苏教版二年级道德与法治下册教案

课 题 1.我长大了 课 型 新授

教 学

目 标 1.通过活动是学生发现自己的成长和变化，感受成长的快乐，进一步培养他们感恩父母和他人的感情

2.知道学生留心生活，细心观察，在点滴中感悟父母对自己的关爱

3.使学生知道只有在自己努力与别人的帮助下，才能不断成长与进步，学会给自己制定成长目标。

4. 通过可亲收集资料和物品，课上充分交流分享，采用对比的方法，发现自己的成长与进步，学会欣赏，学会感恩。

教 学

重 点

难 点 在点滴中感悟父母对自己的关爱

教 学

准 备 教学光盘

课 时

安 排 2课时

教 学 过 程

师 生 活 动

第1课时

（一）展示活动：我长大了

1.同学们，你们成为小学生已经有一年半的时间了，在这一年半里，你们觉得自己身体有变化吗？

2.学生拿出课前收集的物品，进行展示，试穿。

3.通过试穿，我们发现自己幼儿园的穿的衣服、鞋子都嫌小了。在这段时间里，我们究竟成长了多少呢？请大家拿出自己的大班成长手册和上学期成长手册，找一找自己身高和体重的数据，在算一算，自己变化了多少，把结果告诉同桌。

4.全班交流，发现数据的变化。

5.通过对比，我们发现自己长高了，体重增加了。这些都说明什么呢？

（板书课题：我长大了）

（一）分享活动：父母眼中的我

1.刚刚我们从身体的变化发现自己长大了。那么，在爸爸妈妈眼里，我们成为小学生后在其他方面有哪些变化呢？

2.指名交流

3.正如同学们所发现的那样，同学们在生活和学习两方面都取得了进步，你觉得自己有哪些进步呢？同桌交流。

(三）反思活动：我的成长进步

1.其实，我们每个同学在生活和学习方面都取得了很大的进步。下面，就去同学们仔细回顾自己的成长，把最明显的进步写在教材第三页“加油站”的台阶上。 2.学生思考，在留白处进行填写。

