苏科版初中物理九年级上册 11.1 杠杆 教案 (2)

10 11.2滑轮

【教学目标】

1．【知识与技能】

(1)认识定滑轮和动滑轮，能够识别生活和生产中常见的滑轮；(2)会根据要求使用和组装滑轮组；(3)能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。

2.【过程与方法】

(1) 通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构；(2) 通过实验探究，了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用；(3) 通过实验探究，学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。

3.【情感、态度与价值观】

(1) 在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性；(2) 通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对然人类社会发展的作用。

【教学重点】

滑轮的实质。

【教学难点】

滑轮组的绕线方法。

【教学过程】

一、【自主学习】

1．定滑轮的定义： ；

2．动滑轮的定义： ；

3．定滑轮的优点： ；

4．动滑轮的优点： ；

5．滑轮组的优缺点点： ； 。

二、【课堂活动】

复习引入

（边说边演示）滑轮是我们生活中常用的简单机械之一，用它可以把重物提到高处。滑轮与前面所讲的杠杆有什么联系吗？

（1）什么叫杠杆？一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

（2）杠杆一定是直的吗？不一定。杠杆也可以是弯的或其它形状的。

（3）可以是圆的吗？可以。

活动一：认识定滑轮

1 / 7 11.1杠杆

1．下列杠杆平衡的是（杆重和摩擦均不计）

2．校工用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀的轴处靠近，

这样做是为了

A．增大阻力臂，省力B．减小阻力臂，省力

C．增大动力臂，方便D．减小动力臂，方便

3．如图所示，每只砝码的质量相等，这时杠杆处于平衡状态，当发生下

列哪一种变化时杠杆仍能平衡

A．两端各加一只相同的砝码

B．G1、G2都向O点移动3cm

C．G1向O点移动L1/4，G2向O点移动L2/4

D．G1向O点移动2cm，G2向O点移动1cm

4．如图所示，一根粗细均匀的铁棒AB静止在水平地面上，现用力F将铁

棒从水平地面拉至竖直立起。在这个过程中，力F作用在A端且始终与铁棒垂

直，则用力F将

F

A B · O G1 G2 L1 L2 O O O O F=10N F=15N

F=10N F=15N 10N 10N 10N 10N

A B C D 2 / 7 A．逐渐变小 B．逐渐变大

C．保持不变 D．先变小后变大

5．如图所示，一根质地均匀的木杆可绕O点自由转动，在木杆的右端施

加一个始终垂直于杆的作用力F，使杆从OA位置匀速转到OB位置的过程中，

力F的大小将

A．一直是变大的 B．一直是变小的

C．先变大，后变小 D．先变小，后变大

6．如图是吊车起吊货物的结构示意图，伸缩撑杆为圆弧状，工作时它对

吊臂的支持力始终与吊臂垂直，使吊臂绕O点缓慢转动，从而将货物提起．下

列说法正确的是

A．吊臂是一省力杠杆，但要费距离

B．吊臂是一个费力杠杆，但可以省功

C．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆支持力的力臂变小

D．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆支持力渐渐变小

7．如图所示，重力为G的均匀木棒竖直悬于O点，在其下端施一始终垂

直于棒的拉力F，让棒缓慢转到图中虚线所示位置．在转动的过程中

A．动力臂逐渐变大

B．阻力臂逐渐变大

C．动力F保持不变 D．动力F逐渐减小

8．下列生活情景中，属于应用费力杠杆的是

九年级物理《电流、电压、电阻》教案

课题

教学目标 一、学情分析：

电流电压电阻是电学计算的基础，新课学习时间过长，学生记忆淡漠，为了不影响电学的计算，教师应要求学生对电学物理量物理量单位符号的记忆做严格要求，确保电学公式中各量对号入座；影响电阻大小的因素对学困生稍有难度；滑动变阻器的使用以及相关的电路识别与判断，是本节学生对学习难点，也是下一步学习的重要基础。

二、教学目标：

1.知道电流、电压、电阻的符号、单位及单位换算（95%）

2.知道电流、电压、电阻的概念（95%）

3.会正确使用电流表、电压表、滑动变阻器（90%）

重点 1.电流、电压、电阻的概念

2.正确使用电流表、电压表、滑动变阻器

难点 电路的识别

教学手段 讲练结合

教具 ppt

主要教学过程

教

学

过

程

一、基本概念（课前布置预习，课前检测）

1.电路中的三个电学物理量： 电流、电压、电阻

符号：I

电流 单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）

单位换算：（引导学生回忆）

符号：U

电压 单位：伏特（V）、千伏（kV）、毫伏（mV）

单位换算：（引导学生回忆）

符号：R

电阻 单位：欧姆（Ω）、千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）

单位换算：（引导学生回忆）

2.电压

电压是使自由电荷定向移动，形成电流的原因。

电源是提供电压的装置。

电路中得到持续电流的条件：电压、闭合通路

常见的电压值（见教材）

3.电流

电荷的定向移动形成电流。

正、负电荷定向移动都能形成电流

规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。

常见的电流值（见教材）

4.电阻

决定电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度

滑动变阻器制作原理：改变连入电路中电阻丝的长度改变连入电路中的电阻。

滑动变阻器作用：改变电路中的电阻。

二、实验（课前布置预习，课前检测）

1.电流表

表头符号：A

符号

电路元件符号：

正确使用：（引导学生回忆）

杠杆

一、自学杠杆部分，完成下列问题：

◆杠杆绕着转动的固定点叫用字母表示。

◆使杠杆转动的力叫用字母表示。

◆阻碍杠杆转动的力叫用字母表示。

◆支点到动力作用线的距离叫用字母表示。

◆支点到阻力作用线的距离叫用字母表示。

警示：

1.动力、阻力都是杠杆受到的力！所以:支点、动力作用点、阻力作用点都在上！

2.正确判断阻力的方向!

3.力臂是指支点到力的作用线的距离!

问题思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？

二、研、点

1、画杠杆力臂的方法：一找支点，二画线（力的作用线）三定距离（力臂是从支点到力的作用线的距离）

2、杠杆的平衡条件：

（1）小组讨论：天平、杆秤都是我们熟悉的杠杆，我们在使用杠杆时都要达到平衡才行，当杠杆处于状态时，我们就说杠杆平衡了。

（2）学生自学课本，分组进行实验。

作出上两图的力臂，并想一想实验中我们让杠杆在水平位置平衡是为了

实验数据记录表格：

实验次数 动力F1/N 动力臂L1/m 动力×动力臂

F1L1/N·m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 阻力×阻力臂

F2L2/N·m

1 2

3

（3）我的结论：杠杆平衡的条件是：用字母公式来表示是：

三、

悟我的收获：

我的疑惑

四、名师解读点拨

知识点1：认识杠杆

【观察】生活中的杠杆：开瓶器、扳手、剪刀、天平等。这些杠杆有什么共同的特征？

【归纳】在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫。

答案：杠杆

杠杆的五要素：

支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母O标出.

动力：使杠杆转动的力，用字母F1标出.

阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2标出.

【注意】动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反.

动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母l1标出.

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母l2标出.

【明确】画力臂时，首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，标出垂直符号，并用大括号标明哪个线段是力臂，写上字母l1或l2。力臂常用虚线画出.