人教版七年级下册道德与法治第一课《成长的不仅仅是身体》教案
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第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
学习目标 知识目标：知道什么是独立思考和批判性思维的表现。
能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力
情感与价值观：发挥青春的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。
重点难点 教学重点：批判思维作用大，思维批判有技巧
教学重点：发展独立思维，开发创造潜力
环节一：课前教材自学（认真通读教材，注意理清正文与辅助文的关系, 完成下列问题。问答题在书中用铅笔勾画出，在学案上写清页数及要点序号）
填空：1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有（ ）和（ ）方面的变化。
2．步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。面对未知而又新奇的事物，我们需要学会（ ）。
3．思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是表现为（ ），有自己独到的见解，同时能接纳他人（ ）的意见。
4．在我们的成长中，与独立思考相伴随的是（ ）的发展。
5．青春如百卉之萌动，凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的（ ）。
问答：1、怎样正确理解独立思考？
2、批判性思维的表现是什么？
3、批判性思维的积极意义有哪些？
4、怎样培养批判精神？
5、我们怎样做一个勇于创造的好少年？
环节二：课堂交流展示自学内容，梳理讲课重点 环节三：合作探究，明确课本重难点知识
环节四：随堂检测
一、单选题
1．对于别人的意见或建议，我们正确的态度是( )
A．独立思考，具体分析，正确对待 B．别人的意见肯定有其道理，应完全接纳C．别人怎么说，我就怎么做 D．不管别人的看法如何，要坚持走自己的路
2．我们思维的独特性体现在( ) ①不人云亦云 ②有自己独到的见解 ③目空一切，唯我独尊 ④接纳他人合理、正确的意见
A．①② B．②③④ C．①③④ D．①②④
3．“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。下列对思维的批判性说法正确的是( ) ①对事情有自己的看法 ②敢于表达不同的观点 ③敢于对不合理的事情说“不” ④敢于向权威挑战
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4．人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中( ) ①要做到“学贵有疑” ②只找缺点，不谈优点 ③怀疑和批判所有人的结论 ④需要批判的精神和勇气
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．任何批判只要你掌握技巧，就一定会有一个完美的结局。下列属于批判的技巧的是( ) ①批判只针对事情本身，而不攻击他人 ②批判一种观点就是否定所有持有这种观点的人 ③批判要有一定的建设性 ④批判要表明自己观点的合理性 A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
6．我们这一代青少年是祖国的希望，21世纪的接班人，应该成为“刻苦创业，造福人类的一代；勇于创新，开拓前进的一代；向往明天，创造未来的一代。”这表明( ) ①青少年凝聚着动人的活力，蕴含着最伟大的创造力 ②青少年思维活跃，拥有改变自己、改变世界的创造潜力 ③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的时代青年 ④我们要做一名对国家和社会有用的创造者 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
8．没有实践的创造都是一些纸上谈兵，根本没有实施的可能性，只有让创造意图与实践相结合才能为社会做出贡献，推动社会的进步。这表明( )
A．创造离不开实践B．没有创造就没有实践C．实践来源于创造D．创造来源于理论 二．问答题：
一项关于青少年心理健康的调查显示，84%的初中生常把“纠结”“郁闷”挂在嘴边，67%的初中生认为自己“没有梦想”，很多人表示“对于自己的未来非常迷茫”。
(1)对此，你将怎样帮助这些初中生走出迷茫？
(2)作为当代青少年，我们应该怎样开发创造潜力？
环节五：课后作业：
1、根据自身实际，查漏补缺，整理本节课基础知识。
2、阅读教材，梳理所学知识，尝试构建本课的知识网络。
教学反思
