下半年教师资格证中小学美术教案

中小学美术课程教学内容《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的“绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“综合实践课”等四项内容。

下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。

造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。

教学模板：《花的畅想》一、导入新课问题引出课题（花季年龄引出课题，自然联想起花的美好）师：同学们正值13 、 14岁，可以说是人生最美好的开始，人们通常把这个年龄比喻为什么年龄呢？生：“花季”年龄师：为什么不称做“雨季”、“干季”、“湿季”？生：因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好师：对了，花是美好的，你们就好象一朵朵含苞待放的鲜花，需要师长的呵护，需要知识的滋养，将来才能结出丰硕的果实来。

花季是一个令人鼓舞，充满希望和憧憬的年龄。

花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。

面对鲜花我们会抨然心动。

好，现在我们就先屏息3秒钟，共同欣赏一组图片，用心感受他们的美丽，找到自己最爱的花！（伴随钢琴曲“秋日的私语”，多媒体播放，欣赏花卉图片）二．讲授新课（1）师：伟大的着名诗人但丁在他的名着《神曲》中就曾经写道“我一看到花脚步就慢下来了。

“可见爱花之深。

恐怕世界上没有人不喜爱花的。

看完了如此心动的鲜花，同学们有什么感觉呢？生：美！太漂亮了、好看、美不胜收~~师：想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。

板书：1、找到或联想到自己喜爱的花，记住她的名字、形状和色彩。

2、人有人品，花有花品，你喜欢的花又有何深刻的寓意呢？（2）再次欣赏图片，同学们先相互交流2分钟，再鼓励同学们表达出来，大家分享。

师生互动环节：首先请同学们互动一分钟，相互表述自己的理解，教师引导总结。

师着重起引导、启发的作用，点评一定恰当，鼓励为主，激发同学们的兴趣，畅所欲言,花儿外形的美丽与花儿内在的寓意，二者要相互联系。

（二）总结同学对花的感受，引出下一个授课小单元“花之情结”通过同学们对花的畅想，让我们在感受花的美丽的同时，领悟到了她的品质与含义。

以花喻情，以花寓品。

花给我们带来了太多的启示。

下面我们先来看看“花之絮语”（多媒体显示10种常见花卉的象征意义）1、牡丹、康乃馨、月季、玫瑰、莲花、百合梅花等2、花之雅称：岁寒三友、四君子、四雅、三杰我们都有自己出生的日子，鲜花也有自己生长最美丽的季节，看看我们自己的“生日花语”吧。

（出示一到十二月的代表花卉）三．课堂练习俗语说“花好看，不能摘。

花有期，不能永久的保留”怎样才能让美丽的鲜花溶人到我们生活中，永不褪色呢？启示学生-------“-画下来！”怎样画？如果采用适当的装饰方法，就能赋予它们新的生命。

下面我们就介绍几种简单的表现花卉的方法。

（多媒体显示）板书：1．线描或着色2．具体写真3．变形夸张（加法、减法、几何法）教师一边显示多媒体资料，一边亲手绘制花卉变形的简单过程，以便学生能更好的掌握。

例如，莲花的变形过程。

师：看，方法是不是很简单？鲜花在我们手中又重焕发了新的生机。

同学们一定在摩拳擦掌，跃跃欲试了吧。

充分发挥你自己丰富的想象力，在纸上创作一幅花卉作品来！（教师提示，先选择自己最喜爱的花，然后选择自己掌握相对熟练的变形方法，想一想花卉作品的用途，在不失原形的前提下，大胆想象变形与夸张，就一定可以设计出成功的作品）学生以同桌为单位分组设计，教师巡回辅导，发现问题，及时纠正，发掘富有创意的优秀作品，展示并积极的鼓励并引导，并请优秀作品的同学上讲台展示并讲解自己的创作意图。

四．课堂小结通过今天的学习，我们在感受花的美丽的同时，学到了很多关于花卉的许多知识，并且还利用我们的聪明才智让鲜花融入到我们的生活中来，把我们的生活点缀的更美丽！我们更应该热爱生活，用自己的花笔描绘美丽的人生。

（在轻音乐中结束）欣赏评述课艺术欣赏课内容包含很多，有西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间刺绣、剪纸、风筝、脸谱、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。

教学模板：《中国瓷器》一．导入新课视频舞蹈导入课题：师：”喜庆热闹的元宵晚会上，一段优美的舞蹈如一阵春风拂面，令人神清气爽、心旷神怡。

下面我们就先来欣赏一下。

”播放《青花》视频。

师：有什么感受？(学生交流)师：这段《青花》，温文雅致让人浮想联翩，编舞者就是从我们的青花瓷器中发现了美，那么青花瓷到底是怎样的一种瓷器，这节课我们一起来揭开青花瓷神秘的面纱，感受瓷器迷人的风韵。

