小班数学开火车教案
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第 1 页 小班数学开火车教案
小班数学开火车教案1
活动目标：
1、了解燃料和冒烟的颜色对应，并能依据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。
2、初步体验关心别人的欢乐。
3、培育幼儿比较和推断的力量。
4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动重点难点：
活动重点：
燃料和颜色对应
活动难点：
能依据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。
活动预备：
多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干(红绿黄三色)
活动过程：
1、出示火车课件，引发幼儿对火车开到哪去的猜测
师：认真听，这是什么声音?
火车开来了，你们觉得火车司机开着火车会到什么地方去呢?
小结：小司机就像你们说的那样，想到中国的各个地方去。 第 2 页 2、幼儿观赏故事，猜测火车为何停下
师：轰隆轰隆，小火车连续向前开着，突然火车停了，火车为什么会停了呢?
那请火车司机快点给火车加燃料呀。
3、 幼儿进行添加燃料，了解燃料和冒烟的颜色对应
师：告知你们哦，这可是一辆奇妙的火车，加进去什么燃料，就会冒出什么颜色的烟。
看看火车司机给火车加了什么燃料呀?(苹果和草莓)冒出了什么颜色的烟?
小结：火车轰隆轰隆冒出了红彤彤的烟。
4、连续观赏故事
师：火车司机觉得好玩极了，开着开着火车又停下了他又给火车加上新的燃料。
他给火车加了什么燃料呀?
瞧，火车冒出什么烟?
小结：火车司机加了桔子和胡萝卜以后，火车冒出了金灿灿的烟。
5、连续观赏故事，依据冒出的烟猜测加的燃料
师：火车越开越快，停下后司机又加上了燃料，这回冒出的烟是什么颜色的呀?
猜猜司机给火车加什么燃料让它冒出了绿色的烟?
小结： 火车司机加了。.....，火车冒出了绿色的烟。 第 3 页 6、解读添加燃料标志
过渡：这真是一辆奇妙的小火车，加了不同的燃料就能冒出不同颜色的烟。其他小火车也想要冒出好看的烟，你们愿不情愿帮它们加燃料呢师：这些小火车车厢上有一个小标记，这个标记可以告知我们装什么颜色的燃料，装多少燃料，你能看懂吗?
(解读标志5这个标记表示需要5个绿色的燃料)
7、实际操作
师：那就让我们一起来给小火车装燃料吧。然后帮它们找到和车轮颜色一样的车头。(幼儿依据标记，选择相应颜色和数量的蔬果图片粘贴在火车车厢上)别忘了告知小司机你给火车加了什么燃料?
8、沟通纠错
师：你是怎么加的?添了什么燃料?加了多少?
9、幼儿玩开火车嬉戏，开心结束活动。
师：如今，让我们一起乘上这列奇妙的小火车到外面去玩吧!
(音乐响起，活动在音乐声中结束)
小班数学开火车教案2
教材分析：
此活动来源于生活，每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类阅历，在生活中常常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的学问阅历又能丰富生活阅历。正如《纲要》中所说："既符合幼儿的现实需要又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有利于拓展 第 4 页 幼儿的阅历和视野"。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。
目标定位：
本主题《水果店》的进展目标是养成认真观看事物的习惯，及制造性思维的进展。在参加活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下：
1、建立大和小的概念，培育初步的比较推断力量。
2、能将统一集合中的物体根据不同的特征进行二级分类。
3、乐于参加活动，感受集体活动的乐趣。
活动预备：
活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。
物质预备：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片学问预备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。
教法分析：
新《纲要》指出"老师应当成为活动的支持者、合、引导者"。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有：
1、情景法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因此我设 第 5 页 计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思索。
2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作、学习、交往力量。
3、活动过程中，我渗透了"多元智能"的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在"邀请水果宝宝做嬉戏"中渗透了数的感知教学及社会情感教育等等。
学法分析：
幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动主动地参加探究活动，选择方法时很重要。依据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，制造适合的条件让幼儿再认知力量动手力量得到了提高。
1、 观看法――通过幼儿对四周环境与材料的观看、分析，提高幼儿对事物的分析推断力量。
2、 操作法――让幼儿通过动手操作，进展幼儿思维的敏捷性。
3、 嬉戏是幼儿进展和学习的基本活动，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。
活动流程分析：
(一)创设情境、激发幼儿参加活动的爱好
(二)共同探究操作，从一级分类到二级分类
(三)活动延长：稳固对数的感知及大小分类。
教学反思： 第 6 页 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。
小班数学开火车教案3
活动目标：
1.学习以自身及客体为中心，熟悉和区分前后。
2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的爱好。
3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。
4.初步培育观看、比较和反应力量。
5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。
活动预备：
1.支配好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。
2.火车的图片、小动物图片若干。
活动过程：
一、 嬉戏《找位置》
幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。
老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：“我的前(后)面有位置，请XXX小伴侣快快来。”XX幼儿听到邀请后，立刻离开自己的位置找到新座位 第 7 页 坐下。
嬉戏重新开头，可以重复玩多次，尽量让每一个小伴侣都玩一次。
二、 嬉戏《开火车》
1. 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。
2. 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里?
引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。
3. 嬉戏《开火车》
师：小动物们都坐上了火车，我们小伴侣也要坐火车动身去旅游了。
老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。”火车动身，到一位小伴侣面前停下，老师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面。”依次类推。当邀请了7——8个小伴侣后，老师说：“呜，到站了。”火车停下，第一遍嬉戏结束，嬉戏重新开头。
4.嬉戏若干遍之后，小伴侣开着火车出去，活动结束。
小班数学开火车教案4
活动目标：
1、通过拼拼、说说、做做稳固对圆形、三角形、正方形的熟悉。
2、初步感知部分与整体的关系。 第 8 页 3、主动参加活动，有肯定的观看力，提高幼儿的动手操作力量。
活动预备;
1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。
2、人手一列火车拼图及有肯定难度的火车拼图。
3、老师示范图三套及火车音乐。
活动过程：
一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的爱好。
1、瞧!这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些样子的家呀?(三角形、圆形、正方形。)让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧!不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。(把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。)看!桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢?让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧!要让他们不大不小正好住满这个家。
二、幼儿操作，老师指导。
(1)幼儿在操作过程中，提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。(对于先完成的幼儿可以关心动作慢的孩子。)
(2)操作完成后，“请小伴侣端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀?”
等幼儿都回到位置上时，“好，如今让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧!”(找找幼儿的眼睛，让全部的孩子都清静下来。) 第 9 页 (3)你是怎样给图形宝宝找家的呀? 这个三角形的家里住了什么样子的图形宝宝?那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧!(老师重点讲一下翻一翻。)这几个小图形应当住到哪个家里?(圆形)谁会来帮他住一住的?(重点讲一下转一转。)
(4)请小伴侣再次尝试。刚刚我还发觉有的小伴侣没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。(摆好了，请小伴侣放到前面让图形宝宝休息一会。)
三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。
(1)图形宝宝看小伴侣这么能干，可兴奋了，他们想坐着火车去旅游呢?看!都有些什么样子的车厢呀?图形宝宝坐进车厢要跟刚刚一样不大不小，正好坐满车厢。会吗?那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧!(提示幼儿不大不小，正好坐满车厢。)
