一年级数学数的比较大小公开课优质课教学设计教案获奖222
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一年级数学《100以内数的大小比较》教学设计
教学目标
一、知识与能力
使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法，通过具体的操作与比较使学生感知100以内数的多少；会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
二、过程与方法
经历使用“＞”“＜”“＝”的过程，学会比较100以内两个数的大小，并引导学生进行估计，培养学生观察、分析、比较、表达能力，进而增强学生的数感。
三、情感、态度与价值观
培养学生归纳概括能力、渗透估计、优化的数学思想；通过解决生活中相关实际问题，发展应用数学意识。
教学重点
掌握比较100以内两个数大小一般方法，能正确使用“＞”“＜”“＝”，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间大小关系。
教学难点
归纳总结100以内数大小的比较方法，弄清“多一些、少一些、多得多、少得多”词语间差别，并能根据实际情况选择使用正确的词语。
教学准备
课件、计数器、小棒
教学内容
教材第42、43页例5、例6以及“做一做”,练习九3、4、5题
教学过程
一、 情境创设，导入新课
师：（课件呈现）昨天，老师买了两本书，一本书65元，一本书48元，你们知道这两本书哪本书贵，哪本书便宜吗？
生齐答：65元的书贵（很容易看出）
师：同学们都很棒！要比较这两本书哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内数的大小比较及他们之间的关系。（板书课题：比较大小）
二、 引导发现，自主探究
1、 比较42与37的大小
师：（课件呈现小棒）同学们我们就来探究一下比较大小的方法。老师这里有两组小棒，大家一起来估一估他们有多少吧。
生1：40多根
生2:30多根
……
师：到底多少根呢？我们大家一起来验证下，一起数数。
生：一根一根地数太慢了。
生：十根十根数快点。
师：好，师生一起数42根和37根。（板书42与37）那谁来说一说这两个数哪个大，那个小？
生举手，师点名回答。
生:42大，37小
师：大家同意吗？
生：同意
师：同学们你们是怎么比较的？
师点名，生：42根小棒多，37根小棒少，所以42大于37.
师：是不是？
生：是。
师：同学们都非常棒！下面请同学们拿出计数器，我们看看这两个数的大小。（板书23与25） 2、 比较23与25的大小
师：我们一起来拨第一个数23，第二个数25。哎，同学们你们刚才有没有发现我们刚才拨数器的时候有没有发现什么？
生：十位上的数都是2
师：那么既然十位上的数都相同，我们怎么比较他们的大小呢？
生：个位上的数不同，可以比较个位上的数，5大于3，所以23小于25.
师：大家同意吗？
生齐：同意！
师：老师这里有些数请同学们帮忙来比比谁大谁小？（课件呈现练习题）你怎样比较大小的？我们啊小组交流讨论。
小组讨论，师巡视、指正。
6分钟后
师：好了，谁能帮帮老师解决这些问题呢？
生举手，师提问。
生：49小于50,
师:同意吗？
生齐:同意
师眼神示意你很棒“你是怎么比较的？”
生：直接看的十位上的数，5比4大，所以49小于50.
师：总结的非常到位，那下边这几道呢？
生一次回答，小组汇报小结。
如果十位上的数不同，先看十位上的数，十位上的数大的，则这个数就大；
如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个数就大。
三、 巩固应用及深化
1、师生合作：认识多得多、多一些
（1） 出示黄球的瓶子。
师：（课件程黄球的瓶子）这个瓶子里装着黄球，你能数一数这里有多少个吗？
师和生一起数，共十个黄球。
（2） 出示蓝球的瓶子。
师：再看这个瓶子的蓝球，你能根据刚才黄球的个数猜出这个瓶子里大约有多少个蓝球吗？
生猜测：一个以上；大约十五六个吧……
师：咱们一起来验证下吧！
师生一起数，一共15个蓝球。
（3） 出示红球的瓶子。
师：大家现在猜猜这个瓶子里有多少个红球？大家一起交流讨论。
小组汇报结果58个。
58＞15＞10
3、 自主探究，认识“多一些、多得多”
师：这三种颜色的球，那种球最多？哪种球最少呢？你是怎么比较的？
生讨论，汇报。
生1：红球比黄球多得多；蓝球比黄球多一些。
同理反过来：
黄球比蓝球少一些；黄球比红球少得多。
师：(课件呈现小结)
四、 练习实际，课外延伸
师：（课件呈现）老师在超市买了些水果，谁能用我们刚刚学过的知识说一说吗？
生举手，师提问。
五、 全课小结，知识链接
师：几天我们是不是有学到许多，不知道你收获了多少呢、让我们一起来回顾下吧！
1、 如何比较两个两位数的大小？ 2、 怎样比多少？
六、 课下作业
练习九3、4、5题
