荧荧之光,灼灼其华——《留住精彩的瞬间》教学设计
荧荧之光,灼灼其华 《留住精彩的瞬间》教学设计 :张勤贞 江苏省常州市勤业中学
教材分析 确的摄影作品。
过程与方法目标:欣赏优秀的摄影作品,通过比 本课是江苏少年儿童出版社义务教育课程标准实
较、讨论、小组合作的方式,了解拍出好照片的要素。 验教科书《美术》第册第课的内容,和同册第课
情感、态度与价值观目标:在学习和创作过程中感
《另一种创作工具》、第课《多媒体的应用》都是属于 受摄影作品传达的自然美和形式美,培养合作探究能
“现代多媒体的应用”这个主题。《义务教育美术课程标 力,展现富有个眭的精神面貌。
准年版》在“课程性质”的界定中指出,“学生在
美术学习中运用新媒体创造作品,发展想象能力、实践 能力和创造能力”。现在电脑设计制作,摄影、摄像与学 教学重点和难点
重点:摄影的构图和突出主题的方法。 生生活息息相关。本课的设计是让学生在了解照相机
的成像原理和功能的基础上,掌握摄影构图的方法,解 难点:摄影作品中的
情感表达。 决选择什么样的题材、怎样拍好题材,以及如何评价自
教具、学具准备 己和他人作品等问题,最终拍出令人满意的好照片,留
教师:多媒体课件,磁贴,张白纸和支深色 住精彩的瞬间。同时作为课堂教学的延伸,本课还有目
水彩笔;
的地引导学生把课堂知识和技能应用到生活中去,在 学生:两人或四人准备一台数码相机及数据线。
生活中体会美、创造美、捕捉美,最终起到丰富生活、美 化心灵的作用。
教学过程
一、导入阶段:欣赏第二届“我爱校园的春天”摄影 学情分析
作品精选。图至图 九年级学生在经历了两年多的初中美术学习后,
已掌握了艺术作品中的造型要素,并能用较专业的眼
光评价美术作品。但是怎样拍出一张好照片,从美术专 业角度来说,学生所具备的知识还不够,需要教师进行
有目标的引导。摄影,是动手操作的过程,与传统美术 绘画、雕塑、版画等创作形式相比能更快地出效果,学
“实用为主，够用为度”的原则，以职业岗位英语需求为
基础，以职业能力形成为课程内容依据，遵循语言学习
规律，选择能有助于培养学生“听、说、读、写、译”等各
项语言能力的教学的目标专业以及学生要从事的职业
和职业岗位内容。实现工学结合教学内容的选择对教
师来说是个难题，毕竟教师是课堂的组织者和引导者，
教学的成败关键还在于教师。情境教学内容的设置须根
据学院专业特色和学生状况而设定，不能完全“拿来主
义”，这就涉及到针对具体地域和具体学生情况的校本
教材的开发。情境创设要充分考虑学生的学习兴趣和需
求，了解学生愿意学什么、能做什么，结合学生的英语学
习需求，遵循生活化原则、参与性原则、趣味性原则和真
实性原则，选取贴近学生生活和学生未来职业的教学情
境，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在教
学内容选择上，要做到专业英语和基础英语的衔接，做
好生活英语和行业英语的有效过渡，使教学内容丰富而
实用。
另外，情境教学设置不能只针对口语能力提高而设
计，同时也可以设置求职信、贺信、自我简历等必须有书
面文件的情境来提高学生写作能力。语言能力是相通
的，新教学模式改革不能顾此失彼，其目标是为了培养
学生的综合能力和整体的职业素质。
４．教学考核
教学考核取决于教学模式，情境教学重点突出学生
参与课堂的过程，那么学习成绩评价必须改变通过卷面
成绩考核为主的模式，更加关注形成性评价。教师对学
生的考核应在平时、在每一节课、在每一次活动中，评价
要具体、公平，让学生心服口服。科学有效的评价体系可以促进个体能动性的发挥。
在合理的评价下，教师要善于发现和发展学生多方面的
潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立
自我评价，促进学生对学习过程进行积极反思，从而更
好地把握英语学习的方式方法，提高自己的英语应用
能力。
总之，在高职英语传统教学受到极大挑战的今天，
教师首先要改革自我，不能只心动不行动，只有参与才
会有感悟有收获。学生也只有真正参与进来，才会真正
学会：Ｔｅｌｌｍｅ，Ｉｆｏｒｇｅｔ；Ｓｈｏｗｍｅ，Ｉｒｅｍｅｍｂｅｒ；Ｉｎｖｏｌｖｅｍｅ，Ｉ
摄影棚建设方案详细
.
