学生进行课外阅 商丘市经济开发区四营小学 郭素花 ～一＿一－一一一一一＿●一一一一一一一 －一一一一一一一 ＿一一一一一一一 一＿一一一一一一●一一－一一＿一一一一一一一一一一一一一一一一 圜鍪慧
７４ Ｉ《河南教育》Ｉ ２０１４年Ｉ第７－８期 书籍，书中讲到有些小动物其实就生 活在自己的身边，但由于种种原因， 自己对这些小动物并不十分了解。孩 子都有好奇心，这是激发他们学习兴 趣的重要因素，因为兴趣是学生学习 最主要的内部动力，在愉悦的气氛 中，学生阅读的兴趣会有很大提高， 久而久之，学生的语文素养也在无形 中得到提高。 其次，世界上每个存在的事物都 值得人们去欣赏，角度不同，效果就 不同。学会欣赏，并且引导孩子去欣 赏，这也是提高学生课外阅读兴趣的 一条重要途径。很多家长在孩子很小 的时候就给孩子买由名著改编的图 画故事，以提高孩子读书的兴趣。比 如大家非常熟悉的“孙悟空大闹天 宫”的故事。 最后，要想不断提高学生的阅读 能力，就必须让学生在阅读时多动手 动脑，尽量让学生自己去提出疑问，寻 找答案。我认为比较好的办法就是讨 论，因为只有在讨论中学生才能找到 共鸣。当然，学生的课外阅读大多是以 个体的形式进行的，教师应该注意允 许学生个体差异的存在，随时了解学 生阅读的情况。 三、怎样爱书 首先，培养意志。习惯是一种随 意动作，即人们在实践中养成的不自 觉的行为方式。而意志行动正是由一 系列随意动作构成的。人的意志可以 在习惯养成过程中得到充分体现 阅 读习惯的养成必须强化对自己意志 的培养和锻炼。这种意志的培养和锻 炼恰恰是在儿童时期，所以很多教育 专家一直强调，从小培养孩子的意 志。无论家长有多么忙，一定要给孩 子创造一个好的学习空间。因为孩子 从小都有模仿性，看着家长在做什 么，孩子就想做什么。正如我遇到的 两位家长一样，其中一位家长整天唠 叨自己的孩子回家做完家庭作业以 后就蹲在电视机前看“美羊羊”。向 家长详细了解情况之后我发现，家长 完全没有给孩子营造一个良好的课 外阅读环境，家里的电视机除了睡觉 时间关机，其余时间都是开机状态。 孩子本身的意志就比较薄弱，遇到这 样的情况，结果可想而知。而另外一 位家长则截然不同，在学生完成作业 以后，无论自己工作有多么忙，都要 陪孩子在固定时间段进行课外阅读， 不但家长受益，也培养了孩子的意 志。 其次，激发兴趣。实践证明，兴趣 是学习自觉性的起点，兴趣是学习积 极性中最现实、最活跃的心理成分。 所以阅读习惯的养成，需要有一定兴 趣来辅助和支撑。很多家长都订阅适 合孩子年龄段的课外读物，阅读效果 往往是两种答案。有的家长把课外读 物当成一种摆设，而有的家长却能深 入进去，发现读物的特点，激发孩子 的阅读兴趣。 最后，明确动机。课外阅读不仅 仅是一种兴趣，课外阅读也是直接推 动学习活动的动力。一般来说，学生 一旦养成了良好的阅读习惯，有了明 确的学习动机，学习就有了动力和方 向，就会把学习当成自己的事情，就能 自觉地、主动地完成学习任务，在课堂 上就能养成专心听讲、积极思考、认真 学习的习惯，从而形成学习上的良性 循环。 总而言之，培养孩子的课外阅读 习惯，是学校、家长和孩子三方共同 的目标，只有学校教育与家庭教育形 成合力，正确引导孩子的课外阅读兴 趣，才能真正实现学生课外阅读的健 康发展。 （责编 再 澜） 璃一
龙源期刊网
如何提高小学生家庭作业的有效性
作者：颜鲁霞
来源：《新课程·上旬》2017年第08期
摘 要：适当地布置家庭作业不仅能强化所学内容，而且有利于学生更好地巩固知识，形成能力，以此来培养小学生良好的学习习惯，也便于老师及时调整自己的教学。怎样才能最大化发挥家庭作业的有效性呢？
关键词：小学生；家庭作业；有效性
新课程改革要求减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，促使学生的身心健康发展。小学生的家庭作业可以说是小学课堂教学的继续和延伸。适当地布置家庭作业不仅能强化所学内容，而且有利于学生更好地巩固知识，形成能力，并以此来使小学生养成良好的学习习惯，也便于老师及时调整自己的教学。怎样才能最大化发挥家庭作业的有效性呢？下面我结合自己多年的教学经验谈几点自己粗浅的认识。
一、家庭作业要有趣
我们都知道，“兴趣是最好的老师”。新课程标准中指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机。”而找一找，连一连，画一画，看一看等都是小学生喜欢做的事情。只要灵活运用就能使家庭作业有趣。比如：语文作业中我设计了这样一道题：给出“打雪仗，堆雪人等”，要求学生用这几个词说一段话，并把这个场面画出来。没有想到，孩子们完成得很有意思。简单几笔就绘出了人物的活动场景，画面比预想的丰富、有趣，还能大方地讲给爸爸妈妈听。这样的作业让学生兴趣盎然，乐在其中。
