初中历史_《改革开放》教学设计学情分析教材分析课后反思

第九课 改革开放

授课人：

教学目标：

一、知识与能力：知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；知道国有企业改革的主要内容。

二、过程与方法：

1.通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力；

2.通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力；

3.引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

三、情感态度和价值观：

1.通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想；

2.通过了解自己身边的国企改革情况，使学生感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处，培养学生团队合作的精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力；

3.通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸，在现代史上被开放为沿海对外开放城市或经济特区的比较，使学生认识到“落后就要挨打”“只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林”的道理，从而树立远大的理想。

教学重点

农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。利用充分的文字、图片资料帮助学生从整体上理解我国对内改革和对外开放的局势，从而认识到农村是我国经济体制改革的突破口，国有企业改革是经济体制改革的攻坚战，对外开放是时代的潮流，是实现我国国民经济现代化的必要条件。

教学难点

生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

这两个知识点理论性较强，需大量借助于改革后农村经济的大发展和深圳等经济特区所取得的瞩目成就去证明，实行改革开放的总方针是完全正确的，理论与实践相结合丰富学生对建设有中国特色社会主义的认识。

教学方法

（1）提问引导法。

（2）材料归纳法。充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解。

（3）讲述法、讲解法。

（4）多媒体课件辅助教学。

教学渗透点

（1）关注社会发展，增强爱国情感，树立为民族的强大而努力学习的理想，拥护国家改革开放的政策。

（2）感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和益处，培养学生团队合作的精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力。

教学程序与内容 教师活动 学生活动

（一）图片导入（青岛30多年以来的变化）

（二）学习探究

一、对内改革

1.农村：

（1）家庭联产承包责任制

（2）乡镇企业

2.城市

国有企业改革

展示图片引入改革开放39周年导入新课。

通过安徽凤阳小岗村实行新的政策引入家庭联产承包责任制。

通过小岗村的变化分析家庭联产承包责任制的作用

通过近期热播的农村题材电视剧引出乡镇企业的发展。

农业、农村、农民问题简称“三农”问题，是关系到人民切身利益和社会发展的重大问题，谈谈家乡的变化从而引出国家对农村的重视。

青岛正在致力于美丽乡村的建设，对于如何建设美丽乡村你有什么好的建议？

虽然这并不是说农村的问题都解决了，但农村改革的成功增加了我们的信心，政府把农村改革的经验运用到城市，从1985年起，城市改革全面展开了。城市改革的重点是国有企业改革。国企改革就从我们身边的例子说起。

用富有感染力的语言，激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。

培养学生分析问题和解决问题的能力

学生讨论思考后回答

（1）取消农业税

（2）取消学杂费

（3）农民养老保险

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学生经过讨论回答问题，从而锻炼学生发散性思维能力。

二、对外开放

(三)小结

出示材料：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

分析国有企业弊端引出怎样进行国企改革。

通过书中邓小平的话引出市场经济。

二十年来，海尔集团由一个亏空147万元的集体小厂，发展成为2004年全球营业额1016亿元的中国第一品牌，并在全世界获得越来越高的美誉度。

结合海尔CEO张瑞敏的名言让学生思考如何与时代通行。

教师说明：由于国家刚刚改革，技术落后，又缺乏人才和资金，必须要引进技术和资金。所以在对内改革的同时对外开放。

展示图片和视频《深圳》让学生感受一下深圳的巨大变化，指出深圳成为改革开放的窗口。引出对外开放的格局。

教师分析对外开放格局。

【演示】《对外开放格局形势图》

自学：

学生阅读课本找出国企改革的三个步骤。

对学生进行理想主义教育，激发他刻苦学习，争取为国家建设添砖加瓦。

形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海开放区—内地”的对外开放格局。

学生通过图片进一步了解国家对外开放的过程从而得出特征：

全方位

多层次

宽领域

(四）小试牛刀

（五） 课堂思维碰撞

（六）拓展延伸

展示本课知识树。

出示练习题

展示开发区今昔对比图，出示国家领导人关于改革开放的讲话，结合商业、交通运输业、服务业等谈谈开发区的发展，引出改革开放的意义。

展望开发区前景，通过一篇小论文，畅想未来。 学生加深记忆

学生通过做练习题，巩固知识点。

谈启示和感悟

期待明天会更好。

学情分析

新课程背景下的历史教学注重对学生科学素养的培养,强调以学生的全面发展为目标。

为了提高学生对历史知识的理解,培养学生的历史学科素养,教师在教学过程中应该充分发挥历史材料在教学中的作用。以《改革开放》教学为例,说明史料以及联系实际在教学中激发学生学习兴趣,引导学生掌握、运用历史知识的作用。

我校学生生活在城乡结合的农村，生源比较复杂，因此他们的认知水平也存在明显的差异。本课中的一些概念如家庭联产承包责任制、经济特区对于学生而言比较抽象，教师在讲解时要尽量通俗易懂并举例说明。可组织学生对改革开放前后农村、城市的变化等利用图片进行比较。他们当中的不少学生对家乡的变化了然于胸，并具有较强的调查研究能力。 基于这两点，我打算将这节课的教材内容与现实生活整合与乡土历史相结合，以家乡变化来演绎这一伟大的历史变革。结合教材内容联系学生实际，变抽象为具体，体现了新课程理论联系实际的原则，使教师设计的教学策略与学生的认知发展阶段相适应。

教学效果分析

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行情感态度价值观教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。

一、创设历史学习情境，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到历史与现实的联系。

二、鼓励学生主动参与，积极交往

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如在学习国有企业改革和对外开放的格局时，我引导学生自己阅读课本，主动地获取知识我还充分运用现代教育技术手段，进行多种媒体组合的优化教学，调动学生参与课堂活动过程的主动性和积极性，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，解除学生的精神压力和紧张氛围，创建多向度的立体交往形式，为学生的更优发展提供优良的教学环境。

三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。让学生在自学、初步感知的基础上，对于教材中有关的问题提出自己的看法或疑惑的地方，师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难，开始小组讨论。通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会科学的实质，落实本课的重点和难点。

最后，我让学生之间围绕学习内容而进行互检互测。测试学生新课学习后教学目标达成率，检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现科学知识的实用与趣味性，练习题我尽量