集体生活成就我教案

1 / 5 《集体生活成就我》教案

教学分析

【教学目标】

1、知识与能力：

知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性。

2、过程与方法：

通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。

3、情感态度与价值观：

激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。

【教学重难点】

集体生活与个人发展的关系。

教学过程

一、导入新课：

（多媒体出示此材料）

情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃 2 / 5 了。

情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。

想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？

提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述

教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。

二、新课讲授

目标导学一：在集体中涵养品格

（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：

（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。）

提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很真真，主动与同学交流合作。主动自觉的完成任务。

（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？

提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。 3 / 5 元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。

版本科目年级课时教学设计

课题 集体生活成就我 单元 3 学科 道德与法治 年级 七年级下

学习

目标 情感态度和价值观目标 热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识到。

增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。

能力目标 提高在集体生活中人际交往的能力。

提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。

知识目标 知道职责不同，责任不同。

了解集体生活可以涵养品格。

理解集体生活对个人成长的影响。

了解个性特点对个人成长的影响。

重点 在集体中涵养品格。

难点 在集体中发展个性。

学法 探究、体验、阅读等 教法 讲解 启发示

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 PPT呈现图片（第2—4张）

问题：以上三个情境中的学生为什么会有这么大的变化

你有类似的经历吗试举一例说明。

老师总结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。 观看图片并思考

分享

感受集体对自己的影响，从而导入新课。

讲授新课 1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力（第5—7张）

PPT呈现问题：元元为集体承担了什么责任元元担任编辑，自己获得了怎样的成长

PPT呈现表格

姓名 担任职务 职责 获得的成长 阅读教材59页“探究与分享”

小组讨论

交流分享

完成表格

交流 感受个人在集体中应该承担的责任并体会在集体中承担责任所获得的成长与变化

老师引导总结：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

2.集体生涯活可以培养人际交往的基本态度和能力（第8—14张）

出示图片

问题：性格完全不同的两人为什么能成为好朋友（一幅图片，掌握了交往的技巧）

出示图片

在集体交往中，他的情感需求是什么理解、接纳、包容、尊重。

引导学生总结：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中学会彼此的接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

《集体生活成就我》教案

一、学情分析

初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给了初中生的成长提供了一个广阔的平台,但是不同的学生在集体生活中的感受是不一样的,一部分同学会合理利用集体资源发展自己，但是也有小部分学生青春期的逆反心理比较突出，经常与市长发生矛盾和冲突，有些孩子不懂得尊重、缺乏包容他人、以自我为中心，责任担当弱等,对初中生过集体生活有着负面的影响,不利于他们过集体生活.

二、教学目标:

情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。

过程与方法：通过设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。

知识与能力：知道集体对于个人成长的重要作用，通过在集体中生活来提高我们人际交往的能力。

三、教学重难点：

1、集体生活与个人发展的关系.

2、在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容

四、教法学法：情景教学法、探究法

五、课时安排：1课时。

六、教学过程：

（一）导入新课

（必填）(一)导入新课隐藏内容

思维大爆炸：如果说看到水滴会想到大海，那么看到树木、蚂蚁、音符、个人这些词语你会想到什么?

教师过渡:水滴只有融入大海才不会干涸;音符只有谱成乐曲才具有动人的魅力；都说蚍蜉撼大树自不量力，但千里之堤却会溃于蚁穴；只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。这节课让我们一起来感受集体生活如何成就你我。

（二）新课讲授

（多媒体显示)情景一:在小组合作学习中,我的视野更开阔、思维更活跃了。

情景二：平时不敢举手的我，在同学们的帮助下，勇敢的参加了班级演讲比赛。

情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染,我也情不自禁的大声读起来.

想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响?

提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述

《集体生活成就我》教学设计

甘肃成县城关中学张 凤 玲

教学目标：

知识目标： 1.了解集体可以涵养品格

2. 理解集体生活对个人成长的影响

3.了解个性特点对个人人成长的影响

能力目标： 1.提高在集体中人际交往的能力

2.提高在集体生活中自我觉察 、自我认识和发展的能力

情感、态度与价值观目标： 热爱集体，培养自觉遵守共同规则的意识

增强个人在集体生活中的价值感和责任感

教学重点： 1、在集体中涵养品格

2、 在集体中发展个性

教学难点： 在集体中发展个性

教学方法： 多媒体教学，归纳法，情境教学法，分组讨论法 .

教学过程：

一、情景感悟导入新课

1、【多媒体展示 】86版《西游记》图片

2、设疑：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化说明了什么？

二、探究新知

（一）在集体中涵养品格

活动一：阅读教材58页~“我”的变化

问题：你的集体是如何影响你的？

【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力

活动二：小组讨论教材59页的材料提出的问题

得出结论：集体生活可以培养我们与人交往的态度和能力

学生总结

在集体中如何涵养品格？ 精选文档

— 2 1、集体生活可以培养负责任的态度和能力。

2、集体生活可以培养与人交往的基本态度和能力。

(二) 在集体中发展个性

活动三：小问题：

1、什么是个性？

2、你有个性吗？

3、如何培养个性？