人教版九年级物理第十五章第三节串联和并联(共30张PPT)

串联和并联教案

教

学

目

标 知识与技能 1、知道串联、并联电路的特点.

2、会读、会画简单的串、并联电路.

3、知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.

过程与方法 1、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.

2、通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.

情感态度与价值观 激发学生认识串联电路和并联电路的兴趣，积极主动找出串并联的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

教学重点 通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.

教学难点 组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.

教学器材 电源、灯泡、开关、导线、小彩灯、直尺

教学方法 实验探究

教学

环节 教师活动 学生活动 设计意图

创设

情境导入新课 出示小彩灯，播放几幅美丽夜景图片，启发学生思考，导入新课。 通过欣赏图片，积极思考。 吸引学生注意力，激发学习动机。

讲

授

新

知 1、串并联电路的概念生成。

引导学生由一灯的连接，提出问题：要使两只小灯泡同时发光？

鼓励学生设计电路图，规范画出电路图，生成串并联电路的概念。出示课题。

通过学生活动的形式强化概念。

学生思考。

设计两灯都亮的电路图。通过纠正电路图，能正确画出串并联电路图。知道什么是串联电路，什么是并联电路。

符合学生的认知规律，激发学生深入思考。通过活动，加深对概念的理解。

2、串并联电路特点的探究。

提醒学生注意实验事项，

鼓励学生动手实验、实际操作。

引导学生实验中分析两种电路特点。掌握重点，突破难点。

动手连接电路，完成导学案，并能分析、讨论、归纳出串并联电路在结构、开关的作用、用电器间关系等方面的特点。

引导学生动手的过程中，体会知识获得的过程。验证自己的猜想。体验到自己的成功的喜悦。

电流和电路、串联和并联同步练习题

1、电路的四个基本组成部分是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；电路的三种状态是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

2、电路有两种连接方式，分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，其中，＿＿＿＿＿＿电路中，一旦某一个用电器发生短路，则电源短路，有可能烧毁＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

4、串联电路中，一个开关可以控制＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；并联电路中，干路开关可以控制＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而之路开关只能控制＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。总之，开关要控制某个用电器，则一定要和这个用电器＿＿＿联。

5、串联电路中，如果其中一只灯泡坏了，其他灯泡＿＿＿＿正常工作；并联电路中，如果其中一只灯泡坏了，其他灯泡＿＿＿＿正常工作；家庭电路中各电灯的连接方式是＿＿＿＿。

6、路灯总是一起亮，一起暗，它们的连接方式是＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、在图所示电路中，只闭合S1时，电灯＿＿＿＿亮；当S1、S2都断开时，电灯＿＿＿＿亮，它们是＿＿＿＿连接的；当S1、S2都闭合时，电灯＿＿＿＿亮，它们是＿＿＿＿连接的。

8、如图所示电路中，当＿＿＿＿闭合时，L1、L2 并联；当＿＿＿＿闭合时，电路会发生短路，损坏电源。

9、下列三组常用物品：①塑料尺、铅笔、橡皮擦；②木桌子、钢卷尺、透明胶带；③乒乓球、橡胶棒、玻璃杯。通常情况下全部属于绝缘体的一组是＿＿＿＿＿＿＿＿＿(填序号)；不同材料，导电性能不同，导电性能介于导体和绝缘体之间的称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿体。

10、在连接电路时，常要将金属导线绕到接线柱上，再旋紧螺母，观察图中甲和乙，金属线在接线柱上绕向正确的是＿＿＿＿；旋紧螺母时，应当＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿旋转(选填“顺时针”或“逆时针”)。

11、如图所示的电路，如果此时闭合开关，会发生＿＿＿＿＿＿＿＿现象，如果想让两个灯泡串联，只需要去掉导线＿＿＿＿，如果想让两灯泡并联，应该怎么办？请在图中改接一根导线的一端，实现两灯并联。（在错误的导线上划×，并画出正确的导线）

人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第三节串联和并联同步练习 含答案

知识点 串联和并联

1.(绥化市中考)如图所示,当开关S闭合时,灯泡L与L2组成串联电路的是（ ）

2.有一个看不见内部情况的小盒(如图),盒上有两只灯泡,由一个开关控制,闭合开关两灯都亮,断开开关两灯都灭;拧下其中任意一灯泡,另灯都亮。下列电路图中符合要求的是（ ）

3.呆同学设计电路时,想用一个开关同时控制两盏电灯的发光和熄灭,下列各种设计方法中正确的是（ ）

A.只能将两盏灯并联 B.只能将两盏灯串联

C.两盏灯可以串联,也可以并联 D.以上说法都不正确

4.学了串、并联电路后,小红用“顺口溜”对电路的特点进行了总结。如:“电流自从正极出,电流走向一条路,流经元件不回头,相互影响各相顾”,这里描述的是______电路的特点。又如:“电流走向多条路,各自为政不相顾,支路要由干路管,长管班长”,这里描述的是______电路的特点(均选填“串联”或“并联

5.如图所示,电路中的小灯泡L1、L2是______(选填“串联”或“并联”),若灯泡L1的灯丝断了后,再闭合开关S,小灯泡L2将______(选填“发光”或“不发光”)。

知识点 生活中的串、并联电路

6.(实践创新·技术运用)如图是电冰箱的简化电路图。图中M是电冰箱压缩机内的电动机,L是电冰箱内的照明灯。下列判断正确的是（ ）

A.S1闭合、S2断开时,照明灯与电动机并联

B.S1、S2都闭合时,照明灯与电动机串联

C.关上冰箱门时,S1自动断开,使得照明灯熄灭

D.冰箱内温度降低到设定温度时,S1自动断开,电动机停止工作

7.街道两旁的节日小彩灯同时亮同时灭,由此______(选填“能”或“不能”)判断其连接方式,如果其中只彩灯烧坏,其他彩灯仍然发光,由此可判断彩灯的连接方式为______(选填“串”或“并”)联。

第 1 页 共 1 页 第十五章第3节 串联和并联

一、教学目标

（一）知识与技能

1.知道串联、并联电路的特点.

2.会读、会画简单的串、并联电路.

3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.

（二）过程与方法

1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.

2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.

（三）情感态度与价值观

1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.

2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.

二、教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.

教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.

三、教学方法：探究法、实验法、讨论法.

四、教学用具：多媒体、投影仪、电源、灯泡、开关、导线。

五、教学过程

（一）创设问题情境，引入新课

［黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮］

［师］请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路，提出不明白的问题.

［生甲］想让几盏小灯同时亮，应怎么连接呢.

［生乙］交替亮的灯泡应该怎么接？

［生丙］这两个电路的区别在哪儿呢？

［师］很好，我们可以用上节讲过的［探究法］（学生和老师一起说）来研究一下第一个问题.

（二）新课教学 第 2 页 共 2 页 ［探究］串、并联电路的特点

［师］请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？

［生甲］我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.

［生乙］我们组和他们不一样，我觉得把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出.

［生丙］我们组两个法都想试一下.

［师］你们的精神非常可贵.那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确.

（学生画电路图，老师给予指导）