高中语文德育渗透教案

高中语文德育渗透教案高中语文教学中的德育渗透德育是中小学教育的重要内容，其途径有多种。

在语文教学中，德育渗透是一种事半功倍的途径。

教书育人，自古迄今都是为人师者的天职。

在语文学科教学中，把语文知识的传授、语文能力的培养与思想品质、道德情操的教育和熏陶有机地结合起来，实乃当前教学改革、推行素质教育之必需。

因此，我们要根据语文教材的特点，充分发挥语文学科在对学生进行正确观点和态度的培养、爱国主义情感的激发、意志品质的砥砺、道德情操的陶冶等方面的优势，把思想教育适时适度地渗透到语文教学中去，以收到春风化雨、潜移默化之效果，使学生在掌握语文知识和技能的同时，受到良好的道德、思想、情操的渐染，从而成为“四有”新人。

本文将从以下两个方面谈语文教学中的德育渗透问题：(一)渗透内容；(二)渗透途径。

一、渗透内容文章是用来表达感情、阐明观点的。

因此，“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。

高中语文教材中的课文，大多是文质兼美的文章，通过这些文章，我们可以引导学生领略名山大川、鉴赏历史文化、追寻伟人业绩、领悟人生真谛、激发爱国情感、养成良好的思想品质、树立正确的世界观。

一)爱国主义情感在语文教学中的渗透1、让学生了解悠久的历史、璀璨的传统文化，明确中华文明不仅对东方产生了深远的影响，而且为整个人类文明做出了不可磨灭的贡献，激发学生热爱伟大文明古国的思想感情。

例如，讲授《内蒙访古》，让学生了解横亘我国北方的万里长城，是古代规模最大的防御建筑工程；研究《张衡传》，使学生知晓候风地动仪比欧洲的地动仪要早1700多年，由此再联想到我国古代的四大发明对于人类文明而做出的巨大贡献，从而激发学生的民族自豪感、民族自尊心和民族自信心。

他们应该具备严谨的治学态度和勤于探索、勇于实践的精神，以及艰苦奋斗、勤俭节约的传统。

在语文学科中，我们可以通过教授经典名著和现代文学作品来培养学生的这些品质。

例如，我们可以讲授《红楼梦》中XXX的“情之所钟，意之所向”和XXX的“情不知所起，一往而深”，让学生领悟到爱情的真谛，同时也要引导学生理性对待感情，不为情所困，不为情所累。

我们还可以教授《围城》中的XXX和《红岩》中的XXX同等人物的形象，让学生了解到追求理想和抱负的重要性，同时也要让学生认识到理想需要与现实相结合，需要付出努力和代价。

另外，我们还可以通过教授历史和哲学等课程来培养学生的严谨治学态度和勇于探索的精神。

例如，我们可以讲授《资治通鉴》和《论语》等经典著作，让学生了解到历史和哲学的重要性，同时也要引导学生学会思考和探索，不断追求真理。

最后，我们还要鼓励学生艰苦奋斗、勤俭节约的传统。

我们可以通过讲授《红岩》中XXX同等人物的形象和《小兵张嘎》等作品，让学生了解到艰苦奋斗的重要性，同时也要引导学生珍惜时间和资源，不浪费青春和机会。

不开口，不动不摇，不动声色，不卑不亢，如此等等，让学生从中领悟到做人的道理，明白“人生自古谁无死，留取XXX”的真谛。

(三)在课堂上进行讨论，引导学生思考，增强思想品德教育。

讨论是一种有效的教学方法，可以激发学生的思维和创造力，加强学生的思想品德教育。

在进行讨论时，老师应该引导学生思考，让学生自己发现问题，解决问题。

比如，在研究《岳阳楼记》时，可以让学生就“文学的意义”、“人生的意义”、“历史的意义”等方面进行讨论，让学生自己发现这篇文章的深刻内涵，领悟到“读书破万卷，下笔如有神”的真谛。

