部编本小学一年级下册语文说课稿精选【三篇】

【 导语】⼀个完整的说课主要包括以下⼏个⽅⾯内容：说教学⽬标、说教学内容、说学⽣情况、说教学⽅法、说教学程序设计、说练习的内容与⽅法。其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作⽤以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】

识字5动物⼉歌

［教学⽬标］

知识与技能

1.会认“蜻、蜓、迷”等⽣字，会写“间、迷、造”等⽣字。利⽤形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读⼉歌。

情感态度与价值观

了解这些⼩动物的特点和⽣活习性，培养观察⼩动物的兴趣。

［教学重难点］

重点：识字、写字。朗读⼉歌。

难点：理解字词的意思。

［教学课时］

1课时

教学过程

⼀、由图导⼊

1．（出⽰课⽂插图）美丽的夏天到了，让我们⼀起来到⼩河边，你看到了什么？它们正忙着⼲什么？（引导学⽣把话说完整、说⽣动，并随机板书昆⾍名）

2．这些⼩昆⾍可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们⼀起来认识这些美丽的精灵！1.你认识哪些昆⾍？说⼀说。

⼆、学习字词

1.⾃由读⼉歌，⽤“——”画出藏在⼉歌⾥的⼩动物，并⼤声多读⼏遍。

2.开⽕车读⼉歌，读词。

3.（出⽰词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、*）它们都从⼉歌⾥跑出来了，你还认识它们吗？

(1)借助拼⾳认读词语。

（2）去掉拼⾳再认⼀认。

4.游戏：找朋友（图与词配对）。

5.观察特点，认记⽣字。

(1)观察⽣字，说说你发现了什么。

(2)⼩组合作运⽤形声字的规律识记这些“⾍”字旁的⽣字。

蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱 6.继续识记⽣字。

（1）（出⽰⽣字所在的句⼦）指名朗读。

（2）⽤⾃⼰喜欢的⽅法识记⽣字。（加⼀加、变⼀变等）

（3）教师指导学⽣识记⽣字，指导书写半包围结构的字。

7.读⼀读，连⼀连。

藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

⾷ｌｉáｎｇ

粮ｚｈ

蜘ｚàｏ

三、初学⼉歌，质疑问难

1.看图说说，夏天⼩动物们在⼲什么。谁能⽤⾃⼰的话说⼀说？（学⽣⽤⾃⼰的话来说）

2.我们来看看课⽂是怎么写的，齐读⼉歌。

3.读了这⾸⼉歌，你觉得还有不认识的字或不明⽩的问题吗？

“蝴蝶花间捉迷藏”，写花⼉很美，蝴蝶寻花蜜。

“蚯蚓⼟⾥造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松⼟。

4.想⼀想，连⼀连。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宫殿

蚯蚓运⾷粮

蚂蚁展翅飞

蝌蚪结忙

*池中游

四、感情朗读，激发兴趣

1.同学们，看到这么多可爱的⼩动物，你的⼼情是怎样的？你觉得应该怎样来读这⾸⼉歌？请⽤你觉得的⽅法把⼉歌读⼀读，然后说说你最喜欢哪⼀句。你觉得这⼀句应该怎样读？（学⽣再读⼉歌）

2.我们来⼀个⼉歌朗读擂台赛，⽐⽐谁读得最棒。

3.评选⼩擂主。5.读⼀读，记⼀记。

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞

蚯蚓松⼟蚂蚁搬家

蝌蚪游⽔*结

五、作业延伸

学了这⼀课，你还想多了解⼀些⼩动物吗？课下，同学们可以观察⼀种⼩昆⾍或⼀种⼩动物活动时的特点。

4.写⼀则观察⽇记。

【篇⼆】 .古对今

⼀、设计说明

本课设计教学时，⼒求贴近学⽣的实际⽣活，以学⽣主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采⽤字歌识字、字谜识字、故事识字等多种⽅法，使学⽣感受到识字的乐趣。

⼆、教学⽬标

1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、⼣、杨”等

⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“古、凉、细、⼣、李、语、⾹”等七个⽣字。

2.正确、流利地朗读课⽂，了解课⽂内容。

3.感受语⾔的对仗美，培养收集对⼦和对对⼦的兴趣。

三、教学重、难点：学会本课的⽣字、新词。了解课⽂内容，感受语⾔的对仗美。

四、课前准备

⽣字卡⽚，制作多媒体课件；(教师)预习⽣字，做字卡。(学⽣)

五、课时安排：1课时。

六、教学过程

（⼀）活动导⼊，认识“古对今”

1．互动活动⼀：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果⽼师说举起右⼿，你们就举起左⼿。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明⽩吗？

2．互动活动⼆：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？⽐如我说左，你对右。

3．教师板书“古”和“今”，引⾔：你能⽤这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古⼈把这样的词写成了对⼦。(板书“对”)

4．齐读课题，学习“古”字。

(1)你⽤什么办法记住这个字？(猜字谜：⼗张⼝。)

(2)描红写字。(注意：上半部第⼀横要写长些；下半部的“⼝”字要想写得好，上⾯⼤来下⾯⼩。)

（⼆）初读课⽂，认识⽣字

1．引问：你发现了什么？(每句话⾥都有个“对”字。)

2．学⽣尝试读韵⽂，⽤横线画出“对”字前后的词语，读⼀读，认⼀认，不认识的可以借助拼⾳，也可以请⽼师和同学帮忙。

3．汇报找到了哪些相对的词语。

(1)课件出⽰课⽂中相对的词语(指名领读、开⽕车认读、男*齐读等。)

