部编版语文一年级下册一个接一个说课稿3篇

部编版语文一年级下册一个接一个说课稿３篇

〖部编版语文一年级下册一个接一个说课稿第【1】篇〗

课前预习

1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。

2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。

3．留心观察平时自己都在做哪些事情。

4．提出预习中遇到的问题。

说教学准备：多媒体课件

第 一 课 时

说教学目标

1．认识“接、觉”等13个生字。

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学说重点难点

说教学重点：认识“接、觉”等13个生字。

说教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

说教学过程

一、师生交谈，引入新课

1.师生交谈

你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……

这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？

2．引入课题

今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一 1 1

个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？

【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】

二、初读课文 认识生字

1．出示带音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣

这

这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读

（2）个别读

（3）齐读

（4）讨论识字方法

2．出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣

这 （1）开火车读

（2）齐读

3．出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样

起床 学校 伙伴 开心 上课铃

操场 有趣 快乐 老师 讲故事

（1）自由读

（2）指名读

【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到说教学目标。】

三、研读课文 重点探究

1.学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子 睡觉

说板书： 踩影子 睡觉

多玩一会儿

（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴 2 2

还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？

学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。

在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？

体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

2.学习第二小节。

（1）自己读第二小节。

（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？ 生：大人让我起床上学，我想不上学

说板书：不上学 起床上学

3．学习第三小节。

（1）自由读第三小节。

（2）指名读第三小节。

（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？

生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。

说板书：没有上课铃 上课

体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的`事情。

（4）指导朗读。

4．学习第四小节。

（1）齐读第四小节。

（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？ 生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。

【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思 3 3

想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】

四、再读课文 深化理解

（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。

生：是指一个又一个大人给“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。

【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】

五、说布置作业

１、朗读全诗。

２、背诵全诗。

说板书 设计

一个接一个

〖部编版语文一年级下册一个接一个说课稿第【2】篇〗

《一个接一个》说课稿

一、说教材

本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的体例描写了一个小同伙在不同的时间应该做的事，以及他的内心想法的转变。以课文中的小同伙为例，来告诉同学们应该偶然间观念，要养成优秀的学习生活风俗。并能够积极自动的去做有益于我们身心成长的事。

二、说教学目标

1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按精确的笔顺写出本课的七个会写字，熟悉一个新偏旁。

2．能够精确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。

3．感受并理解我们每小我都应该偶然间观念，晓畅什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的优秀风俗。

本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成优秀的学习生活风俗。

三、说教法

本课采用自立识字的体例，就是让学生自由选择乐意识记的字、本身选择不同的方法来记住字形，先生的指导只是表现在恰到益处的点拨上。在教学过程中，要增强学生自立的语文实践运动，随着学生经验的积累，我们也就渐渐简化识记生字的过程，增长学生自力识字的机会，发挥其主体性，指导他们本身想办法，发现行之有用的识记方法，自力掌握生字，并在实践中赓续运用，形成识字能力。在课文感悟中，使同学们能把课文和本身的生活实践联系在一路，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

四、说教学过程

为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

（一）创设情境，揭示课题

1．教师设问学生，你们天天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们本身乐意做的吗？引出课题。

2．板书课题：一个接一个。读题。

（二）检查预习，学习会认字

1．先生有感情的朗读课文，学生圈划生字。

2.教师拼读生字，学生跟读。

3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。

4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”不是“jīe”；“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词（睡觉），也可以读“jué”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。

（三）重点品读，理解感悟

1教师找同学朗读第一段，同时同学们思考：这一段里小同伙都做了哪些事，他更喜好哪一个？（学生回答：做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件事，他更喜好玩踩影子游戏。）

2.教师讲解：课文中的小同伙虽然更喜好玩踩影子游戏，但是他依然选择了回家睡觉，由于他知道到了该睡觉的时间。而且他知道睡觉有睡觉的益处“可以做各种各样的梦”。讲解“各种各样”这个成语。

3. 教师找同学朗读第二段，同时同学们思考：这一段里小同伙都做了哪些事，他更喜好哪一个？（学生回答：做了睡觉和起床上学这两件事，他更喜好睡觉。）

4. 教师讲解：从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更喜好睡觉。课文中的小同伙虽然更喜好睡觉，但是他依然选择了起床上学，由于他知道到了该上学的时间。而且他知道“去了黉舍，就能见到小伙伴，多么开心哪！”。

5. 教师找同学朗读第三段，同时同学们思考：这一段里小同伙都做了哪些事，他更喜好哪一个？（学生回答：做了玩跳房子游戏和上课这两件事，他更喜好玩游戏。）

6. 教师讲解：从文中“唉，要是没有上课铃就好了”这句话能看出他更喜好玩游戏。课文中的小同伙虽然更喜好玩游戏，但是他依然选择了去上课，由于他知道到了该上课的时间。而且他知道“听先生讲故事，也是很快乐很风趣的呀！”。

7.教师朗读最后一段。请同学们思考这两个题目。（学生思考，并交流想法。）

8.教师讲解：以课文中的小同伙为例，来告诉同学们每一小我都应该偶然间观念，要养成优秀的学习生活风俗，晓畅什么时间该做什么事，并能够积极自动的去做有益于我们身心成长的事。 9.学生以开火车的体例，夙昔今后按段落来朗读课文。对于朗读的较好的同学教师应给予奖励。

在本环节，学习课文和字词的同时，看重学生理解能力的培养，培养学生的写话能力。不管是先生带读照旧学生感悟，都是精心设计，使学生通过对课文的学习感受形成时间观念，养成优秀生活学习风俗的紧张性，并让学生本身组织句子充分表达出来。

（四）识记生字，引导书写

1．出示7个生字。

2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。

3．怎样写才悦目学生交流写字的要领。

4．师范写，生练写，再投影作品展评。

5.指导学生巧计生字，比如加减法记忆：禾 中=种；比较记忆法：样和伴比较；分类记忆：伙和伴的偏旁都是单人旁，过和这的偏旁都是走之旁。

在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写。虽然，如许的书写速度很慢，但重要是为了培养孩子精确的书写风俗。

（五）课后巩固，布置作业

1.熟记会认字，掌握会写字。

2.以记日记的体例写一写，你天天要做哪些事，哪些是你喜好的，哪些是你不喜好的，为什么要做不喜好的这些事。

五、说板书 教师设计以时间为序，板书“月夜（踩影子游戏）——睡觉（做好梦）——起床（上学）——课间（跳房子游戏）——上课（先生讲故事）”，可以较好地帮助学生理解“一个接一个”，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。

六、说结果

本课的字词学习采用学生自立学习，教师适时点拨的体例，如许比教师单纯的讲授方法更容易让学生记住字词。一年级是打基础和培养优秀风俗的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，学了这篇课文可以让同学们形成优秀的时间观念，养成优秀的生活学习风俗。在课文品读中，教师适时的把课文和同学们的生活现实联系起来，更能使同学们有身临其境的感觉，进而催生形成优秀生活学习风俗的想法，达到教学的目标。

〖部编版语文一年级下册一个接一个说课稿第【3】篇〗

3.《一个接一个》说课稿

一、说教材

本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

2、说目标