3.全班进行交流，展示取得的成果。（自己的作品，获奖证书，生活的技能等。）

4.老师为每位同学取得的进步而感到骄傲，你们可真了不起！在成长的过程中，我们为什么能取得这么多，这么大的进步？请小组进行讨论，寻找进步原因。

5.小组讨论，全班交流。

6.我们能进步，关键靠我们自己的努力。有这样一句名言，大家能理解他的意思吗？（有志者事竟成）

7.学生进行讨论。

8.同学们的进步离不开他人的帮助。那么，在我们成长的过程中，得到过那些人的帮助呢？下节课我们在交流。

第2课时

（一）交流活动：我成长的故事

1.上节课很多同学都提到自己的成长与进步离不开家人的帮助。这两位同学分享了自己成长中的故事，你们发他们得到了家人什么样的帮助？

2.学生交流。

3.能说说自己在成长过程中得到家人安慰、鼓励、帮助的故事吗？

4.全班交流分享

5.我们在成长过程中有没有想这两位同学一样，得到别人肯定和夸奖的故事呢？

6 .全班交流分享。

7.我们怎么做才能得到别人的肯定和夸奖呢？四人小组讨论。

8.小组讨论，全班交流。

9.正如大家所说，做一个懂事的孩子是证明我们长大的一个重要方面。

（二）体验活动：我想感谢你

1.我们成长除了离不开家人的帮助，还离不开哪些人的帮助呢？

2.学生交流。

3.看来帮助我们的人太多了。你能选择其中一位对你帮助最大的人，怀着一颗感恩的心，用真情实感写下自己对他的谢意吗？

4.学生在教材第五页空白处填写，全班交流。

5.学会感恩，也证明我们长大了。

（三）反思活动：我的新目标

1.金无足赤，人无完人。我们每个人在成长的过程中，既有很多的进步，也有一定的不足。你觉得自己还有哪些需要改进的地方？

2.学生交流。

3.在父母老师眼中，你有哪些需要改进的呢？请大家翻看自己的成长手册，认真读一读他们对你的评语，赵处长需要改进的地方。

4.学生进行自我反思。

5.找到自己的不足，下一步你打算怎样改进。

6.全班交流

7.能够发现自己的不足，知道改进的目标，这也是我们长大的标志。

作业设计 向父母表示自己的感谢

板书设计 我长大了

“慧问”反思

课 题 2.我在变变变 课 型 新授

教 学

目 标 1. 通过活动让学生在生活中能够讲道理，不忍心，初步形成积极乐观的生活态度。

2. 引导学生在不高兴，想发脾气的时候能够试着调整和控制自己的情绪，做情绪的主人。

3. 让学生知道任性，爱发脾气扥该行为对自己生活不利的影响，初步学会调整和控制情绪的方法。

4. 通过讲故事、讨论交流能活动，是学生获得积极的情感体验。

教 学

重 点

难 点 初步学会调整和控制情绪的方法。

教 学

准 备 教学光盘

课 时

安 排 2课时

教 学 过 程

师 生 活 动

第1课时

（一）故事引入

1.同学们还记得康康熊吗？他可喜欢溜冰了，课时这一次他却因为溜冰吃了大苦头，怎么回事？让我们一起来看一看。

2.故事内容明白了吗？你有什么想说的。

（二）话题讨论 1.小熊溜冰的故事给我们敲响了警钟！想想自己平时生活中有过这样任性的时候吗？

2.小结：看来，任性、不听劝告给我们的生活真是带来不少麻烦呢，这样的坏脾气可真要改一改。

3.出示教材上儿歌，学生诵读。

（三）生活观察哨

1.坏脾气要改改啦，其实在我们生活中要改掉的不止只有任性这一项哦，来看看这几个小朋友身上发了什么事情。

讨论：发生了什么事啊？他们是怎么处理的？

2. 像图片中的小朋友这样，因为一点小事而生气发脾气，在你身上发生过吗？

（四）我在变变变

1.坏脾气给我们带来了这么多坏处，有些同学可能早就发现这个问题了，正在悄悄改变呢，把你自己的改变和小组内同学说一说。

（1）认真倾听组员发言，不随意打断别人发言

（2）小组推荐一位改变最大的同学，在全班交流

（3）全班交流时，可以介绍自己的故事，也可以介绍其他组员的故事。

2.小组活动，全班交流。

第2课时

（一）我是情绪的小主人

在生活中，任性等一些坏脾气给我们生活带来很多不好的影响，我们要远离它们。可是，当我们生气想发火时，伤心想大哭时，怎样才能让自己平静下来呢？有没有一些调整，控制自己的小妙招呢？

上节课，很多小朋友和我们分享了自己成长的故事，说了自己的改变，能给我们介绍介绍你是怎么调整和控制自己的情绪的吗？

其他同学还有什么好办法？

（二）体验馆

其实，调节情绪的方法很多。瞧，这是什么？对，这是葡萄干，可别小瞧了这颗小小的葡萄干，它可以带给我们奇妙的体验呢！

拿起一颗葡萄干，仔细观察它的形状，再把它放进嘴里，用舌尖慢慢感受葡萄干的硬度和味道，其他什么都不想

相信同学们现在对这一颗葡萄干一定有了不一样的感受，说说你现在的心情。

（三）碰碰车

一颗小小的葡萄干竟有这么神奇的妙用，有时眼泪也可以帮助我们舒缓紧张、痛苦、难受的情绪呢，哭一哭，发泄一下情绪就好了。可是，关于哭，乐乐猴和康康熊有不同的看法，我们一起来听一听。