在讨论中，老师应该注意引导学生，让学生自己发现问题，解决问题，让学生在思考中不断成长。

(四)通过课外阅读，让学生接受更广阔的思想品德教育。

课外阅读是一种非常好的教育方式，可以让学生接触到更广阔的世界，了解更多的知识。

在进行课外阅读时，老师应该引导学生选择优秀的作品，让学生从中领悟到人生的真谛。

比如，可以让学生阅读《红楼梦》，从中领悟到“人生若只如初见”的深刻内涵，让学生明白“宁教我负天下人，不叫天下人负我”的真谛。

通过课外阅读，让学生接受更广阔的思想品德教育，让学生在阅读中不断成长。

有力而甚害人。

在楚国南方有一位猎人，他能吹出百兽之音的竹笛。

他静静地拿着弓箭和火把，模仿鹿的鸣声来吸引它们，等待它们靠近，然后点燃火把射杀它们。

虎听到鹿的声音也会过来，但是猎人害怕虎，所以他会假装成熊，让虎害怕而离开。

熊听到猎人的声音也会过来，但是当它发现是人时，就会被攻击、撕裂并吃掉。

现在，那些不善于内部发展而依赖外部力量的人，都会像熊一样被吞噬。

为了提高学生的主动性和积极性，我们需要教育他们不要依赖外部力量而要自立自强。

例如，清朝著名的诗人、书画家XXX在临终前让儿子为他蒸馒头吃，但是当儿子请教人们如何蒸好馒头时，XXX已经去世了。

他留下了这样的话：“要靠自己的努力赚钱，要自己种田、吃自己的饭，自己的事情自己干，不要依赖天、地和祖宗，这才是真正的好汉。

”我们应该教育学生自立自强。

作为语文教师，我们应该有计划地、有针对性地对学生进行德育教育，帮助他们赞扬真、善、美，辨别假、恶、丑。

例如，我们可以让学生读一些有益于青少年身心健康的文学作品，并组织读书会；举办诗歌朗诵会和赏月诗会；开展作文和演讲竞赛；举行针对社会热点和焦点问题的辩论会；参观和游览爱国主义教育基地和本地名胜古迹；祭扫烈士陵园；观看爱国主义教育影片并进行影评比赛；邀请有关人士进行专题讲座和报告会；开展社会调查等。

这些活动不仅可以开阔学生的视野，拓宽他们的知识面，还可以激发他们的研究兴趣，并对他们的思想和人格塑造起到重要作用。

总之，德育是一个系统工程，而对高中生进行德育教育是其中至关重要的一环。

作为高中语文教师，我们应该承担起这一重任，紧密配合其他德育形式，对学生进行有效的思想道德渗透教育，并使之内化，为培养更多德才兼备的人才奠定坚实的思想道德基础。

2011-2012学年度下学期，我将负责高一（13）和高一（14）两个班的语文教学，其中14班的学生沉稳冷静，而13班的学生则异常活跃。

因此，在备课、定教学目标和进行情感态度价值观教育时，需要结合两个班的实际情况。

语文学科在德育教育方面具有明显优势，重在弘扬和培养民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，培养热爱祖国和中华文明的高尚情操，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

本学期的教学目标包括引导学生积极参与实践活动，研究认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

本学期的教材将涵盖多个德育渗透内容，如让学生正确认识自我，规划人生目标和道路，从杰出人物身上汲取人生的教益，陶冶情感，提高审美能力，深化对人生的认识，研究古诗，丰富人生经验，探讨情感问题，尊重和珍惜情感，领略心灵自由探胜的奇趣等。

具体实施方法包括热爱大自然、热爱祖国教育，通过研究必修三第一单元《黄山记》，让学生认识祖国的大好河山，培养对祖国、对大自然的热爱之情；美的教育，通过必修三第四单元古典诗歌单元的研究，培养学生对祖国文化的热爱之情，激发学生对中国古典文化的探索之情，培养基本的美感，学会发现美，欣赏美，创造美；励志教育，通过教学内容的选择和教学方法的引导，激发学生的奋斗意识和追求卓越的精神。

