尚义二中学科课时计划 课题： 合理利用自然资源
闫平教 设计制作 尚义县第二中学教学处监制 第 1 页 共 3页 合理利用自然资源
学科 生物 年级 八年级 授课教师 王淑英
课堂类型 新授 课时 1 备课时间 错误！未指定书签。0
教学目的 知识 1.列举自然资源种类，体会人与自然资源的关系。
2.概述合理利用自然资源的道理。
3树立爱护自然资源、保护自然资源和合理开发自然资源的意识 能力
情感
教材处理 难点 合理利用自然资源
重点 合理利用自然资源
教学过程 方法、手段和目的
检查课前
预习效果 检查各小组收集的资料
巡视
导入新课 创设情境，树立爱护自然资源意识。问题：你知道有哪些自然资源吗？
分析得出了自然资源的共性：是人类赖以生存和发展的必须物质条件。
教学活动 多媒体连续展出三副图,
自然资源被破坏的景象展现在学生面前，学生的心灵受到了震撼。抓住学生的情绪，引导他们走进《合理利用自然资源》这节课。
探究竟1
资料分析
人与自然资源部分“成员”的对话
通过对话内容，学生深切领悟了人类对自然资源的利用具有盲目性和无计划性，感受人类的种种破坏活动，将会给人类的生活带来巨大的影响。 引发了学生的表达欲望，激发他们的学习兴趣，树立爱护自然资源的意识。
锻炼了学生的语言表达能力，思维的发散能力，同时也树立了保护自然资源的意识。
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闫平教 设计制作 尚义县第二中学教学处监制 第 2 页 共 3页 探究竟2
自然资源的种类不同，开发利用的方式也不尽相同。在进行这一环节时，首先展示一张图片：六大地球资源支撑了我们的生活，请学
生仔细观察，从图中找出六种自然资源，随后让学生分析这些自然资源有什么不同？从而引出“可再生资源”和“不可再生资源“两个新名词。
，出示课本探究竟2表格，请学生计算中国的人均储量和世界各国人均储量，指导学生进行比较、分析。随后，这样的设计，使学生切身感到，明白珍惜，
第二节 自然资源及其合理利用
一、教学目标：
1、通过收集资料和读图，运用交流、分析的方法，知道自然资源的概念和分类。
2、通过实例分析和数据分析，意识到自然资源对人类社会的重要性，初步认识到合理利自然资源的必要性。
二、教学重点、难点：
重点：知道自然资源的概念，理解合理利用我国自然资源所采取的对策。
难点：理解合理利用我国自然资源所采取的对策。
三、教学准备：
教学资源：课前调查资料
四、教学过程：
1、流程图：
2、内容与设计： 活动三
桑基鱼塘 理解合理利用自然资源的对策 活动一
人类生活所需要的
自然资源。 我国自然资源的特点
通过了解我国自然资源的特点，知道合理利用自然资源的重要性。 知道自然资源的概念及分类活动二
活动四
局部地区自然资源
的条件 结合上海主要能源的供给情况，为合理利用自然资源提出建议。 活动一：人类生活所需要的自然资源。
活动目标：通过本活动，了解人类生活所需要的各种自然资源、知道自然资源的概念和分类。
学生活动 指导要点
◆ 讨论和交流收集的相关资料，认识人类生活中所需要的各种自然资源，并概括出自然资源的概念。 ◆ 组织学生进行有效交流并阅读理解第109页的图示，引导学生联系实际，展开丰富的想象，认识和理解日常生活中人们需要用到的自然资源以及掌握自然资源的分类方法。
活动二：我国自然资源的特点。
活动目标：通过本活动，知道我国自然资源的特点是：总量丰富，人均占有量少。
学生活动 指导要点
◆ 回顾以前学过的水资源和矿产资源的相关知识以及阅读老师提供的资料，从中理解我国自然资源的特点。
通过教材提供的表格分析我国自然资源的特点。
1、分析我国部分自然资源总量具有的特点。
2、分析我国部分自然资源人均占有量具有的特点。 ◆ 组织学生回顾和讨论已学知识同时提供相关资料，让学生从中理解我国自然资源的特点：地域分布不均衡，空间分布不合理。
指导学生阅读并分析表中的数据，使学生在阅读理解中知道我国自然资源的特点：总量丰富，人均占有量少。
