大学生入伍对高校国防教育的意义
单永志(河南师范大学,河南新乡 453007)摘 要:普通高校大学生入伍是落实胡锦涛主席科技强军思想,加强军队干部队伍特别是基层连队建设的重大改革性举措。而在校大学生入伍为高校国防教育注入了新的活力。充分认识大学生入伍的动机,分析入伍大学生的思想特点,了解大学生入伍对高校国防教育的意义,必将更加有利于高校开展国防教育,培养大学生的国防观念和国防意识。关键词:普通高校;大学生入伍;国防教育;国防意识中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2009)01-0059-03 新时期,我国国防发展战略的一个重要目标就是实现国防现代化,这其中包括很重要的一个方面,就是深入持久地开展全民国防教育,增强国防观念。国防教育在整个高等学校的教育体系中属于基本素质教育的范畴,不仅具有“增强全民国防教育观念,提高全民国防意识”的功能,而且对于促进学生整体素质的提高,也具有很强的综合育人功能。而在校大学生入伍能够为高校国防教育注入新的活力。因此,在校大学生入伍对高校国防教育有着特别重大的意义。一、高校大学生入伍的动机与思想特点在校大学生入伍动机主要分五种[1]:一是圆梦军营,报效祖国。这类在校大学生向往军营,希望能当兵入伍、报效祖国,却因种种原因无缘军校。新修改的《征兵工作条例》出台后,为其梦想成真提供了契机,于是欣然前往。二是条件所迫,曲线就业。这类在校大学生并不喜欢军营生活,但由于家庭经济难以支撑学业完成,将来就业压力不断增大,因而被迫选择入伍。三是借船过河,改变现状。这类在校大学生对自己所选高校或者所学专业不满意,试图通过应征入伍改变人生航向。四是前程不明,入伍观望。这类在校大学生,通常是临近毕业,找工作不顺心,前程不明朗,因而做“两手”准备,一边入伍,一边继续找工作,试图在找到理想工作后设法走人,找不到则设法留在部队工作。五是厌学逃避,换换环境。这类在校大学生学习状况不太好,不愿意学习,希望有机会暂停学业,换个环境调整心态,新修改的《征兵工作条例》的规定正遂其愿,因而应征入伍。可见,在校大学生应征入伍,其动机复杂多样,虽然绝大多数都有献身国防、报效祖国的愿望,但这并不是应征入伍的唯一理由,各地的优惠政策、可以复学的立法保障、各自具体利益的驱使等,成了在校大学生入伍动机产生的主要原因。在校大学生入伍战士,因为入伍而履行军人角色,且大多数又将回到高校而在潜意识里扮演大学生角色,因为退伍后可继续读书而滋生了社会自由人意识。在一定程度讲,其思想特点表现出大学生、军人和社会自由人相互交织的复合特征。具体来说,主要表现为以下四个方面:一是自我意识强,集体观念弱。在校大学生入伍战士注重自我才智、才能、才艺、才干的全面发展,强调“自我设计、自我选择、自我奋斗、自我实现”,敢于追求自己的合理利益,希望在军营中出类拔萃,特别是在一些大型的活动当中,当主角的愿望强烈,表现出较强的自主性和竞争性,工作积极性和工作592009年第1期 河南职业技术师范学院学报(职业教育版)
