幼儿园观察记录与评价方法

幼儿园观察记录及评析三篇观察记录一观察时间： [填写观察时间] [填写观察时间]观察对象： [填写被观察的幼儿] [填写被观察的幼儿]观察背景： [填写观察背景] [填写观察背景]观察内容： [填写观察到的幼儿行为、互动、表现等具体情况] [填写观察到的幼儿行为、互动、表现等具体情况]评析： [对观察内容进行分析和评价，例如幼儿展示了积极的参与、分享的能力，同时也需要进一步培养其合作和沟通能力等] [对观察内容进行分析和评价，例如幼儿展示了积极的参与、分享的能力，同时也需要进一步培养其合作和沟通能力等]观察记录二观察时间： [填写观察时间] [填写观察时间]观察对象： [填写被观察的幼儿] [填写被观察的幼儿]观察背景： [填写观察背景] [填写观察背景]观察内容： [填写观察到的幼儿行为、互动、表现等具体情况] [填写观察到的幼儿行为、互动、表现等具体情况]评析： [对观察内容进行分析和评价，例如幼儿展示了创造力和想象力，但可能还需要加强其集中注意力的能力等] [对观察内容进行分析和评价，例如幼儿展示了创造力和想象力，但可能还需要加强其集中注意力的能力等]观察记录三观察时间： [填写观察时间] [填写观察时间]观察对象： [填写被观察的幼儿] [填写被观察的幼儿]观察背景： [填写观察背景] [填写观察背景]观察内容： [填写观察到的幼儿行为、互动、表现等具体情况] [填写观察到的幼儿行为、互动、表现等具体情况]评析： [对观察内容进行分析和评价，例如幼儿表现出了团队合作的能力，但可能还需要提高其独立思考和解决问题的能力等] [对观察内容进行分析和评价，例如幼儿表现出了团队合作的能力，但可能还需要提高其独立思考和解决问题的能力等]以上三篇观察记录和评析旨在帮助评估幼儿在不同情景下的行为和表现，发现其优点和有待提高的方面，并提供相应的培养和引导建议。

幼儿园教师观察记录展评方案一、指导思想：区域游戏是我园课程游戏化教育教学的重要途径，而教师的观察是有效开展区域活动的基础，教师基于《指南》基础上的对儿童的案例实录、观察分析、指导幼儿进一步探究的策略等能力，是幼儿教师必备的专业素养，也是教师走进儿童世界的一把钥匙。

为了进一步优化区域活动、提升教师专业素养、促进孩子全面和谐地发展，我园针对班级区域活动开展教师个案观察记录评比活动。

二、评比要求：1.明确观察目的目标，在特定的环境中观察班内一到两位孩子或一组孩子的学习行为。

2.认真观察孩子在区域活动的言行举止，用白描的手法详实记录幼儿的探究性为，还原现场发生的故事。

3.根据幼儿的行为分析幼儿的行为，文字表达清晰简明有逻辑性；4.依据《指南》准确解读幼儿游戏行为，提出科学的指导策略。

5.案例内容符合《指南》精神，有一定的教育价值，具有推广性；三、参加对象：幼儿园全体教师，重点在35岁以下的青年骨干教师。

四、评比时间：教师用12月份的观察记录作为参赛内容，截稿时间：12月20日。

五、评委：本着公平、公开、公正的要求，我们邀请园内的专家领导、中层骨干作为本次比赛活动的评委。

六、奖项设置：本次比赛设一等奖3名（老教师一名，骨干教师一名，刚入职的教师一名）；二等奖3名（老教师一名，骨干教师一名，刚入职的教师一名）；三等奖3名（老教师一名，骨干教师一名，刚入职的教师一名）。

附：教师参赛评分表幼儿园观察记录展评评分表2024.12.20评分人幼儿园教师观察记录展评总结区域游戏是我园课程游戏化教育教学的重要途径，而教师的观察是有效开展区域活动的基础，教师基于《指南》基础上的对儿童的案例实录、观察分析、指导幼儿进一步探究的策略等能力，是幼儿教师必备的专业素养，也是教师走进儿童世界的一把钥匙。

为了进一步优化区域活动、提升教师专业素养、促进孩子全面和谐地发展，我园于2019年12月份组织开展班级区域活动教师个案观察记录评比活动。

幼儿园个案观察记录与分析(热门12篇)幼儿园个案观察记录与分析第1篇观察日期：5月8日观察对象：王xx性别：男年龄：3岁观察时间：全天观察地点：教室活动内容：一日生活观察记录、解释与评价自由活动时，他主动地承担起“椅子小班长”的责任，帮助椅子小班长摆放凌乱的椅子。