(2)你能找到这些相对的词语中的⽣字宝宝吗？请你动⼿圈画，正确读出字⾳。

（三）利⽤字卡，认读⽣字

1．学⽣汇报课⽂中会认的字，教师相机贴字卡，将相同结构的字放在⼀起。

2．同桌合作：拿出⽣字卡⽚，同桌互读互考。

3．开⽕车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘⾆⾳；“凉、霞”是三拼⾳节。

4．⾃主识字（分类）

(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。 选择⼀个你喜欢的字，⼀边观察字卡，⼀边说⼀说你有什么好⽅法记住这个字。教师相机指导。

酷：⼉歌记忆：⾣时告诉你。

加⼀加：⾣＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)

凉：换⼀换⽅法：“惊”字左边换成两点⽔旁就是“凉”。这个字的两点⽔旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉⽔、凉⽓)

细：猜字谜：⽥边种丝⽠。

朝：字歌：⼗⽇⼗⽉。(朝阳、朝霞)

多⾳字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)

杨：换⼀换：“场”字部⾸换成“⽊”念“杨”。(杨柳、杨树、⽩杨)

形声字识字法：⽊字旁表⽰和树⽊有关。

(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。

学⽣举字卡到⿊板前汇报交流，教师相机指导。

暑、晨：这是⼀对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上⾯的“⽇”代表太阳，下⾯的“者”代表⼈，太阳爬到⼈的头上，⼈们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下⾯的“⾠”是星⾠的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)

寒：带宝字盖⼉的字⼀般都与“家”有关，下⾯两个点的意思是家⾥冻冰流下两滴⽔，就是“寒”。

霞：⾬字头，表⽰与天⽓有关。

(3)全包围结构的字：圆。

迈步游戏：学⽣举字卡“员、圆”站在同⼀起点，指名组词，相应字卡向前⼀步，看谁先到终点。如：⽣说“队员”，拿“员”的学⽣向前⼀步。

(4)独体字：严、⼣。

猜字谜：亚字长个⼩尾巴(严)；多⼀半(⼣)。

（四）送字回⽂，诵读韵⽂

1．开⽕车读韵⽂，每⼈读⼀⾏。分节读韵⽂，要求流利。

【篇三】

语⽂园地四指导⽅案

教学⽬标

1．运⽤偏旁归类的⽅法准确识记带有⽉字旁的字。

2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)

3．能正确认读带有轻声⾳节的词语，感受轻声⾳节词语的读法。(难点)

4．正确、流利地朗读诗歌。

课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)

2．制作词卡。(学⽣)

教学过程

第⼀课时 ⼀、游戏闯关，识字加油站

1．导⾔：同学们，这节课我们⾸先玩个“我来指，你来说”的⼩游戏，好不好？

2．教师指⿐⼦、眉⽑、嘴巴等⾝上不同的部位，学⽣认真观察，快速说出表⽰不同部位的名称。激励学⽣⽐⼀⽐，看谁说得⼜快⼜正确。

3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》⾥的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城⾥玩⼀玩、逛⼀逛呢，你们想去吗？

4．闯关游戏：读词语。

(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡⼤门上的词语，并把它贴到朱迪⾝上相应的部位。

(2)多媒体课件出⽰：城堡⼤门，贴满词卡的图⽚。学⽣浏览词语卡⽚。

(3)学⽣先在⼩组内合作正确朗读词语，再相互之间⽐赛正确认读词语。

词语：眉⽑⿐⼦嘴巴脖⼦⼿臂肚⼦⼩腿脚尖

(4)读准字⾳的学⽣获得字卡，并且把字卡贴在朱迪⾝上相应的部位。(⼀名同学在⿊板上贴出，其他同学当⼩评委，观察是否正确。)

5．识记⽣字——眉、⿐、嘴。

(1)过渡：我们能够正确读出表⽰⾝体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？

(2)“眉”字的识记：眉⽑是⽣长在额头之下、眼睛之上的⽑发，所以“眉”的下⾯是“⽬”。

多媒体课件出⽰：“眉”字的演变过程。

(3)“⿐”字的识记：⼈们常常指着⾃⼰的⿐⼦表⽰⾃⼰的意思，所以“⿐”字的上⾯是⾃⼰的“⾃”。

(4)“嘴”字的识记：提到嘴⾸先想到的是“⼝”，然后是“嘴⾓”的“⾓”，再加⼀个“此”，就是“嘴”了。

6．准确识记带有⽉字旁的字。

(1)教师指导学⽣观察⿊板上词语出现最多的⼀个部⾸是“⽉字旁”。

(2)同桌合作找出带有“⽉字旁”的字。

预设：脖、臂、肚、腿、脚。

(3)⼩组合作说⼀说还认识哪些带有⽉字旁的字。

预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

(4)引导学⽣观察发现带有“⽉字旁”的字表⽰⾝体某⼀部位。

7．⼩结：通过游戏互动，学⽣们正确地认读与⾝体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展⽰：城堡⼤门开启。

设计意图：通过闯关游戏、⼩组合作读词语、归类识字等多种⽅法，总结带有“⽉字旁”的字与⾝体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认名称——学⽣字”的体系。

⼆、游戏闯关，字词句运⽤

1．过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前⾛，闭上眼睛，伴随着⾳乐，⾛呀，⾛呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园⾥种满了苹果树，苹果树上结满了⼜红⼜⼤的苹果，⼀定很甜。

2．游戏闯关：摘苹果。(⽐⼀⽐，看哪个⼩组摘的苹果最多。)

(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

(2)多媒体课件出⽰词语：胆⼦、粽⼦、镜⼦、爸爸、妈妈、哥哥、故事、⽉亮、时候。

(3)学⽣先⼩组内合作将字⾳读准，⼩组派代表读词语，正确读出词语摘⼀个苹果，⽐⼀⽐看哪个⼩组摘的苹果最多。

3．运⽤词语造句。