随着我国经济社会的持续快速发展，能源严重紧缺、资源供应不足、环境压力加大，已经成为全面建设小康社会、加快推进社会主义和谐社会建设的重要制约因素人类经济问题的根源在于资源有限性，如何合理地配置和利用有限的资源是人类社会永恒的问题。随着我国经济社会的持续快速发展，能源严重紧缺、资源供应不足、环境压力加大已经成为全面建设小康社会、加快推进社会主义和谐社会建设的重要制约因素。构建和谐社会为环境资源工作创造了良好机遇机遇与挑战并存，困难与希望同在。环境资源工作既面临着前所未有的压力和挑战，但也正处于大发展的黄金阶段，面临着千载难逢的历史机遇。特别是国务院颁发了《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》，对今后年和年我国环境保护的目标、方针和任务进行了规划，体现了时代的要求，反映了人民的愿望，是新时期环境资源工作的重要指南，标志着环境资源工作进入了新的发展阶段。以保护和节约为主要特征的环境资源法制体系日趋完善，为构建和谐社会奠定了坚实基础。现在，我国已经有部环保法律，多项行政法规，多件行政规章和规范性文件，多项环境标准，基本上形成了以《宪法》为核心，以《环境保护法》为基本法，以环境与资源保护的有关法律、法规为主要内容和以我国缔结参加的有关国际环境与资源保护的条约、公约、协定为辅的较为完备的环境与资源法的法律体系，为加快构建和谐社会奠定了良好的法制基础。以循环经济为重要特征的经济发展模式已初见雏形，成为构建和谐社会的重要保障。目前，我国已建立个生态省、个生态示范区、个全国环境优美乡镇、个国家环保模范城市或城区、个各种类型的生态工业示范园区、家国家环境友好企业、所国家级绿色学校和个省市级绿色社区。我国已经开始了具有中国特色的循环经济发展模式的探索，正在一步一步地迈向一条资源消耗低、环境污染少的新型工业化道路，成为落实科学发展观、构建环境友好型社会的具体实践，也为加快构建和谐社会提供了有力保障。以可持续发展为核心价值观的环境资源观已形成共识，为构建和谐社会创造了良好环境。可持续发展的核心是发展。可持续发展的重要标志是资源的永续利用和良好的生态环境。以可持续发展为核心价值观的环境资源观已深入人心，取得了一定的共识。特别是领导干部环保政绩考核制度、绿色国民经济核算制度、战略环境影响评价制度和公众参与制度的逐渐建立完善，创造了向新的社会发展阶段转型的必要的政治保障条件，建立健全了有利于环境资源保护的决策体系，这些都为构建和谐社会创造了难得的良好环境。人与自然和谐发展下的环境资源工作趋势展望如何保障资源的可持续利用，促进环境的可持续维护，确保经济社会的可持续发展，促进十一五生态环境恶化趋势基本遏制目标的实现，需要我们重新审视人与自然和谐发展下的环境资源工作发展趋势。促进人与自然和谐发展，必然要求资源环境保护与经济社会发展和谐统一。发展是执政兴国的第一要务，我国解决所有问题的关键要看发展，只有经济发展了，才能增强环境保护和资源保护的物质基础。但发展必须是科学发展、可持续发展，绝不能以浪费资源、破坏环境为代价盲目发展，否则，资源将难以为继，环境将不堪重负，人与自然的严重失调必将危及社会稳定和谐，甚至影响文明的进程。从总体上看，经济增长和环境资源保护是一对矛盾统一体，但是这对矛盾并不是不可调和，是完全可能协调的，我们既可以提高人民生活水平和国家竞争力，又可以使生态环境的质量逐步好转。因此，我们必须正确处理环境资源保护与经济社会发展的关系，要在发展中解决环境资源问题，在发展中落实保护，在保护中促进发展，决不能采取耗竭资源、破坏生态和污染环境的方式，而应当合理利用自然资源，及时修复由于人为或自然的原因造成的对自然环境的破坏，严格防范人们在生产生活中产生的各种废弃物对自然环境的污染，努力实现资源的集约、合理利用，促进人与自然和谐发展，为构建社会主义和谐社会奠定坚实的资源环境基础。促进人与自然和谐，必然要求环境资源保护与全面建设小康社会和谐统一。全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，促进经济发展，加快社会进步，不断增强可持续发展能力，明显改善生态环境，显著提高资源利用效率，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是党中央、国务院面临新形势实施的伟大战略工程。加强环境保护，合理利用资源，是全面建设小康社会的内在要求，要实现全面建设小康社会的奋斗目标，就要树立和落实科学的发展观，坚持在经济发展的基础上促进社会全面进步和人的和谐发展，坚持在开发利用自然中实现人与自然的和谐相处，实现经济社会的可持续发展。当前和今后一段时期，是全面建设小康社会的关键时期，也是加强环境资源保护的重要时期。在新的形势下，要以科学发展观统领环境资源保护工作，积极推进经济结构调整和经济增长方式转变，依靠科技进步，发展循环经济，倡导生态文明，强化环境法治，完善监管体制，建立长效机制，加快建设资源节约型和环境友好型社会，努力让人民群众喝上干净的水、呼吸清洁的空气、吃上放心的食品，在良好的环境中生产生活。