高中物理演示碰撞现象教案

高中物理教案：碰撞

碰

撞

★新课标要求

（一）知识与技能

1．知道弹性碰撞与非弹性碰撞， 2．认识对心碰撞与非对心碰撞 3．知道碰撞的特点和规律 4．了解微粒的散射

（二）过程与方法

通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，让学生体会对未知物理现象进行研究的一种基本方法．

（三）情感、态度与价值观

（1）在研究的过程中，培养学生敢于发表个人见解，敢于探究的情感与态度． （2）体会探究过程的乐趣，激发学习的兴趣．

★教学重点

用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题 ★教学难点

对各种碰撞问题的理解． ★教学方法

教师启发、引导，学生讨论、交流。 ★教学用具：

投影片，多媒体辅助教学设备、几个小球 ★课时安排 1 课时

★教学过程

（一）引入新课

师：课间大家观看的视频有一个共同的特点，同学们，是什么？ 生：是碰撞。

师： 对了，碰撞是日常生活中极为常见的现象，这节课我们一起来分析碰撞、研究碰撞。

（二）新课教学

一．观察碰撞，感知碰撞特点

师：首先，我们来个课间精彩回顾，观察碰撞，感知碰撞特点。

3、瞬间没有发生位移

师：下面大家观察这两幅图，能从中获取什么信息？班长在哪，你从图中看出了什么？

生：

个隐藏的规律也同时在支配着碰撞的结果。大家想想这个隐藏的规律可能是什么？

生：可能是能量。

师：能说下你猜想的依据吗？ 生：因为没有能量损失。 师：怎样看出来的？

生：系统碰撞前后的动能好像应该相等，在（1）中满足，但是在（2）和（3）中不满足。

师：好的！分析非常有道理，动量守恒是我们能够确定的，而动能也相等也就是说机械能守恒至多是个假设，我们常说大胆假设，小心求证。因此，机械能是否守恒还需要我们进一步加以验证。为此我们可以把碰撞前后系统机械能守恒作为一个假设。

2 / 4 高中物理-学习并验证碰撞中的动量守恒定律教案

教学目标：

1、知道动量守恒定律的内容,掌握动量守恒定律成立的条件,并在具体问题中判断动量是否守恒。

2、学会沿同一直线相互作用的两个物体的动量守恒定律的推导。

3、知道动量守恒定律是自然界普遍适用的基本规律之一。

教学重点：

动量守恒定律及其守恒条件的判定。

教学难点：

对动量守恒定律条件的掌握。

教具准备：斜槽、小球等。

教学过程

（一）引入新课

前面已经学习了动量定理,那么我们首先回顾一下动量定理的定义：物体所受合力的冲量等于物体的动量变化。表达式为：Ft=mv′－mv=p′－p,或Ft=△p 由此看出冲量是力在时间上的积累效应。动量定理公式中的F是研究对象所受的包括重力在内的所有外力的合力。它可以是恒力,也可以是变力。当合外力为变力时,F是合外力对作用时间的平均值。p为物体初动量,p′为物体末动量,t为合外力的作用时间。

下面再来研究两个发生相互作用的物体所组成的物体系统,在不受外力的情况下,二者发生相互作用前后各自的动量发生什么变化,整个物体系统的动量又将如何？

（二）以两球发生碰撞为例讨论“引入”中提出的问题,进行理论推导。

画图：

设想水平桌面上有两个匀速运动的球,它们的质量分别是1m和2m,速度分别是1v和2v,而且21vv。则它们的总动量（动量的矢量和）。经过一定时间1m追上2m,并与之发生碰撞,设碰后二者的速度分别为1v和2v,此时它们的动量的矢量和,即总动量221121vmvmppp。

板书：221121vmvmppp

221121vmvmppp

下面从动量定理和牛顿第三定律出发讨论p和p有什么关系．设碰撞过程中两球相互作用力分别是1F和2F,力的作用时间是t．根据动量定理,1m球受到的冲量是11111vmvmtF；

