上产生的加速度为a 1，作用于B物体上产生的加速度为a2，假设将该力同时作用在A、B两个物体上时，A、B的加速度应为 .

4. 一物体放在光滑水平面上，当加一水平力F1=10 N时，产生5 m / s2的加速度，当再加另一个水平力F2= 4 N时，其加速度大小可能是

A. 2 m /s2 B.2.5 m /s2 C. 5 m /s2 D. 7 m /s2

5:质量为m的木块位于粗糙水平面上,假设用大小为F的水平恒力拉木块，其加速度为a,当拉力方向不变,大小变为2F时，木块的加速度为a’,则以下关系正确的选项是 ( )

A:a’=a B:a’<2a C:a’>2a D:a’=2a

6：竖直向上射出的子弹，到达最高点后又返回原处，假设整个运动过程中，子弹受到的阻力与速度的大小成正比，则整个过程中，加速度大小的变化是 ( )

A.始终变大 B.始终变小

C.先变大后变小D.先变小后变大

7：如下图，光滑水平面上有一个质量m=7.0kg的物体，在F=14N的水平力作用下，由静止开始沿水平面做匀加速直线运动。求：

〔1〕物体加速度的大小；

〔2〕5.0s内物体通过的距离。

8：如下图，静止在水平地面上的物体质量为2kg，在水平恒力F推动下开始运动，4s末它的速度到达4m/s；此时将F撤去，物体又运动了16m停下来。如果物体与地面间的动摩擦因数不变，求：

(1)物体与地面间的动摩擦因数；

(2)推力F多大?

9.某消防员从一平台上跳下，下落2m后双脚触地，接着他用双腿弯曲的方法缓冲，使自身中心又下落了0.5m，在着地过程中地面对他双脚的平均作用力估计为 ( )

A.自身所受重力的2倍 B.自身所受重力的5倍

C.自身所受重力的8倍 D.自身所受重力的10倍 图11

F 10．如下图，倾角θ=37°的粗糙斜面固定在水平面上，质量m=2.0kg的物块〔可视为质点〕，在沿斜面向上的拉力F作用下，由静止开始从斜面底端沿斜面向上运动。已知拉力F=32N，物块与斜面间的动摩擦因数为μ=0.25，sin37°=0.6，cos37°=0.8，且斜面足够长。求：

〔1〕物块加速度的大小；

〔2〕假设在第2.0s末撤去拉力F，物块离斜面底端的最大距离；

〔3〕物块重新回到斜面底端时速度的大小。

11：如下图，在倾角θ=37O的足够长的固定的斜面上，有一质量m=lkg的物体，物体与斜面间动摩擦因数μ=0.2，物体受到沿平行于斜面向上的轻细线的拉力F=9.6 N的作用，从静止开始运动，经2s绳子突然断了，求绳断后多长时间物体速度大小到达22m/s。(sin370=0.6，g取10 m/s2)

12. 如下图，斜面和水平面的材料相同，斜面倾角为30°，一质量为43 kg的物体在斜面上恰能匀速下滑．现将该物体放在水平面上的A处，在水平拉力F = 76 N作用下由静止开始向左运动，到达B点时，撤去拉力F，物体还能运动9 m到达C点．求：

〔1〕物体与接触面间的动摩擦因数μ＝?

〔2〕A、B之间的距离sAB＝?

13．在海滨游乐场里有一种滑沙的游乐活动，如下图，人坐在滑板上从斜坡的高处由静止开始滑下，滑到斜坡底端B点后沿水平的滑道再滑行一段距离到C点停下来，假设某人和滑板的总质量m=60.0kg，滑板与斜坡滑道和水平滑道间的动摩擦因数相同，大小为μ=0.50，斜坡的倾角θ=37°，斜坡与水平滑道间是平滑连接的，整个运动过程中空气阻力忽略不计，重力加速度g取10m/s2，〔1〕人从斜坡滑下的加速度为多大？〔2〕假设由于场地的限制，水平滑道的最大距离为L=20.0m，则人在斜坡上滑下的距离AB应不超过多少？〔sin37°=0.6，cos37°=0.8〕

37° A

B C B F 30°

A C 二：超重和失重

14.关于超重与失重，以下说法中正确的选项是

A. 超重与失重就是物体所受的重力的增加与减小

B. 超重或失重现象的产生原因是因为物体有向上或向下的加速度

C. 只要物体向上运动，一定处于超重状态

D. 只要物体向下运动，一定处于失重状态

15．如下图，一电梯以a=5m/s2的加速度匀加速向上运动，在电梯的顶部挂有一弹簧秤，弹簧秤下用一轻绳挂着一个质量为2kg 的物体，则弹簧秤的示数为 N，此时物体处于 状态。(选填“超重”或“失重”)〔g取10m/s2〕