促进人与自然和谐，必然要求环境资源保护与社会主义新农村建设和谐统一。建设和谐社会、实现全面小康目标，关键在农村，难点在农村，最繁重的任务也在农村地区。当前，城市和工业排放的大量污染物已经对农业、农村和农民产生了十分严重恶劣的影响，农业、农村和农民也正在产生大量污染影响环境、破坏生态。因此，环境资源的承载能力问题将是对今后我国农业发展的严峻挑战。面对建设社会主义新农村的新的战略任务，我们必须廓清解决三农问题的实施路径，突出生态效益、注重经济效益、兼顾社会效益，从实际出发，着眼于生态，按照建设资源节约型社会、环境友好型社会要求，把着力点放在解决群众关心的生产生活问题、促进农业增产和农民增收上，坚持改善生态环境同改善农业生产条件相结合，大力发展循环经济，使有限的农业自然资源能够永续利用，促进大范围的生态恢复和保护，更加注重解决群众生产生活中的实际问题，使农民得到更多的实惠。只有这样，才能真正为解决群众的生产生活困难找到出路，为他们的长远发展找到依靠，才能充分调动人民群众的治理积极性，使环境资源保护步入良性持续发展的轨道。促进人与自然和谐，必然要求环境资源生态文明与三个文明建设和谐统一。人类文明是一个有机的整体，包括物质文明、政治文明和精神文明三个方面。社会主义社会是三个文明有机统一、全面发展的社会。随着经济的发展，以污染环境和破坏生态来换取一时经济繁荣的矛盾日益突出，以追求人与自然和谐相处生态文明备受关注。生态文明与三个文明建设有着密不可分的联系，生态文明创造的生态环境必然为物质文明、精神文明、政治文明提供必不可少的生态基础，反过来物质文明、政治文明、精神文明、又分别体现着生态文明的物质、精神、制度成果。因此，促进人与自然和谐，必然要求我们坚持物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的有机统一，在全社会树立起新的生态观，大力倡扬天人一体的思想，弘扬生态文明观和文明发展观，大力建设生态文化，提高人们的生态文明素养，引导人们深刻认识到人类生存资料的有限性和地球的唯一性，强力推进绿色科技转化为先进生产力，努力在全社会形成科学、合理、安全、健康的生活方式，形成以资源节约型、科技先导型、质量效益型为基础的可持续的文明发展观，为生态文明建设和经济社会的发展提供强大的精神动力、智力支持和科技保障，保持和改善生态平衡，保护好地球这个今日唯一可供生息的家园
第二节 合理利用自然资源
【教学目标】
1.能够概述合理利用自然资源的道理。
2.能够树立爱护自然资源、保护自然资源和合理开发利用自然资源的意识。
【教学重点】
1.认识人类与自然资源的关系。
2.怎样合理开发利用自然资源。
【教学难点】
合理利用自然资源的方法
【教学设计思想】
本节接着上一节的内容介绍世界的另一个世界性问题——资源。课本设计了两个探究活动。第一个活动通过资料分析使学生认识到人类在自认资源开发上存在的问题，第二个活动通过游戏使学生进一步认识资源开发利用应注意的问题。通过这两个活动，学生可基本认识资源与人类的关系以及资源利用应注意的问题。
教学时，教师可按照课本的设计逐步引导学生进行材料的分析和游戏的完成，并针对每个探究活动进行讨论，通过讨论总结人与自然资源的关系，我国人均自然资源拥有量与世界人均拥有量之间的差距和合理开发利用自然资源的方法。然后教师组织学生结合生活实际讨论人与自然资源的关系、怎样合理利用和开发自然资源等问题。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习；利用网络、报刊、杂志等这些收集中国自然资源资料，以及如何对自然资源进行合理地保护、开发、利用。
【教学内容】
教学步骤 教师活动 学生活动
新课导入 竭泽而渔、焚林而猎、杀鸡取卵是初步了解过度开发对自人类过渡开发和利用自然资源的一种行为。自然资源与人类社会密切联系，如何合理利用自然资源呢？ 然资源造成的影响。
合理利用自然资源 一、教师安排学生阅读课本的“探究竟1”并讨论“人类在开发自然资源时存在哪些问题？”
二、教师组织学生进行“捕鱼”游戏，并讨论哪种方法能捕到更多的鱼。最后可以确定每次捕捉10条“鱼”可以捕到数量最多的鱼，这时教师可以引导学生讨论这个结论在实际应用中的作用，如林木的砍伐、野生动物毛皮的采集、鱼类的捕捉等。进而引出资源开发利用应保持适度的结论。 阅读课本的“探究竟1”进行讨论，分析人类在利用自然资源时存在的问题。