午饭的时候，他会安静地用餐，当吃到一半的时候，他会停下来说不想吃，当老师说到“班长要给大家做出好样子。

”他会继续开始用餐，直到把饭菜全部吃完。

午睡醒了，他安静地躺着，不说话，不影响身旁的小朋友休息。

要知道，在他不是班长身份的时候，他会在大家都睡觉的时候唱歌，不停地起来小便。

最明显的是，他的.心情好于往日，与同伴的交往也趋向正常，对小朋友不再怀有敌意。

从他当上小班长那天开始，班里由挑起的矛盾次数为零。

王xx对“班长”的这块牌子是情有独钟，当我给他挂上班长牌子那刻起，他就像了一个人一样：玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多，即使发现他有不守规则的时候，只要一说“哎呀，王佳晨表现不好，当不了班长了，‘班长’牌子要跑掉了。

”他就会立刻表现得很乖。

于是我们三位老师就商量决定，一直由王佳晨来担任班长一职，让他一直以“班长”的特殊身份来约束和要求自己。

通过这样的尝试，王佳晨的表现终于有了可喜的进步。

幼儿园个案观察记录与分析第2篇观察记录：泽泽、杰杰两人选择结构区。

脱了鞋子，两人就开始抢大的积木来搭建房子了：他们两人各自管各自，分开着搭建。

基本上是在垒高。

因为在取积木时，一项要求他们能用一个拿一个，所以他们也是这样做的。

泽泽搭的房子就在积木框旁边，他就位于房子和积木框当中，还是比较方便的。

杰杰稍微远一些，但他取积木必须经过泽泽的房子，一不小心，将他的房子碰倒了，泽泽很生气，向老师告状，建议并帮助他们将积木框放到两个房子中间，两人又开始搭建起他们的房子了。