16．质量为60kg的人，站在升降机内的台秤上，测得体重为480 N，则升降机的运动应是

〔 〕

A．匀速上升或匀速下降 B．加速上升

C．减速上升 D．减速下降

17、在以加速度a =13g匀加速上升的电梯里，有一质量为m的人，以下说法正确的选项是

〔 〕

A 人的重力为mg32 B 人的重力仍为mg

C 人对电梯的压力为mg32 D 人对电梯的压力为mg34

18．以下说法正确的选项是

A．体操运发动双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态

B．蹦床运发动在空中上升和下落过程中都处于失重状态

C．举重运发动在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态

D．游泳运发动仰卧在水面静止不动时处于失重状态

19.把一个质量为0.5 kg的物体挂在弹簧秤下，在电梯中看到弹簧秤的示数是7 N〔g取10 m/s2〕，则电梯的运动情况可能是

A. 以4 m /s2的加速度加速上升 B. 以4 m /s2的加速度减速上升

C. 以4 m /s2的加速度加速下降 D. 以4 m /s2的加速度减速下降

20．某竖直升空的火箭，其升空时的v—t图象如图10所示，忽略空气阻力，且火箭到达最大高度后自由下落，则火箭在0～40s过程中处于 现象〔填“超重”、“失重”、“平衡”〕，火箭从最大高度处自由下落过程是处于 现象〔填“超重”、“失重”、“完全失重”〕。 a

三：图象问题

21. 物体AB都静止在同一水平面上，它们的质量分别

为mA和mB，与水平面间的动摩擦因数分别为 A 和 B。

用水平拉力F分别拉物体A和B，所得加速度 a 与拉力 F

的关系如图中A、B线所示，则( )

A.A＜ mA＜mB B. A＞B mA＜mB

C. A＜B mA＞mB D.A = B mA＜mB

22．地面上有一质量为M的重物，用力F向上提它,力F变化而引起物体加速度变化的函数关系,如以下图所示。则以下说法中正确的选项是 ( )

①当F小于图中A点值时，物体的重力Mg>F，物体不动．

②图中A点值即为物体的重力值

③物体向上运动的加速度和力F成正比

④图线延长和纵轴的交点B的数值等于该地的重力加

速度 ‘

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

23．物体A、B、C均静止在同一水平面上，它们的质量分别为mA、mB、mC，得到三个物体的加速度a与其所受水平拉力F的关系图线如以下图所示，图中A、B两

直线平行，则以下由图线判断所得的关系式正确的选项是 ( )

A. μA=μB=μC B. mA

C. mA>mB>mC D. μA

24．一质量为m=40kg的学生站在竖直方向运动的电梯内的体重计上。电梯从t=0时刻由静止开始上升，在0到6s内体重计示数F的变化如下图。试问：在这段时间内电梯上升的高度是多少？〔重力加速度g取10m/s2〕

25：静止在水平地面上的木块，质量为m=10kg，受水平恒力F作用一段时间后撤去该恒力，物体运动的速度时间图像如下图，求：

〔1〕F的大 〔2〕木块与地面间的动摩擦因素µ

v/m/s

t/s 0 2 8 4 6 4 FABCao26．“蹦极””就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节处，从几十米高处跳下的一种极限运动。某人做蹦极运动，所受绳子拉力F的大小随时间t变化的情况如下图。将蹦极过程近似为在竖直方向的运动，重力加速度为g。据图可知，此人在蹦极过程中最大加速度约为

A．g B．2g C．3g D．4g

四：弹簧问题

27.如图4—6所示，天花板上用细绳吊起两个用轻弹簧相连的两个质量相同的小球，两小球均保持静止，当突然剪断细绳时，上面小球A与下面小球B的加速度为 ( )

A.a1=g，a2=g B.a1=g，a2=0

C.a1=2g，a2=0 D.a1=0，a2=g

28．如下图，用细绳拉着小球A向上做加速运动，小球A、B间用弹簧相连，二球的质量分别为m和2m，加速度的大小为a，假设拉力F突然撤去，则A、B两球的加速度分别是______ 和______.(3g+2a; a )

29．如右图所示,木块A和B用一轻弹簧相连,竖直放在木块C上,三者静置于地面,它们的质量之此是1:2:3,设所有接触面都光滑,当沿水平方向抽出木块C的瞬时,A和B的加速度分别是aA=______, aB=________

解析：aA=0

aB=1.5g

30:如下图，自由下落的小球下落一段时间后，与弹簧接触．从它接触弹簧开始，到弹簧压缩到最短的过程中，以下判断正确的有( )

A．小球的速度先增大后减小，方向不变；

B．小球的速度始终减小，且方向由向下变为向上；

C．小球的加速度的方向先向下后向上，大小先变小后变大

D．小球的加速度的方向始终向上，大小始终变小

31.如下图，小球自空中自由落下，与正下方的直立轻质弹簧接触，直至速度为零的过程中，关于小球运动状态的以下几种描述中，正确的选项是 ( )

