人教版八年级生物上册--第二章 认识生物的多样性(精品课件)

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初中-生物-上册 第二节 陆地生活的动物

蚯蚓的功绩

小小蚯蚓是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？难道它会与我们沟通交流，会跟我们一起起居、一起玩吗？不是的。很早以前，有人就认识到蚯蚓是一种有益的动物，它可以提高土壤肥力，改善土壤结构。

长期以来，人们对蚯蚓的认识也仅限于此，但蚯蚓的作用远不止这些。蚯蚓之所以能提高土壤肥力，是因为蚯蚓是一些微生物活动的“培养室”，当蚯蚓吃进带有微生物的土壤和有机物后，随着食物在消化道中的消化，某些微生物大量繁殖，往往以指数方式增加。这样，在蚯蚓排出的粪便中，微生物的数量比蚯蚓所栖息的土壤中要多10多倍。土壤中微生物多了，分解土壤中一些腐烂的动植物尸体的“帮手”也就多了，土壤肥力也就自然增加了。科学家继续发掘蚯蚓的这种“培养室”的潜力，发现蚯蚓还能防治大气污染。他们培养出一种蚯蚓，体长15～25厘米，它的粒状蚓粪中，含有能分解恶臭剧毒的硫化物和氨气的细菌、放线菌和丝菌，而且l克蚓粪中，这些微生物的数量达3亿个。这些微生物善于吸收大气中的硫化物、氨气等气体，并把这些气体迅速分解为无毒无味的气体。由于蚯蚓的粪便培养了大量的微生物，蚓粪便成了除臭器。由于蚓粪扭扭曲曲的堆积，无形中使蚓粪与空气接触的面积扩大了许多，因此它吸附臭气的表面积也加大了。恶臭的物质多来源于腐烂的动植物尸体和腐烂的食物，把蚯蚓引入这些腐烂的物质之中，就可除去臭味，蚓粪和腐烂物质最后还都可以作为上等的肥料。

不少国家已把蚯蚓的这种特殊功能应用到生产、生活的许多方面。把蚯蚓装在特殊的容器里，制成各种型号的脱臭装置，在粪尿处理场所、下水道污泥处理场、皮革加工厂、化工制品厂、造纸厂和食品加工厂等处得到广泛应用。

第二章 认识生物的多样性---说课稿

各位领导 、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是认识生物的多样性。首先，我对本节内容进行分析：

一、说教材的地位和作用

《认识生物的多样性》是人教版教材八年级生物生物上册第二章的内容。

本节内容包括：生物种类的多样性、基因的多样性、和生态系统的多样性。这部分内容较为重要，学生很难理解，同时也是高中生物的重要部分，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

认知目标：

1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系.

2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识.

3.说明保护生物多样性的重要意义.

能力目标

1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。

2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。

情感、态度、价值观目标

1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。

2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。

三、说教学的重、难点

本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：

1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系.

2.说明保护生物多样性的重要意义.

3.培养学生收集和整理信息的能力。

重点的依据：只有掌握了生物多样性的涵义，才能理解和掌握 保护生物多样性的重要意义

教学难点：

1.理解生物多样性三个层次之间的关系.

2.理解基因多样性

难点的依据： 此难点较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

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第二章认识生物的多样性

【学习目标】

1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3．说明保护生物多样性的重要意义。

【课前预习】

1．我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（）A．生物数量的多样性B．生物种类的多样性

C．生态系统的多样性D．基因的多样性

2．被称为“裸子植物故乡”的国家是（）

A．巴西B．日本C．中国D．哥伦比亚3．当生态系统发生剧烈变化时，会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失，因此保护生物多样性的根本措施是保护（）

A．种类多样性B．个体多样性

C．生态系统的多样性D．基因多样性

【知识点一：生物种类的多样性】

1．下表是某国家级自然保护区内的动植情况．以下内容反映了生物多样性中的（）

蕨类植物裸子植物被子植物两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物

123172180283311734

A．生态系统的多样性B．基因的多样性

C．生物种类的多样性D．生物数量的多样性

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2．如果涉足一片茂密的森林，你就会惊讶地发现林子中有上千种植物，数百种鸟类、昆虫以及各种灵长类动物，植物间的爬行类、两栖动物以及它们体内和体外的难以计数的寄生虫，在这里达成平衡，相互关联着。这体现了（）A．生物种类的多样性B．基因的多样性

C．生态系统的多样性D．生物圈的多样性

3．微山湖是我国北方最大的淡胡，湖内有鱼类78种，鸟类205种，湖中还有维管束植物39种，这些数字主要体现了（）

A．生态系统的多样性B．生活环境的多样性

C．生物基因的多样性D．生物种类的多样性

4．对生物多样性最直观、最基本的认识就是（）

A．遗传多样性B．环境多样性

C．物种多样性D．生态系统多样性

5．菊花是我国广为栽培的观赏花卉，共有两万多个品种，这充分体现了生物多样性中的（）

A．基因的多样性B．种类的多样性

C．数量的多样性D．生态系统的多样性

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初中-生物-上册 第二章 认识生物的多样性

人类活动对环境的影响

人类的生存依赖环境，环境的变化会影响人类的生存，人类的活动同时又影响着环境。随着人口数量的增加，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响也越来越大。我国人口的增长和经济的发展对自然资源的需求越来越多，对森林的乱砍滥伐，对草原的过度开垦、过度放牧，以及围湖造田、开垦沼泽、过度利用土地和水资源等，都导致野生生物的生存环境遭到破坏甚至消失，影响到生物的正常生存。例如，过去北大荒(东北的沼泽湿地)曾出现的“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”的情景已随着大规模的农垦而消失。我国的脊椎动物由于这方面的原因而造成濒危或灭绝的物种，约占全部濒危或灭绝物种的67％。乱捕滥杀和乱采滥伐使我国的生物资源受到严重威胁。例如，在濒临灭绝的脊椎动物中，有37％的物种受到过度开发的威胁。许多野生动物因被作为“皮可穿、毛可用、肉可食、器官可人药”的开发利用对象而遭到灭顶之灾。人类大量捕杀鸟类，使农业害虫大量增多，农民不得不使用大量农药，从而给农作物和人类带来了极大的危害。人类的这些活动使动植物资源急剧减少或灭绝，从而影响人类的生存和发展。工厂排放的烟尘废气，汽车、飞机、轮船排放的废气，居民炉灶排放的烟尘废气，农民喷洒的农药中，都含有许多有害物质，是空气污染的主要污染源。空气中的烟尘多了，会使附近的树木、农作物生长不良，建筑物变黑。废气中的二氧化硫等有毒气体能使树木、农作物的叶片变黄、枯萎、脱落。二氧化硫与云中的雨滴结合，形成酸雨降落，会使大片的森林、农作物死亡，还会腐蚀建筑物。我国不少河流和湖泊由于遭到了工业废水和生活污水的污染，而导致水生生物大量减少或消失，同时还使人类的饮用水不断减少。森林的大面积减少，造成土壤沙化，而引起沙尘暴。沙尘暴又叫沙暴、尘暴，通称风沙，是因大风挟带大量尘沙和干土而出现的空气浑浊、天色昏黄的现象。沙尘暴可以分成若干级，严重时水平能见度小于几十米。沙尘暴在我国主要是由冷空气南下、大风卷起尘沙所致。森林植被等的大量砍伐和草原的过度放牧，促进了我国沙尘暴的频繁发生。沙尘暴的频繁发生，严重地影响了我国居民的工作和生活。人类对环境的不合理利用，不仅影响着生物的生存，而且已经达到威胁人类自身生存和发展的地步。