数字摄影摄像实验室建设方案
一、实验室建设必要性
摄影实验室为广播电视编导专业与新闻学等专业《摄影技术与艺术》、《摄像技术》、《电视节目制作》、《纪录片创作》、《专题片创作》等课程提供实践教学的设备、环境。同时为新闻学专业《新闻摄影》等课程的教学提供实践基地。为提高学生的图像拍摄技能奠定基础。
高等教育是培养应用型、复合型和创新型人才的摇篮。在高校中对大学生进行摄影基础理论教育，对于提高大学生的文化修养和视觉审美能力，培养高尚的道德情操和健康的心理素质，都有着十分重要的作用。摄影是一门技术，一门艺术，也是一种文化。在现代的素质教育中，摄影艺术越来越显示出它独特的作用和魅力。对大学生进行摄影知识的普与教育，有助于大学生身心的健康发展和综合素质的提高。摄影是一门实践性很强的学科，只有通过在规的摄影实验室里进行一系列专业的实践与训练，学生才能更好地消化课堂理论知识，扎实地掌握拍摄技能。然而，随着高校招生规模逐年扩大，摄影专业实验教学设备旧、台套数偏少和实验场地不足等的矛盾，已严重制约了教学质量的提高。因此，建立规的、高水平的摄影实验室是提高人才培养质量的需要，在高校摄影教育中具有十分重要的意义。
二、摄影实验室的功能
1、实验室培训项目：
摄影入门，广告产品摄影，婚纱摄影，人像摄影，静物摄影，风景摄影，场景摄影。
2、实验室所培养的技能：
通过以上实训项目培养学生数码摄影构图、摄影布光、光的运用、摄影背景搭配的技能。综合培养学生室拍摄、外景拍摄的技能技巧。
三、实验室设备配置
.
（一）相机与镜头
装备
名称
数码相机
设备型号数量单价（元）总价（元）
备注
室外教学拍摄兼顾
尼康d3x套件24-70
1
70-200
尼康d7200套装af-s
DX尼克尔 30
18-200mmf/3.5-5.6G
ED VR II镜头
尼康D800套机
85-105mm镜头
55mm镜头
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站：1【摄影学院】院系：摄影学院研究方向名称：图片摄影创作研究方向介绍：随着数码技术飞速发展，摄影普及率与日俱增，它已完全融入人们的生活。与此同时，社会对专业摄影人才的需求，也在不断加大，特别是对高端的专门人才，更是求贤若渴。故而，此方向的硕士研究生，通过摄影领域的深入学习和探讨，了解摄影艺术产生和发展的历史，认识摄影艺术的重要类别及其创作规律，摄影艺术未来发展的重要走向，并进而把握摄影艺术的语言系统、思维方式及其独特的审美特征。本方向以纪实摄影、艺术摄影、商业摄影等不同类型的摄影为对象，深入研究其创作特征、创作规律、创作风格和创作走向，以便逐步建立起完善的摄影艺术理论体系。摄影艺术是一个内容丰富、形式繁多的研究领域，它可以反映出当代最前沿的审美思潮、艺术观念和思维方式。本专业方向还通过对经典和有代表性作品的观摩和解读，以掌握大量的影像研究资料，在以往学术研究成果及创作实践的基础上，进行专题性的创作和探讨，并在此基础上学习和掌握从事影像创作的方法和规律；通过主题性的创作实践，提高摄影创作的能力和水平，以便在摄影艺术的专业创作领域里，有新的创作技术与创作意识地开拓和提高。本方向的培养目标是既能把握摄影艺术创作规律，力求做到理论与实践相结合，又能从事图片编辑、摄影艺术创作的高级专门人才。业务课二名称：摄影理论及创作常识
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站：2业务课二介绍：主要包括摄影创作的技术与技巧、摄影创作的基本理论、摄影发展历史以及对于名家名作的理解与分析等。2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位）育明教育推荐阅读书目：《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰《外国电影史》郑亚玲《认识电影》（美）路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏《电影史：理论与实践》（美）艾伦、戈梅里著李迅译外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含：【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位）考研重点内部资料第四章好莱坞经典电影风格和原则的形成与确立名词解释：1.好莱坞经典电影2.明星制3.有声影片4.类型片
