计算机应用基础说课稿

《计算机应用基础》第三章第七节

“处理表格数据”说课稿

一高职

? 今天我说课的题目是：《word中处理表格数据》，主要分为四个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学程序。

一、说教材

《处理表格数据》是电子工业出版社所出版的《计算机应用基础》中 WORD章节的一部分内容。本部分内容所依据的课程标准是要求学生熟练掌握表格处理工具进行排序、计算,表达意图。

本节内容较少，在日常的教学中我都是按照半个课时来进行的，今天我按照要求用一个课时的时间来带领学生学习，也围绕一课时进行说课。

通过前一节的学习学生已经掌握了表格的编辑和调整，这一节讲述的是对表格中的信息也就是数据进行加工和处理，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为以后EXCEL的学习奠定基础。

根据这样的教学实际情况，我确定这一课时的教学目标如下：

知识目标: 掌握数据的排序方法及数据的计算方法。

能力目标: 能够根据任务需求，使用Word表格功能来加工表格中信息，表达意图，培养学生认识分析事物的能力。

态度情感价值观: 提高学生利用计算机解决学习、生活问题的能力，为今后的就业打下扎实的基础。

教学重点：数据的排序和计算。 教学难点：数据排序的理解和熟练运用

二、 说教法

假设每一位学生都是一个班的班主任，设置一个期中考试的成绩统计表，让学生通过对此表格的加工处理算出每个学生成绩的总分平均成绩，并且按照总分和平均分排出次序，这其中就包含了数据的计算和排序。这样使得上课的内容与处理表格数据各种操作有机结合，采用任务驱动法，使教学内容合理流动，水到渠成。

三、 说学法

表格数据的处理这一部分内容，根据我平时上课的经验，部分学生在初中时已进行过接触了，但是实际操作情况具体如何，还需要通过本堂课来进行实地检验，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步也可以说是从头学习表格数据处理方法，包括内容为数据的求和计算、排序等。另外在我看来最重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，同时培养学生的动手能力。学生在教师的指导下带着任务通过课堂共同探究、分组合作、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

《文件的命名及扩展名》说课稿

各位老师、评委：大家好！

我今天说课的内容是高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》第二章三_节的内容，课题是：文件的命名及扩展名。

一、 教材分析

1、 教材的地位和作用

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。《计算机应用基础》被列为中等职业学校的文化课之一，在“对口升学”中与语文、数学等传统文化课具有同等重要的位置，也是学生高考拿分的重要一门课。

⑴在《计算机应用基础》这门课中，“文件管理”是windows操作系统最重要的内容之一。

⑵“文件及文件夹的命名及对扩展名的认识”是教学基本要求规定的知识点，也是必考的内容。

⑶教材中有关“文件及文件夹的命名及对扩展名的认识”内容较少，需要进一步的扩展。

⑷为学习各种应用软件提供了兴趣和爱好，提前作好铺垫。

2、 本节课要达到的教学目标是：

根据高中信息技术教学大纲、会考标准及学生的实际情况和有关教育理论确定了本课程教学目标有以下几方面：

⑴知识目标：了解计算机中文件及文件夹的命名规则；对常用扩展名的认识；扩展名与图标的关系。

⑵能力目标：培养学生自主学习，协作学习及分析问题、解决问题的探索精神。

⑶情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，提高对有关应用软件的兴趣和爱好。

3、 教学重点和难点：

根据会考的要求和学生的掌握程度，我认为本课的重点是：寻找有关的扩展名；难点是：记住有关的扩展名的含义，扩展名与图标的关系。

二、教法与学法

⑴学生状况分析：学生中对计算机的认识和掌握差别很大，有的基础很好，有的完全没有基础，在教学中对不同的学生同时讲课会有不同的反应，效果较难把握。

⑵教学方法选择：

打比方：以人名来说明文件或文件夹的命名的必要性；

玩游戏：以学生寻找扩展名作为“挖宝”的游戏形式来展开教学；

互帮带：相互帮助；特此合作，带动全班同学一起“探宝”；

小老师：基础好的学生上台操作并整理知识内容，并作最后总结发言。

计算机应用基础说课《信息获取的一般过程》

一、述课标

计算机应用基础的课程目标是培养学生良好的信息技术素养与技能，包括计算机基本知识和技能、信息意识、信息伦理道德，以及获取信息、存储管理信息、加工信息和呈现展示信息的能力。掌握利用信息技术解决问题的思想和方法，提升学生利用信息技术解决实际问题的能力，为学生终身学习和持续发展奠定基础。

计算机应用基础以“信息处理与交流”为主线，按照信息获取、信息的存储与管理、信息的加工、信息发布与共享为逻辑线索。本节处于什么地位

二、述教材

1、教学内容分析

普通高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。《信息获取的一般过程》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第二章第一节的内容。本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后，对人类获取信息过程的概述，主要介绍了信息获取的一般过程及其优化，旨在使学习者在宏观上对信息获取活动有一定的把握，为后继的学习提供支持，因此本节课属于信息技术课的基础内容，在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。

2、教学目标分析

根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定本节课以下的三维目标：

（1）知识与技能目标

体验信息获取活动的共同特征和一般规律，能够总结、推导出信息获取的一般过程，掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，培养分析、比较、规划和归纳能力。

（2）过程与方法目标

能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息解决的问题，通过问题分析确定信息需求，尝试设计信息获取的具体方案，并进行评价。

（3）情感态度与价值观目标

体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作学习的意义，班级活动，小组活动、个人活动中培养学生的反思意识。

- 1 - 各位评委老师:

你们好!我是XXX学院的任课教师XXX，我今天说课的题目是《数据处理》，它是《计算机应用基础》第五章《Excel 2003电子表格》中的一节。我将从说教材、说教法学法、说教学过程几个方面来阐述这堂课，不当之处敬请批评指正！

Excel 2003电子表格中《数据处理》说课稿

一、 教材分析

（一）教材的地位与作用

1、本教材是中国铁道出版社出版的《计算机应用基础》，其内容难易适中，是高等学校计算机公共基础课规划教材；

2、Excel 2003是计算机应用基础教程中的一个重要组件，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件；

3、本节内容主要讲解怎样对数据排序、筛选、合并、分类汇总以及建立数据透视表，这个知识点在现代办公中应用广泛，也是Excel 2003数据应用中的一个重点也是难点。因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。

（二）教学对象分析

相当多的大一学生，通过半个学期的计算机学习，已经掌握了windows的基本操作，熟悉了word和Excel 2003的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。心 - 2 - 理上，学生对上机操作尤其感兴趣。我认为应抓住这些有利因素，以讲解—演示—实践为主线，并配以任务驱动法，引导学生身心投入课堂，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。

（三）教学目标：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：

1、知识目标

让学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对这一节课的教学，让学生掌握：（1）数据的排序和筛选。（2）数据合并计算和分类汇总。（3）建立数据透视表。

2、能力目标

通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。

3、情感目标

通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱，增加学生的团队意识。