A.接触后，小球作减速运动，加速度的绝对值越来越大，速度越来越小，最后等于零

B.接触后，小球先做加速运动，后做减速运动，其速度先增加后

减小直到为零C.接触后，速度为零的地方就是弹簧被压缩最大之处，加速度为零的地方也是弹 簧被压缩最大之处

合集下载

牛顿第二定律的应用

牛顿第二定律的应用

1 寒假作业4

（考查：牛顿第二定律的应用）

一、选择题（1-12单选，13-22多选）

1．如图，水平面上一个物体向右运动，将弹簧压缩，随后又被弹回直到离开弹簧，则该物体从接触弹簧到离开弹簧的这个过程中，下列说法中正确的是( )

A. 若接触面光滑，则物体加速度的大小是先减小后增大

B. 若接触面光滑，则物体加速度的大小是先增大后减小再增大

C. 若接触面粗糙，则物体加速度的大小是先减小后增大

D. 若接触面粗糙，则物体加速度的大小是先增大后减小再增大

2．静止在光滑的水平面上的物体，在水平推力F的作用下开始运动，推力F随时间t变化的规律如图所示，则物体在10~t时间内( )

A. 速度一直增大 B. 加速度一直增大C. 速度先增大后减小 D. 位移先增大后减小

3．质量为M的木块位于粗糙水平桌面上，若用大小为F的水平恒力拉木块时，其加速度为a，当拉力方向不变，大小变为2F时，木块的加速度大小为a′，则（ ）

A. 2a>a′ B. 2a

4．一雨滴从空中由静止开始沿竖直方向下落，雨滴下落过程中所受重力保持不变，其速度-时间图像如图所示，关于雨滴在加速阶段的受力和运动情况，以下判断正确的是（ ）

A. 雨滴下落过程中只受重力 B. 雨滴下落过程中加速度恒定不变

C. 雨滴下落过程受到逐渐增大的空气阻力 D. 雨滴下落过程中速度随时间均匀增加

5．如图所示，在沿平直轨道行驶的车厢内，有一轻绳的上端固定在车厢的顶部，下端拴一小球，当小球相对车厢静止时，悬线与竖直方向夹角为θ，则下列关于车厢的运动情况正确的是( )

A. 车厢加速度大小为gtan θ，方向沿水平向左

B. 车厢加速度大小为gtan θ，方向沿水平向右

C. 车厢加速度大小为gsin θ，方向沿水平向左

D. 车厢加速度大小为gsin θ，方向沿水平向右

6．如图所示，A、B两球用细线悬挂于天花板上且静止不动，两球质量mA=2mB，两球间是一个轻质弹簧，如果突然剪断悬线，则在剪断悬线瞬间( )

牛顿第一定律

牛顿第一定律

基本信息

课题 人教版九年级物理第十二章第五节牛顿第一定律

教材分析

1、牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一,是整个力学中的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦,那么牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石,牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的,牛顿第二定律建立在牛顿第一定律基础上。因此牛顿第一定律又是三大定律基础的基础,是否领会这一物理规律,不仅影响学生对这一章的学习,而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。

2、前面我们学习了简单的运动,又知道力学一些简单知识,牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带、一座桥梁,是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础,起到承上启下的作用,是本册书中的一个重要内容,也是本节、本章的重点。

学情分析

对力和运动的关系，从日常经验出发，人们往往会产生错误的认识，而在对惯性的学习中，学生更是难于理解。许多学生把物体具有保持匀速直线运动和静止状态的性质与物体在这种状态下的特点混为一谈。因此，在教学过程中要以学生的前概念为切入点，通过逐步引导，让学生对牛顿第一定律有本质、正确的认识。

教学目标

知识与技能:知道并能用语言表述牛顿第一定律；知道惯性及惯性定律。

过程与方法:培养学生的逻辑推理能力。

通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力。

善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合。

情感态度与价值观:通过探究阻力对运动到底有什么影响。，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。

教学重点和难点

重点：牛顿第一定律及惯性。

难点：1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。

2．伽利略理想实验的推理过程

教学过程

教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图

【复习回顾】力的作用效果 提问、引导学生指出“物体受力使可能改变运动状态 思考、回答

复习相关知识，为新课做铺垫

【创设情境，引入新课】

牛顿第二定律的应用 2

牛顿第二定律的应用 2

牛顿第二定律的应用

1 / 10 牛顿第二定律的应用、超重与失重

一、应用牛顿第二定律分析问题的基本思路：

（1）已知力求物体的运动状态：先对物体进行受力分析，由分力确定合力；根据牛顿第二定律确定加速度，再由初始条件分析物体的运动状态，应用运动学规律求出物体的速度或位移。

