五年级数学下册期中试卷分析

五年级下册数学期中学情分析

（2011—2012学年度第二学期）

原有人数 参考人数 总分 平均分 合格率 100分 90-99分 80-89分 70-79分 60-69分 50-59分 40-49分 39分以下

95 95 7202 75.8 0.93 0 27 22 31 9 2 3 10

试

题

分

析 (一) 试卷基本特点：该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

（二）试题结构：本卷有六大题，共计30小题，总分10分。 试卷分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六部分。其中填空24分，判断6分，选择12分，计算25分，操作10、解决问题共24分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。下面具体分析如下：

一题：共11道小题 ，24道填空，每空1分，1、2、4、10、11小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。8小题失分率为100％原因有二：一是以前没见过这一类型，学生感到无处着手去做，二是对知识的综合运用能力差。3、6、7题表现出搞不清意义，列不出算式。5、9几何图形问题空间思维能力差，不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。

二题：共5道小题，每题1分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1小题概念理解不清；3、5小题也是几何的空间思维较差。

三题：共6道小题，每题2分，部分同学第1小题失分较多，原因是“一个正方体的棱长扩大3倍，它的体积扩大几倍”学生对于倍数关系理解不透彻。

五年级下册数学期中检测试卷分析

一、成绩分析

本次考试，我班参加人数23人，平均分81.96分。优秀率69.6%，及格率95.7%，本次考试成绩一般，学生成绩有待进一步提高。

二、 学生考情分析

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、试卷特点

1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的前四个单元内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。

2．本次的试题有六道大题。可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算体积、动手实践的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

四、典型错例分析

(一)、填空。第6、8题失分较多。第6题 （ ）是最小的偶数。有很多同学忽略了0，错误的认为2是最小的偶数。第8题 正方体的表面积=（ ）把正方体的表面积和体积公式混淆了，因此失分较多。

(二)、判断题 第1题、3×6=18,3和6是因数，18是倍数。有很多同学认为他是正确的，错误的主要原因是忘记了因数和倍数的关系，因数和倍数是相互依存的，不能简单的说谁是因数，谁是倍数。

（三）选择题 第6题 把5的立方和5×3的含义混淆，因此选择错误；第7题 一个长方体的棱长之和是180厘米，相交于一个顶点的三条棱长的长度和是（ ）对于此题无从下手，不知道实际是在求长宽高的和，说明学生对概念等方面的基础知识掌握不扎实。知识不能灵活运用。

五年级下册数学期中学情分析

（2011—2012学年度第二学期）

原有人数 参考人数 总分 平均分 合格率 100分 90-99分 80-89分 70-79分 60-69分 50-59分 40-49分 39分以下

95 95 7202 75.8 0.93 0 27 22 31 9 2 3 10

试

题

分

析 (一) 试卷基本特点：该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

（二）试题结构：本卷有六大题，共计30小题，总分10分。 试卷分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六部分。其中填空24分，判断6分，选择12分，计算25分，操作10、解决问题共24分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。下面具体分析如下：

一题：共11道小题 ，24道填空，每空1分，1、2、4、10、11小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。8小题失分率为100％原因有二：一是以前没见过这一类型，学生感到无处着手去做，二是对知识的综合运用能力差。3、6、7题表现出搞不清意义，列不出算式。5、9几何图形问题空间思维能力差，不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。

二题：共5道小题，每题1分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1小题概念理解不清；3、5小题也是几何的空间思维较差。

三题：共6道小题，每题2分，部分同学第1小题失分较多，原因是“一个正方体的棱长扩大3倍，它的体积扩大几倍”学生对于倍数关系理解不透彻。

五年级下册数学期中学情分析

（2011—2012学年度第二学期）

原有人数 参考人数 总分 平均分 合格率 100分 90-99分 80-89分 70-79分 60-69分 50-59分 40-49分 39分以下

95 95 7202 75.8 0.93 0 27 22 31 9 2 3 10

试

题

分

析 (一) 试卷基本特点：该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

（二）试题结构：本卷有六大题，共计30小题，总分10分。 试卷分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六部分。其中填空24分，判断6分，选择12分，计算25分，操作10、解决问题共24分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。下面具体分析如下：

一题：共11道小题 ，24道填空，每空1分，1、2、4、10、11小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。8小题失分率为100％原因有二：一是以前没见过这一类型，学生感到无处着手去做，二是对知识的综合运用能力差。3、6、7题表现出搞不清意义，列不出算式。5、9几何图形问题空间思维能力差，不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。

二题：共5道小题，每题1分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1小题概念理解不清；3、5小题也是几何的空间思维较差。

三题：共6道小题，每题2分，部分同学第1小题失分较多，原因是“一个正方体的棱长扩大3倍，它的体积扩大几倍”学生对于倍数关系理解不透彻。