两人一边搭建，一边比赛谁的房子高，谁的房子大，气氛还是很好的。

教师提醒他们：是给谁搭的.房子？他们这才想起小猪，杰杰将小猪图片放到墙顶上，泽泽也学他的样子，将另两张图片放到自己的房子上。

幼儿园教育中的评价方法有哪些幼儿园教育中的评价方法涉及到对幼儿综合发展的全面观察、记录和评定。

通过评价方法，教师可以了解幼儿的认知、社交、情感和身体等方面的发展情况，并根据评价结果调整教学策略，促进幼儿的全面成长。

以下是幼儿园教育中常用的评价方法。

1.观察记录法：观察记录法是评价幼儿发展的基本方法。

教师通过对幼儿在课堂上、户外活动中的表现进行观察和记录，包括幼儿的行为、语言、社交关系等方面的表现。

观察记录法注重对幼儿在真实环境中的表现进行观察和记录，能够真实地反映幼儿的发展水平。

2.成就测试法：成就测试法是通过对幼儿进行一系列测验，以评估幼儿的学习成绩和知识掌握情况。

这些测试可以包括幼儿对字母、数字、形状、颜色等的辨认能力，以及对故事、游戏等的理解和运用能力。

成就测试法可以直观地了解幼儿的学习成果，并为教师提供参考，优化学习计划。

3.评估量表法：评估量表法是通过使用具有明确评定标准的评估量表，对幼儿的发展进行评估。

这些评估量表可以包括对幼儿智力、语言、社交能力、动作发展等各个方面的评估。

评估量表法具有标准化程度高、结果客观等特点，可以帮助教师全面把握幼儿的发展情况。

4.家长评价法：家长评价法是通过与幼儿的家长进行沟通和交流，了解他们对孩子发展的观察和评价。

家长在幼儿成长过程中扮演着重要角色，他们对幼儿的日常行为有更深入的了解。

通过家长评价法，教师可以获取到额外的信息，并在评估过程中考虑到家庭因素的影响。

5.自评方法：自评方法是指幼儿自己对自己发展情况的观察和评价。

幼儿通过自评，可以培养自我认知和自我反思的能力。

同时，自评结果可以与教师的评价相互补充，在评估过程中提供更全面的信息。

6.多源评价：多源评价是综合利用多种评价方法和评价者的意见，对幼儿的发展进行综合评价。

通过与教师、家长、幼儿一起参与评价，可以获得更全面和客观的评价结果，减少主观因素的干扰。

综上所述，幼儿园教育中的评价方法包括观察记录法、成就测试法、评估量表法、家长评价法、自评方法和多源评价等。

观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。

怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。

接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。

”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。

活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。

二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。

2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。

只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。

3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。

三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。

2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。

幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。

有时做错了，总觉得孩子小，没事的。

《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。

幼儿班级一日常规观察记录及评价幼儿班级一日常规观察记录及评价（一）嗨，亲爱的朋友们！今天我想跟你们分享一下我在幼儿园班级里的观察哟！早上小朋友们来园的时候，那场面可热闹啦！有的小朋友一蹦一跳地跑进来，开心地跟老师打招呼；有的小朋友还有点舍不得爸爸妈妈，眼睛红红的。

不过在老师的安抚下，很快就都融入到班级里啦。

吃早餐的时候，大部分小朋友都能乖乖坐好，自己动手拿勺子吃饭。

但是小明呀，有点调皮，总是坐不住，还把饭粒弄得到处都是。

老师耐心地提醒他要好好吃饭，他才慢慢改正。

上课的时候，小朋友们都很积极呢！老师提问，大家都争着举手回答。

特别是小红，声音特别响亮，回答问题也很准确，真是太棒啦！不过也有几个小朋友好像在开小差，眼神游离，老师不得不走过去提醒他们要认真听讲。

做游戏的时候，那简直是一片欢乐的海洋！小朋友们跑来跑去，笑声不断。

小宇和小轩还因为抢玩具差点吵起来，还好老师及时调解，让他们懂得了要分享。

午睡的时候，大部分小朋友都很快就睡着了，只有几个精力旺盛的小家伙还在翻来覆去。

老师轻轻拍着他们，不一会儿也都进入了梦乡。

下午的点心时间，大家吃得津津有味。

吃完点心后，老师带着小朋友们画画、唱歌，每个人都玩得很开心。

一天下来，我发现小朋友们都很可爱，也有自己的小脾气和小个性。

老师真的很不容易，要照顾到每一个小朋友的情绪和需求。

不过看到小朋友们一点点地进步，学会了守规矩、懂礼貌、会分享，真的让人感到很欣慰呢！幼儿班级一日常规观察记录及评价（二）哈喽呀，今天来跟你们唠唠我在幼儿班级里的所见所闻！早上入园，小朋友们就像一群欢快的小鸟。

有的拉着爸爸妈妈的手，有的自己背着小书包，蹦蹦跳跳地走进教室。

“老师早上好！”那一声声甜甜的问候，听得人心都化了。

做早操的时候，小家伙们跟着音乐扭动着身体，虽然动作不是很标准，但那股认真劲儿真是让人忍不住点赞。

课堂上，老师讲了一个有趣的故事，小朋友们都听得入神。

小眼睛紧紧地盯着老师，生怕错过任何一个精彩的情节。

幼儿园个案追踪观察分析与记录范文(通用6篇)【篇一】幼儿园个案追踪观察分析与记录幼儿观察记录:培养幼儿耐心的学习习惯观察幼儿对象：刘某某某性别：男观察时间：20某某.02.2观察环境：教室中三班观察目的：培养刘某某某耐心的学习习惯观察记录：刚开始学写数字1时，刘某某某表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着。

可是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。

我适时表扬了刘某某某。

可是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话。

在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来。

可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。

”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！分析：刘某某某每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。

此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。

每次只要他完成项任务，我总及时地对他进行表扬和鼓励。

虽然刘某某某此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须提高。

措施：1、不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信。

2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。

3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。

【篇二】幼儿园个案追踪观察分析与记录有时候思思不会，涵涵便帮助她折，最后，思思的长颈鹿也折成了，她很开心，和涵涵一起玩着。

思考分析：折动物对于中班的幼儿来说，还是有一定难度的。

虽然我们提供了一些步骤图，但一些能力较弱的幼儿常常会出现看得懂一些步骤，而无法全部看懂，所以常常完成不了作品。

而能力强的幼儿看着步骤，有时也需要推敲一下才能完成，有一定的挑战。

教师在投放材料时，一定要关注到幼儿之间的个体差异，虽然是折纸，有了纸，有了步骤图，但缺乏层次，给一些能力弱的幼儿造成困难，得不到成功的体验，今天的活动中可以看出涵涵和思思都是比较有耐心的孩子而且涵涵也比较乐意助人，所以在涵涵的帮助下两人都得到了成功的体验，而且涵涵的成就感更强烈。

