本科和研究生阶段成绩单

申请美国大学本科成绩单/在读证明准备

申请美国本科需要准备入读大学前四年的成绩单，即9-12年级（在美国），在中国就是中国的初三（初中四年的学校就是初四）一年再加高中三年的成绩单。由于很多的初高中学校没有自己的成绩单格式或者要求，一般除出国留学学生较多的比方说济南外国语学校、山东省实验中学等学校，大多数没有自己的成绩单格式的学校需要学生自己准备成绩单模板并填写好分数（学生可根据自己的在校成绩大约估计）然后拿去学校盖章即可。另一个方面，由于大多数中国学生的初三和高中不在一个学校就读，那就需要两个学校出具的成绩单。

美国大学对于成绩单的要求是：将成绩单打印在出具成绩单的学校的抬头纸上加盖学校公章或者教务处章或成绩单专用章等，然后封在学校专用信封里面。该专用信封的所有封口处均加盖与成绩单上相同的章。

一般和成绩单封在同一个信封里面一起寄给美国的学校的还有在读证明（高三在读申请人）或毕业证（已高中毕业的申请人）的复印件和官方翻译件。 在读证明或毕业证的复印件和翻译件同样需要放在学校的抬头纸上并加盖学校公章或教务处章。

下面是我们常用的九年级（初三）和10-12年级（高中）的成绩单模板、高中在读证明及山东省普通高中毕业证的英文模板，供大家参考使用。

附件一：九年级成绩单模板

附件二：高中成绩单模板（10-12年级）

附件三：高中在读证明模板

附件四：山东省普通高中毕业证英文模板

九年级成绩单

9th Grade Transcript

姓名：XXX 性别：女 在我校初中就读时间：2008年9月至2011年7月

Name: XXX Gender: Female Duration of Study: Sept. 2008 to Jul. 2011

学期 Semester

科目Subject 初三 Grade 9

第一学期

First Semester 第二学期

Second Semester

研究生的学习目标和计划_研究生阶段学习计划

研究生阶段的学习是比本科阶段更高一个层次的学习，那么应该怎么制定一个良好的学习计划呢？下面是由店铺整理的研究生的学习目标和计划，一起来看看吧。

研究生的学习目标和计划篇一

要做好正确的人生规划、作出正确的人生选择以及明确自己的人生方向，对自己本身所存在的劣势是要有清楚的认识。结合实际情况，本人对自己的劣势作出如下几个方面的剖析和总结：

首先，英语口语和听力不怎么好。从大学开始到现在，很少主动用英语开口说话。听力方面，可能因为听得少，也有可能是因为男生的先天不足，找不到感觉。

其次，知识基本上只是停留在理论上，缺乏实践的经验。这可能是应届生的一个通病。一不小心，可能就犯了教条主义的错误。所以，我在把握时代发展的脉搏，作出更科学、更切合实际的选择方面存在着有些不足。最后，性格上略显低调，口头表达能力有待提高。

学习目的：

我了解到，研究生阶段的学习是一种以研究为主要特征的更高层次学习，主要是通过研究为手段来掌握知识、运用知识的，同时也更加强调是以其专业方面的知识为主。

我从以下几个方面来明确自己的学习目的。

1、进一步健全自己的人格

一个得到大家尊重的学者往往有着良好的人格魅力。读研期间，我绝不弄虚作假，做人诚信，胸怀理想，与人为善，不浮躁，多向导师、专业课老师以及同学、室友学习，既要有“仰望星空”的远见卓识，也要有“脚踏实地”的实事求是。

2、建立完备的知识体系

广泛阅读金融理论与金融应用，掌握学科基本知识，深入了解学科的历史、现在以及将来的发展趋势。

3、学会选题和掌握独立的研究方法 上大叶志明教授说，研究生是将来要到一个未知领域独立工作的人，这是研究生和本科生的区别。我非常喜欢这句话。我认为一个人想深入到一个未知的领域，没有独立的思维，没有创新的想法，没有科学的研究方法，是很难出成绩的。