册。

在语文教学中，可以通过介绍他们的事迹，让学生了解他们的精神追求和人生态度，从而激发学生的研究兴趣和对人生的思考。

例如，在教学《岳飞传》一课时，我通过介绍XXX的忠诚、爱国、不屈不挠的精神，让学生了解到他为国捐躯的伟大事迹和他对国家、对人民的忠诚，从而引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、在语文课堂中进行德育引导。

在语文课堂中，语文教师可以通过提问、讨论、引导等方式，引导学生正确的品德行为和思想观念。

例如，在教学《荷花》一课时，我通过引导学生观察荷花的生长过程，让学生了解到荷花在污浊的环境中也能茁壮成长，从而引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生明白只有坚持正确的道德和行为准则，才能茁壮成长。

三、在语文课外活动中进行德育教育。

除了课堂教学外，语文教师还可以通过课外活动来加强德育教育。

例如，组织学生参加朗诵比赛、写作比赛等活动，让学生通过比赛的形式，展示自己的语文能力和思想品德，从而激发学生的研究兴趣和思考能力，培养学生的竞争意识和合作精神。

总之，语文课程不仅是知识传授的场所，更是德育教育的重要阵地。

语文教师要充分利用语文教学的特点，加强德育教育的渗透和引导，让学生在语文研究中受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

他的梦想是什么，放羊娃回答说：“我想当一名科学家，发明一种能让山区人们喝上干净水的机器。

”这个故事启示我们，即使是在贫困落后的山区，也有人有远大的理想和热爱祖国的心。

这是我们应该研究的。

请你结合自己的实际，写一篇题为《我的远大理想》的作文，谈谈自己的理想，以及为实现理想应该怎么努力。

这个作文题既能激发学生的理想追求，又能引导学生树立正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

综上所述，语文教育是德育教育的重要组成部分，教师应该在教学中注重德育渗透，引导学生树立正确的价值观和世界观，培养高尚的道德情操和审美情趣，让学生在语文研究中获得全面的人文关怀和精神熏陶，成为有道德、有文化、有责任感的新时代公民。

他为什么放羊？放羊娃回答说为了赚钱，娶媳妇生孩子，孩子长大后再放羊。

我引导学生展开讨论，探讨放羊娃的人生意义，以及人生的意义是什么。

学生们纷纷发表看法，最后我要求他们把自己的观点写成文字上交。

这样的作文课受到学生的欢迎，因为他们有话要说、有事可写、有情可抒、有议可发。

作为教师，我们需要善于点拨，引导学生正确看待自己的人生，让他们的人生更有意义。

另一次，我选择了一则材料：XXX挂出了XXX画像，开展了学雷锋活动。

学生们议论纷纷，我们知道现在的学生对XXX了解甚少，也很少实践XXX精神。

我通过分析社会不文明现象，引导学生思考：如果当年的XXX还在身边，我们社会上的不文明现象是否还存在？现在的时代需要XXX，我们不能只是呼唤XXX回来，更重要的是唤醒自己，学生们理解了时代需要XXX，我们每个人都可以成为XXX，只有这样，社会才会进步。

作文批改与讲评也是德育渗透的重要环节，需要语文教师认真探究。

同时，在言教身教以身作则中，也需要注重德育的渗透。

2、在语文教学中，我们应该培养学生热爱祖国的壮丽山河和勤劳勇敢智慧的人民的优秀品质，激起学生对祖国的锦绣山河和对劳动和劳动人民的热爱之情。

例如，我们可以讲读《故都的秋》、《蜀道难》等经典作品，让学生体会到作者表达的对祖国山河的深情挚爱和敢于迎难而上的精神，从而激起学生对祖国壮丽的河山和对社会主义新时代的热爱。

另外，我们也可以通过讲授《·赤壁怀古》等作品，让学生感受到作者对祖国壮丽山河的无比热爱和赞美，以及对当年在此麈战的英雄豪杰如XXX、XXX、XXX的赞美，从而让学生产生爱国之情和报国之情。