幼儿园大班观察记录30篇范例大班幼儿观察记录与分析措施（一）：观察记录：观察对象为5岁的男孩张志恒，观察时间是20xx年10月10日，地点在本班教室。

观察目的是培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

在观察中，发现有些幼儿带着贴画纸来幼儿园，并分发给自己的好朋友。

其中，武忆冉分给了郭杉和孙宇，而张志恒想要一张贴画纸，于是威胁武忆冉，要告诉老师她带了贴画纸。

我选择故意装作没看见，让幼儿自己解决问题。

最终，张志恒还是告诉了我。

观察分析：通过观察，发现幼儿们对美工区十分感兴趣，但是因为某些原因无法使用，于是选择了图书区。

在图书区，她们互相倾诉，这似乎成为了她们聊天放松心境的场所。

幼儿们的倾诉内容比较随意，但也是一种语言表达的形式。

教育措施：对于幼儿之间的小矛盾，教师应该把问题抛还给幼儿，引导他们自己解决。

如果情况比较严重，就需要教师酌情处理。

同时，教师应该多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。

与家庭配合，培养幼儿独立解决问题的能力和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

大班幼儿观察记录与分析措施（二）：观察记录：观察对象为王思瑶，观察时间是20xx年2月24日，地点在活动室。

观察目的是培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

在观察中，发现有些幼儿带着贴画纸来幼儿园，并分发给自己的小伙伴。

其中，钱杨分给了王思瑶、圣彪、陶哲等小伙伴。

王思瑶想要两张贴画纸，于是威胁钱杨，要告诉老师她带了贴画纸。

我选择故意装作没看见，让幼儿自己解决问题。

最终，王思瑶还是告诉了我。

观察分析：通过观察，发现幼儿们在生活活动中会出现告状的行为。

这时，教师应该引导幼儿自己解决问题，而不是直接干涉。

在观察中，还发现幼儿们对美工区很感兴趣，但是不能带东西来幼儿园，这也是导致告状行为的原因之一。

教育措施：教师应该引导幼儿独立解决问题，培养他们的宽容品格，减少告状行为的发生。

同时，需要与家庭配合，培养幼儿独立解决问题的能力。

小班区域观察记录分析与措施10篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班幼儿观察记录与分析措施大班幼儿观察记录与分析措施一、观察记录与分析措施简介老师认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。

二、观察记录与分析措施的写作思路：首先介绍观察区的基本信息，比如观察时间、观察地点等。

其次是简单描述一下活动情况，最后提出观察分析和指导措施。

三、大班幼儿观察记录与分析措施（精选25篇）我们眼下的社会，接触到措施的地方越来越多，措施是一个汉语词语，意思是针对某种情况而采取的处理办法。

那么你真正懂得怎么写好措施吗？下面是小编为大家整理的大班幼儿观察记录与分析措施（精选25篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班幼儿观察记录与分析措施1观察记录：幼儿进入午餐时间，小朋友们都在低头吃饭，有的小朋友爱吃肉，所以把肉先吃完了，然后又和老师要肉，而有的小朋友不爱吃肉，便把菜都吃了。

大壮壮最爱吃今天的鸡腿了，一会就吃完了，然后眼睛一直盯着老师看，可能还想吃，但他并没有向其他小朋友一样去向老师要，我用眼神暗示了好几次让他表发他的想法，可是他依然瞪着眼睛注视着老师，我走进去问他怎么了，他只是简单的说了句“要肉”。

分析原因：大壮壮的父母因都忙着自己的事业，平时很少照顾孩子，更没有时间来接送孩子上幼儿园。

他从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶都不会说普通话，带孩子的方法只是让孩子吃饱穿暖别生病就是了，导致孩子平时很少和其他小朋友交流、游戏，总是一个人独来独往，在同伴眼里是一个被冷落的人，而他偶尔说一句话就会引起其他小朋友的嘲笑，时间一长，他便更加难以启齿了。

采取措施：1、利用多种资源，缩短他与老师的距离首先，我们向他介绍了班里的三位老师，多给他创造与老师接近的机会，并让老师有意的多和他聊天，慢慢走进他的内心世界。

2、创造条件，让他多开口说话大壮壮有时冒出一句话，都会引来小朋友的笑料，有的小朋友觉得有意思还会模仿他，但经过一段时间在小朋友面前表扬、鼓励以及情感渗透，孩子们的笑声少了。