2 / 4 2m球受到的冲量是22222vmvmtF。

◇吉林刘影　

随着我国高等教育事业的迅猛发展，高中物理课　

的教学水平也得到大幅度提高．尽管如此，不少学生　在学习物理课程过程中，依然感觉比较困难．因此，在　高中物理教学过程中，利用物理演示实验方法不仅有　

助于学生掌握和理解物理概念，还能够促使学生掌握　相应的实验操作技能和方法，增强学生学习物理的兴　

趣，提高高中物理教学质量．本文以电磁感应现象为　例，对高中物理演示实验的应用进行了详细探讨和分　

析，为培养学生的认知和观察能力提供帮助．　

１　高中物理演示实验的注意事项　

通常情况下，在高中物理教学过程中，应用物理　演示实验有许多注意之处，具体分析如下：　１）呈现实验直观效果　在高中物理教学过程中，在物理演示实验中需要　注重实现其效果的直观性．因此，在实验过程中应确　

保所有学生都能够观察到实验过程．所以在“电磁感　应”实验时，可以将演示实验过程通过大屏幕播放，以　

确保所以学生都能观察到实验现象．良好的实验演示　能够充分调动学生的参与兴趣，提高学生主动探究问　题的积极性，进而提高物理教学质量．　

在高中物理教学过程中，物理演示实验必须将其　知识点全部显现出来，可以利用周边资源，将实验中　

的物理知识传递给学生，还要确保学生能够理解物理　知识的同时对知识具有一定应用意识．这就要求物理　演示实验要精简，不要太复杂．一旦物理演示实验过　

于复杂，学生便很容易迷茫，对重点知识的认识也比　较模糊．教师在演示实验过程中，要根据学生的实际　

情况，挑选学生熟悉的材料，这样不但易于学生接受，　甚至能够独立操作，提高学生的实践能力．　２）提高演示实验操作规范化　在高中物理教学过程中，物理演示实验目的就是　提高学生学习物理的积极性，培养学生分析问题的能　

力．这就要求在高中物理教学过程中，要确保实验操　作的规范性，为实验顺利进行提供重要保障．另外，这　也要求教师具有较高的专业水准，确保实验质量和效　

果，提高教学质量．　２　以“电磁感应现象”为例分析物理演示实验的应用　１）提前预习，从中发现问题　在高中物理教学过程中，要提前让学生预习教　材，从中发现不明白的问题，这也是提高教学质量的　

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高中物理第十六章

第4节 碰 撞

★新课标要求

一、知识与技能

1．了解弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞，会应用动量、能量的观点综合分析、解决一维碰撞问题。

2．了解对心碰撞与非对心碰撞。

3．了解散射和中子的发现过程，体会理论对实践的指导作用，进一步了解动量守恒定律的普适性。

4．加深对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解，能应用这两个定律解决一些简单的与生产、生活相关的实际问题。

二、过程与方法

通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，让学生体会对未知物理现象进行研究的一种基本方法。

三、情感、态度与价值观

1.在研究的过程中，培养学生敢于发表个人见解，敢于探究的情感与态度．

2.体会探究过程的乐趣，激发学习的兴趣。

★教学重点：用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题。

★教学难点：对各种碰撞问题的理解。

★教学方法：直观展示、问题引领、合作探究、练习深化。

★教学用具：多媒体课件、牛顿摆等。

★课时安排：1 课时

★教学过程

一、引入新课

通过多媒体课件引入

二、新课教学

（一）观察实验、分析现象，感知特点

1.演示牛顿摆碰撞实验， 通过对碰撞现象的感知，引导学生从以下几个方面分析碰撞现象。

（1）碰撞时物体相互作用持续的时间有什么特点？

（2）碰撞时物体相互作用的内力有什么特点，是否满足动量守恒定律？

（3）碰撞前后系统机械能的变化有什么特点，系统机械能会不会增加？

2.学生讨论得出碰撞有四大特点：

（1）作用时间极短。

（2）内力远大于外力。满足动量守恒定律

（3）碰撞系统机械能不会增加

（4）碰撞瞬间没有发生位移。

3．学生亲手计算，分析碰撞前后机械能的变化

（1）质量为m的物块A以速度v与前方质量同为m静止的物块B发生正碰后，A物块立即静止，试求碰撞前后系统的动能大小。 第 2 页 共 3 页