（2）已知物体的运动状态求物体的受力情况：先由物体的运动状态（应用运动学规律）确定物体的加速度；根据牛顿第二定律确定合力，再根据合力与分力的关系求出某一个分力。

二、解题步骤：

（1）根据题意，确定研究对象；

（2）用隔离法或整体法分析研究对象的受力情况，画受力示意图；

（3）分析物理过程是属于上述哪种类型的问题，应用牛顿第二定律分析问题的基本思路进行分析；

（4）选择正交坐标系(或利用力的合成与分析)选定正方向，列动力学方程(或结合初始条件列运动学方程)；

（5）统一单位，代入数据，解方程，求出所需物理量；

（6）思考结果的合理性，决定是否需要讨论。

三、例题分析：

例1：如图所示，质量m=2kg的物体，受到拉力F=20N的作用，F与水平成37°角。物体由静止开始沿水平面做直线运动，物体与水平面间的摩擦因数μ=0.1，2s末撤去力F，求：撤去力F后物体还能运动多远？（sin37°=0.6，cos37°=0.8）

牛顿第二定律的应用

2 / 10 例2：一个质量m=2kg的物体放在光滑的水平桌面上，受到三个与桌面平行的力作用，三个力大小相等F1=F2=F3=10N，方向互成120°，方向互成120°，则：

（1）物体的加速度多大？

（2）若突然撤去力F1，求物体的加速度？物体运动状况如何？

（3）若将力F1的大小逐渐减小为零，然后再逐渐恢复至10N，物体的加速度如何变化？物体运动状况如何？

例3：如图所示，停在水平地面的小车内，用轻绳AB、BC拴住一个小球。绳BC呈水平状态，绳AB的拉力为T1，绳BC的拉力为T2。当小车从静止开始以加速度a水平向左做匀加速直线运动时，小球相对于小车的位置不发生变化；那么两绳的拉力的变化情况是：（ ）

浅谈牛顿运动定律在人生中的应用

浅谈牛顿运动定律在人生中的应用

浅谈牛顿运动定律在人生中的应用

【摘 要】 牛顿运动定律是宏观物体运动的规律。对于人，我们既然认识它，也要思考它在人生中的应用，本文就是针对具有主观能行性的人所做的思考。

【关键词】 牛顿运动定律 应用

牛顿第一定律谈的是物体不受外力时，依照自己的“天性”，始终保持静止或匀速直线运动状态。物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的一种性质，我们把它叫做惯性。惯性定律对于物体固然适用，对于人是不是也适用呢？老子回答了这个问题，并具体地阐述了其价值与意义。

“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”，这两句一直以来正是许多人所向往达到的境界。虽是在儒学积极入世的环境里成长起来的，但是内心里他们却具有一种出世的念头，向往道家的无为，庄子的逍遥，陶公的“采菊东篱下，悠然见南山”。

所谓“无欲则刚”，是一种性情，一种处世方式。无欲则刚，与暴力无关，是精神上的强大。释迦牟尼任凭天气如何炎热，日头如何毒辣，从来也不在一棵树下乘凉超过三天，以免日久生情。释迦牟尼不是不乘凉，而是不在一棵树下乘凉超过三天，我认为这就是真正对“无欲”的诠释，无欲不是摒弃一切欲望，而是克制人的贪欲。世上任何人事，都讲究一个“度”，一旦超出这个尺度，则万劫不复。贪欲是一切罪恶的源头，一切毁灭的起因，从这个意义上来说，道家的中心学说确实是对“无欲则刚”的很好的一种诠释。回归到我们实际的生活中，想要不在世俗间挣扎，不妨学学这种处世方式，这种性情……

牛顿第二定律揭示出物体的加速度由内（物体的质量）、外（所受的外力）两个因素共同决定，昭示着人们必须全面、整体、辩证地看待问题。对于具有主观能动性的人来说，“质量”就不仅仅表现在体重上，更应该表现在意志层面上，在人生的旅途中，我们面对的“外力”不全都是积极的，正面的。我们对“外力”的评价决定了我们意志层面上的强弱，也就是说，我们是根据对“外力”的判断来动态调整自己的意志的。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此乃为大丈夫。作为社会成员的个人，理应把社会高尚的价值标准当做人生的准则，但官方的媒体正面提倡的价值观没有多少说服力，也得不到人民的认可。充斥社会民众心灵的是各种媒体的报道所反应出的庸俗低下的，丑恶的，另类的价值导向。商业化的媒体以廉价、恶俗、反传统的信息迎合了民众心理上的需求，以不道德的道德价值观填补了人们心灵的空虚，反社会传统道德的价值观占据了民众的头脑。这一结果把教育逼入了死胡同，给教育工作者出了一道难题。如何破解这一难题，是摆在教育工作者面前亟待解决的课题。