二、欣赏了解师：中国——CHINA，瓷器与中国为什么是同一个英语单词呢？（学生回答）师总结：早在古时候中国的瓷器就久负盛名，出口世界各地。

久而久之，瓷器就成了中国的代名词，可见瓷器是西方人认识中国的重要途径。

瓷器的发明是中国古代劳动人民对人类文明的独特贡献，是我们祖国的象征之一。

而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品，被誉为瓷国明珠。

首先我们先跟着一件青花瓷艺术珍品《鬼谷下山》来走进中国瓷器的世界。

（多媒体展示图片）师： 7月12日伦敦佳士得拍卖会上的一件《元青花鬼谷下山图罐》以1568.8万英镑(约合2.3亿元人民币)的价格拍出。

这一价格创造了瓷器的最高成交纪录, 看到这里你有什么感受？（学生畅所欲言）师请学生代表表达感受，并小结。

（《鬼谷下山》的简短介绍引发学生兴趣，为以后的讲解做铺垫）三、创设情境，分析青花瓷艺术特点。

教师拿青花瓷实物简介：青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。

在中国千年瓷器历史中，青花瓷是一种主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。

除了青花瓷以外，你们还想欣赏更多的瓷器吗？让我们伴随优美的音乐，走近它们的绝世珍品，体验瓷器之美。

欣赏的时候想一想瓷器都有哪些特征呢？（播放青花瓷幻灯片）体验外形特征：以小组为单位进行观察与交流，研究讨论青花瓷的特点。

（一）看一看，你看到了什么？（学生回答）（板书）1，色彩①缤纷艳丽②简洁明快师解释：简洁明快，青白对比是青花瓷的典型色彩特征。

清新高雅，明快大方，装饰性强，令人百看不厌，素为国内外人士喜爱，历久不衰。

青花瓷是以单纯的钴土青色，用浓淡不同的五种基本料色描绘于白瓷素坯上，再上透明白釉，经高温烧成。

2，器型师：同学们观察手中的瓷器是什么形状的？用来做什么？（生答：形式多样，瓶、碗、盘、罐、壶、杯、盏、勺、笔、笔洗、摆件等）3，纹样多媒体出示《青花鱼藻纹大罐》、《青花石榴桶杯》、《青花五福祥云盘》师：找找青花瓷上的图案，花纹是什么内容，请学生说说寓意。

鱼：年年有余，比喻生活富裕，家境殷实。

石榴：中国人视石榴为吉祥物。

民间婚嫁之时，常置放起开果皮露出浆果的石榴，认为他是多子多福的象征。

蝙蝠：因福谐音，人们以蝙蝠表示福气。

民间绘画中画五只蝙蝠，意为《五福临门》祥云：吉祥的云彩，喜庆祥和。

师总结概括：纹样表达对生活的祝福，采用象征、谐音的手法。

（二）摸一摸：有什么感受？答：很薄很光滑。

（三）敲一敲：（轻轻的）：是什么声音？答：清脆的声音。

四、探究问题1、关于拍卖纪录师:在中国青花瓷精品中，为什么《鬼谷下山》能够创造世界纪录呢？它到底描绘了什么内容？师：这一青花瓷描绘的故事源于中国古代典籍《战国策》，战国时候燕国与齐国交战，齐国军师孙膑不幸被俘，他的师父——着名的谋略家鬼谷子乘坐由虎豹所拉的二轮车下山前去营救的故事. 猜猜为什么创造世界纪录？（板书）工艺精湛：图案栩栩如生，画法登峰造极，是难得一见的神品。

题材新颖：这是具有中国特色的历史故事。

瓷器题材很少有故事情节，过去中国人画画也很少带有情节。

画出情节的画很多都成为了国宝，比如《清明上河图》、《韩熙载夜宴图》，而这件瓷器具有《鬼谷下山》的着名历史故事情节。

稀缺因素：元青花开创了中国陶瓷装饰的一个先河。

在它之前，瓷器的装饰都不这么强烈。

画有人物纹的元代青花罐本就非常罕见，全世界不足十个，而《鬼谷下山》罐的颜色、画艺、质量，今天看都是登峰造极的水准，永不过时。

所以说，古代瓷器能反映出当时的历史、文化、艺术与生活等多方面内容。

我们不仅欣赏瓷器外在的美，还要探究瓷器背后的历史。

2、关于制作方法师：如此工艺精美的青花瓷是如何制作的呢？谁了解这方面的信息，与大家交流交流？（生讨论）师小结：青花瓷的诞生，需要大大小小70多道工序，可以精简为（1）揉泥、（2）制坯（做坯、修坯、晒坯）制成各种器型晾干、（3）画瓷、.（4）罩釉。

把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水，一般有粘釉、刷釉、浸釉、吹釉等方法。

（5）烧制。

将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。

如果青花料外面不罩釉，烧成后瓷器表明的纹饰呈现棕色而不是蓝色。

有机会大家可以亲手制作一件作品。

创作升华小组协作，开展“鉴宝会”进行表演1、学生讨论准备，教师予以针对性指导；2、学生表演；3、教师给予肯定并指出不足。

总结：中国瓷器，除了青花瓷，明清的粉彩、斗彩、珐琅彩等，大家可以根据青花瓷的欣赏方法，参看书籍与网络，进行进一步的研究。

欣赏评述课课堂设计环节一般包括：创设情境、启发引导、尝试评述、得出结论和知识迁移等。

对于具体的欣赏内容教学，可灵活选择运用。

设计应用课在新教材中，工艺课所占的比重越来越大。

内容种类很多，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、贺卡制作等等。

教学模板：《标志设计》一、启发讨论式导入新课：教师启发提问。

同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：……，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。

今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。

（板书课题）二、讲授新课：引导学生看大屏幕。

（演示教学课件）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。

因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。

它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。

它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

（板书）（一）、标志的种类师：下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。

（学生回答，教师总结）标志的类别繁多，使用广泛。

例如：用于国家标志的国徽、国旗。

用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。

用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。