你同意谁的看法，为什么？

作业设计 说说自己调整情绪的方法 板书设计 我在变变变

“慧问”反思

课 题 3.做最好的自己 课 型 新授

教 学

目 标 1.感情与态度

通过活动使学生发现自己得到优点和长处，从而接纳、肯定、喜欢自己，进而培养积极向上的感情与态度。

2.行为与习惯

引导学生欣赏自己的优点和长处，激励自己不断进步，树立自信心。

3.知识与技能

让学生学会自我评价和客观对待他人评价的方式和方法。指导学生学会处理家庭矛盾的一些做法与技巧。

4.过程与方法

通过故事欣赏、交流会、七色花涂色等活动，引导学生认识并展示自己的优点和长处，努力使自己变得更好。

教 学

重 点

难 点 引导学生欣赏自己的优点和长处，激励自己不断进步，树立自信心。

教 学

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课 时

安 排 2课时

教 学 过 程

师 生 活 动

第一课时

（一）听故事：做自己真好

1.教师模拟乐乐猴出场（教师头戴乐乐猴头饰）：

亲爱的小朋友，我是乐乐猴，我很喜欢我自己。你们喜欢自己吗？

2.听故事： 让我们一起走进“故事屋”，听故事《做自己真好》。（教师播放动画故事《做自己真好》）

3.全班交流：

故事中的小鹿为什么开始不喜欢自己，后来又喜欢自己了呢？（教师逐图出示重要的故事情节，组织分析、交流）

4.教师小结：

大象、小鸟、袋鼠和小鹿都有自己的优点和长处，我们每个小朋友也都有自己的优点和长处。

（二）交流会：我有优点和长处

1.教师继续扮演乐乐猴：

小朋友，我们每个人都有自己的优点和长处，你发现了吗？

2.小组交流：

每个小朋友向小组里的伙伴介绍自己的优点和长处，其他小朋友可以补充和提示。

（三）展示台：夸夸我自己

1.过渡：每个小朋友都找到了自己的优点和长处，有的性格开朗，有的会跳绳，有的踢毽子很棒，有的会拼模型，有的还会讲动听的故事——让我们一起勇敢地走向“展示台”，夸夸我们自己吧。（教室可提前布置好“展示台”，黑板上写上“夸夸我自己”或用课件“我能行，我真棒”作背景，营造“交流会”的氛围）

2.小组推荐。

教师出示推荐要求并逐条解释：

（1）根据刚才小组交流的情况，推荐两名同学代表小组上台交流。

（2）推选的同学要有不同类型的优点和长处，如体育类、文艺类、学习类等。

（3）交流后可以进行现场展示。

3.全班展示：

每组都推荐好了吗？那我们的“夸夸我自己”展示活动正式开始！有请第一位小朋友上台。（这一活动环节教师要适时调控，可以把类型相同的展示组织在一起，以避免雷同；可以灵活地组织现场表演，也可以用事先准备的视频代替不适合现场展示的内容）

（四）颁奖会：做自己真好

在小组里进行评奖，可以根据本课堂的实际情况多设计一些奖项，如“积极发言奖”“认真倾听奖”“声音响亮奖”“勇敢展示奖”等等。也可以根据学生具体的优点和长处设立奖项，如“踢毽子奖”“故事大王奖”“学习优秀奖”“助人为乐奖”等等。

设计意图：此活动中，教师根据班级实际情况设计奖项，目的不是一比高低，而是让学生在评选中进一步认识自己的优点和长处，激发他们“做自己真好”的情感体验。

学生谈感受

每个小朋友都找到了自己的优点和长处，也都获得了奖项，你有什么感受呢？

教师总结

只有发现、认识自己的优点和长处，才能为自己的成长感到高兴，为自己感到骄傲。

第二课时

（一）走进“加油站”

1.谈话导入：

小朋友，我们了解了自己的优点和长处，也欣赏了同学们的优点和特长展示。这节课，让我们继续为自己加油吧！

2.寻找七色花。