所以，尽量多的学习各种研究方法，熟练掌握研究过程和步骤，解决实际问题，这是我研究生阶段学习另一个目的。

申请美国大学本科成绩单在读和证明准备

Revised on November 25, 2020 申请美国大学本科成绩单/在读证明准备

申请美国本科需要准备入读大学前四年的成绩单，即9-12年级（在美国），在中国就是中国的初三（初中四年的学校就是初四）一年再加高中三年的成绩单。由于很多的初高中学校没有自己的成绩单格式或者要求，一般除出国留学学生较多的比方说济南外国语学校、山东省实验中学等学校，大多数没有自己的成绩单格式的学校需要学生自己准备成绩单模板并填写好分数（学生可根据自己的在校成绩大约估计）然后拿去学校盖章即可。另一个方面，由于大多数中国学生的初三和高中不在一个学校就读，那就需要两个学校出具的成绩单。

美国大学对于成绩单的要求是：将成绩单打印在出具成绩单的学校的抬头纸上加盖学校公章或者教务处章或成绩单专用章等，然后封在学校专用信封里面。该专用信封的所有封口处均加盖与成绩单上相同的章。

一般和成绩单封在同一个信封里面一起寄给美国的学校的还有在读证明（高三在读申请人）或毕业证（已高中毕业的申请人）的复印件和官方翻译件。 在读证明或毕业证的复印件和翻译件同样需要放在学校的抬头纸上并加盖学校公章或教务处章。

下面是我们常用的九年级（初三）和10-12年级（高中）的成绩单模板、高中在读证明及山东省普通高中毕业证的英文模板，供大家参考使用。

附件一：九年级成绩单模板

附件二：高中成绩单模板（10-12年级）

附件三：高中在读证明模板

附件四：山东省普通高中毕业证英文模板

九年级成绩单

9th Grade Transcript 姓名：XXX 性别：女 在我校初中就读时间：2008年9月至2011年7月

Name: XXX Gender: Female Duration of Study: Sept. 2008 to Jul. 2011

学期 Semester

科目Subject 初三 Grade 9

本科和和研究生论文：研究生与本科生科研融合管理探索

摘 要： 通过分析当前高校科技实践教学中存在的弊端，提出本科生与研究生联合开展科技实践活动的教育模式，即本科和研究生融合式科技创新实践活动。这种新颖的教育模式采用本科和研究生科技共同体的组织形式和学校管理或学生管理的管理方式。为了加强对该科技创新活动的管理，作为支持者的教务及研究生管理部门应加强高中—本科—硕士生之间创新基础的衔接；进一步完善学位制度；健全淘汰和激励机制。而作为领导角色的硕、博研究生发挥的作用包括：科研骨干和自主创新的领跑者；科技共同体的管理者；科技创新活动的导师；学术讲坛的授课者。

关键词： 本科和和研究生；科技共同体；科研；融合管理

最近温总理强调指出：“要面向时代要求谋划教育发展。只有一流教育，才能培养一流人才，建设一流国家。要推进教育改革。树立先进教育理念，把教书和育人很好统一起来。”[1]如今育人的概念随着时代的变迁不断发生变化，教书（传授知识）本身业已脱离纯哲理思辨的范畴，具有“实践出真知”的属性。而“科技实践育人”以高校学习者（含本科生和研究生）作为实践者，身临其境，发现并检验自己所学知识能否用于科技活动中，并加以创造性的发挥，正日

益成为与传统的知识灌输、静态媒介（如课堂、教材、网络等）传授相对立的一种学习方式。此外，定义为学习观“第三次转变”的情景认知学习，也强调让学生摆脱枯燥无味的课堂学习，以卓有成效的方式，高效、趣味地参与科技实践活动，并要求“学习植根于具体情景之中；学习与实践活动相结合；学生参与实践活动”[2]。因此，本科生和研究生参与科研活动就成为一种“理论教学与科技实践育人统一”的教学模式。

一、 高校本科和研究生科技创新活动的缺失

目前高校理工科的实践教学模式，在一定程度上滞后于迅速发展的教育形势，与国家推行的素质教育及建立国家创新体系的大政方针不相适应，主要表现在：本科生和研究生入学考试为全国统考，它和研究生预试、复试都未涉及对创新能力的考核，导致不具备创新基础的学生进入高校；入学后只有少数本科生接触到科技活动，研究生在读期间也并非全有科研经历；不少高校培养计划中无科技实践环节，少数院校虽有科技培训活动，但也是为了应对比赛，缺乏对每一届学生进行正常、系统的科研动手能力训练。在学位制度上，本科生和研究生只要在指定的时间内修完课程，通过考试，再在最末一学期完成论文答辩即可授予学位。特别是近年来研究生教育以30%的幅度递增，师生比过低，有的导师连自