二、家庭作业形式要多样
随着新课程改革的不断深入，布置家庭作业要以小学生的发展为目的。我们给小学生布置家庭作业时不能只停留在对知识简单机械的重复、简单的记忆上。总是采用一种教学模式，会让学生感到枯燥乏味，懒得去做，为完成作业而完成作业。我们应该从孩子的年龄特点和生活经验出发，设计形式多样的作业，以激发学生的热情，打破常规，避免单一的书面作业形式，而要设计多种形式适合孩子的家庭作业。
龙源期刊网
浅谈如何正确引导小学生进行课外阅读
作者：朱芹
来源：《课外语文·上》2016年第05期
【摘要】课外阅读是小学语文课堂教学的主要阵地，能够有效地培养学生理解、欣赏和评价能力。当前，小学生由于阅读量较少，且缺乏生活体验，阅读书籍往往具有盲目性和随意性，这严重影响了阅读的质量。因此，强化小学语文课外阅读教学是实现素质教育的基础，而如何正确引导小学生进行有效的课外阅读势在必行。
【关键词】引导；小学生；课外阅读
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
阅读教学是小学语文教学的一个重要内容，因此，培养和提高小学生的课外阅读能力是小学语文教学的一个重要目标。小学生正处于学习文化、长知识的一个重要时期，大量的课外阅读，不仅有利于他们开阔视野，丰富知识，而且有助于养成正确的世界观。作为一名小学语文教师，除了要教教材上的知识以外，还要有目的、有计划的正确引导小学生进行课外阅读，让学生学到更多的知识，提高学生的语文素养，养成良好的阅读习惯。本文从以下几个方面探讨如何正确引导小学生进行课外阅读。
一、激发小学生课外阅读的兴趣
小学语文课程的要求是在强化语言知识基础训练的同时，要逐步提高学生的读写能力，因此，加强对小学生课外阅读的培养是非常重要的。教学实践证明，“兴趣是最好的老师”，教学中的每一项成功的取得都源于学生的兴趣，因此，教师要善于激发学生课外阅读的兴趣，使之成为一种内驱力，使学生主动愉快地进行课外阅读。主要采用以下几种方法：
（一）教师设置悬念
悬念是给人们的心理上造成一种强烈的想念，它具有很大的诱惑力，容易给人造成一种急于求知的紧迫感。教师可以开展“讲故事”“读书会”等一些生动活泼、形式多样的课外活动，教师在讲故事的过程中，当讲到情节向前推进或是在高潮出现时，突然中途停住，由此给学生一种急切期待的情境，从而引发学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。这样学生带着悬念去阅读，印象更深刻，就会收到更好的阅读效果[1]。
如何有效的进行数学家庭作业的布置？
在21世纪发展的今天，数学推动人类文明的进步，无论是在农业，经济等各研究领域，数学都渗透其中。在小学，数学成绩是衡量学生学习数学有效性的重要标志，近些年来，有很多家长反映：教师给学生布置的作业量太多，孩子每天写作业的时间大约是2到3个小时，几乎占据了他们时间表的很大一部分，导致学生压力过大，过度紧张。因此有效的掌握数学作业布置的量不仅可以帮助学生减轻负担，而且还会推动学生数学学业成绩的进步。那，如何有效的进行数学家庭作业的布置？
以下是我的粗浅看法：
（一）有效控制家庭作业量
通过对“布置数学家庭作业量的多少与学业成绩的相关性研究”分析，我们知道对于大部分学生而言，布置数学家庭作业量的多少对学业成绩是有关系的，当我们布置作业量过多过少时，都会对成绩产生不同的影响，因此，这就提示教育者应该有效的控制家庭作业量，不能一味的题海战术，也不能一直不做练习。
教师在有效控制家庭作业量时应做到：教师的作业设计要规范，坚决杜绝给学生布置机械化的作业；若在数学课堂上，学生的表现都非常积极，绝大部分同学掌握了课堂知识，此时，教师可以适当的减少作业量。布置家庭作业量时，教师应该注重量少而质精，有效控制家庭作业量，也将会有效的提高数学学习成绩。
（二）分层布置作业
教师应该面向全体学生进行作业布置，由于各班学习程度不同，有“优生”、“中等生”“后进生”三个层面，从作业内容难易程度来看，教师需要分层的布置作业，以此来提高学生的学习成绩。
通过分析我们知道：适当增加数学家庭作业量对优生的学业成绩是没有显著影响的，因此，给优生布置作业时，不用做大量的基础练习，应该适当的布置拓展延伸类作业，不仅可以满足他们的好奇心，而且还会提高他们的数学成绩。适当的增加数学作业的量将对学业成绩有一定的影响。因此，给中等生布置作业时，不仅要做基础题，还要做一下提高的题。由于适当的增加数学作业的量对后进生的学业成绩有显著的影响，因此，给后进生布置作业时，要多让他们进行基础的练习。
