中学生带手机弊大于利经典辩论过程

关于中小学生校园使用手机利弊辩论赛中小学生校园使用手机利弊辩论赛时间：2013.12.16地点：XXX八（10）班正方一辩：XXX二辩：XXX三辩：XXX四辩：XXXXXX反方一辩：XXX二辩：XXX三辩：XXX四辩：XXX正方观点：中学生不应将手机带进校园随着科技的发展，手机的功能也越来越多，拥有手机的中学生数量也在增多，而随之而来的，还有许多手机带来的不良影响。

一、手机的辐射影响中学生的身体健康。

手机有辐射，中学生成天佩带手机，把玩手机，深受辐射所害。

长此以往，手机便影响了学生的健康，导致学生身体健康状况、视力下降。

二、手机的垃圾信息影响了中学生的思想健康。

手机中的大部分内容都比较成人化，不适合中学生浏览。

更有甚者，还会出现一些黄色信息，使中学生过早地成熟，不利于中学生的成长。

1三、手机导致中学生成绩下降。

手机可以下载大量的游戏软件，许多自制力不强的中学生都无法禁受游戏的引诱，沉溺个中，导致上课精神不会合，成绩下滑。

四、诈骗短信数量多，中学生容易受骗。

许多诈骗犯活跃于短信诈骗，中学生社会经验不足，容易上当受骗。

反方概念：中学生应将手机带进校园。

手机是新时代的产物，功能齐全，种类繁多。

手机中有许多软件可以帮助我们研究以及了解世界各地的情况，拓展视野。

一、手机可以帮助学生了解外界的信息。

中学生，尤其是内宿生，平时在黉舍难以接触到电脑、电视等媒体，无法获知外界的信息。

而携带方便的手机便弥补了这一缺陷。

二、手机可以让学生与教师家长加强沟通。

中学生处于青春期阶段，有许多话欠好意思劈面和尊长说，这时候手机便扮演了一个“中介”的角色。

我们可以发短信给教师家长，而不必劈面沟通。

获胜方：正方（中学生不应将手机带进校园）。

高二（ 9）班使用手机利害争辩赛班会资料【辩题】高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）【争辩过程】【主持人朱倩文】各位同学, 走进中学校园，我们会发现很多同学都拥有自己的手机。

从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。

在校园，有手机引起的各种问题也相同的惹起了学校的关注和思虑。

高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联系之便，但也可能影响学习，此事终究利大仍是弊大已经是此刻校园的热点话题。

我们班这个班会就举行对于《高中生使用手机利害》为主题睁开争辩：正方所持看法是：高中生使用手机利大于弊反方所持看法是：高中生使用手机弊大于利今日两方选手就要以此为话题进行一场出色的争辩。

在争辩赛正式开始从前，请同意我宣读一下竞赛中的注意事项：1、开篇立论、自由争辩以及总结陈词环节，每方使用时间节余30 秒时，我们回以一阵警告声提示（请表示）；用时满时，以铃声中断讲话（请表示）。

其余环节中间，无用时提示。

停止铃声响，发时言辩手一定停止讲话，不然作违规办理。

2、在竞赛中严禁出现寻衅性或不文明的语言。

下边我宣告争辩赛正式开始。

【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物, 其目的是为了提升人们交流的方便. 当前手机在国内发展的速度和普及率就证了然人们敌手机的需求. 科技的发展就是为了人们服务的 , 既然有先进的技术为人所用, 为何要严禁呢 ?再者，手机的此刻有许很多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。

手机已成为我们生活中必要的工具。

这些都证了然手机明显是利大于弊的！所以我方果断以为，中学生使用手机必定是利大于弊的。

感谢【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方看法。

第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害与日俱增，势必影响终生发展。

马克思唯物辩证法的发展观以为，量变是质变的必需准备，质变是量变的必然结果。

辩论中学生玩手机的利与弊正方一辩：尊敬的主席、各位评委和对方辩友，大家好！社会在不断发展，新事物必然代替旧事物，手机作为科技发展的产物，已经取代了书信和固话，它方便了人们的沟通，增加了休闲娱乐方式，同时也加快了网上购物的速度。

据工信部最新数据，截至2015年12月底，我国手机用户数达到13.06亿户，智能手机普及率为58%，在县城的大街上到处都是低头族。

手机的出现满足了人们更高的物质和精神需求，包括娱乐。

青少年也需要手机，因为它已经成为我们生活中必要的工具。

青少年使用手机可以与同学交流，增进友谊，解决问题。

手机的拍摄功能可以记录有意义的瞬间，里面的闹钟、天气、计算器等装置也很实用。

手机可以听音乐、聊天等，随身携带，出门可以不带钱，但不能不带手机，用手机支付更方便快捷。

当学生外出时，手机可以做导航，玩手机的过程中可以锻炼眼、脑、手的反应速度等。

随时随地快速了解世界各地发生的重大时事，有什么不明白的问题，百度一下都解决了。

中学生接受新鲜事物的能力强，新手机的功能越来越多，在玩耍使用手机的过程中，对于激发我们学生的创新精神具有重要意义，创新是一个民族进步的灵魂，中学生是祖国的未来和希望，中学生不断创新，民族才有希望。

因此，我方认为，中学生玩手机是利大于弊的。

正方二、三辩：手机对于全体人类都是有益的，为什么对中学生就有害呢？如果他们在课堂上玩手机，可以要求他们关机。

如果是引发攀比，可以让他们戴手表。

如果是引发盗窃和抢劫，可以让他们带钱。

政府和学校在没有调查清楚就开禁，而不是想办法扬长避短，趋利避害是无能的表现。

我们并没有说要不停地玩手机，而是认为中学生玩手机是有益的。

吃水果蔬菜能补充维生素，但我们并不是每时每刻都在吃。

关于辐射问题，辐射是一种自然现象，所有物体都会以电磁波的形式向外传送热量。

在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，并未对人体造成伤害，因为接受到的辐射并未过量。

对于手机辐射也是一样，只要使用不过量，就不会受到很大的伤害。

中学生带手机弊大于利经典辩论过程中学生带手机弊大于利经典辩论过程：正方（支持中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机可以方便联系家长，及时沟通生活和学习情况。

例如，在上学或放学途中，遇到突发情况需要联系家长时，手机就成为了一个非常实用的工具。

2.中学生带手机可以随时获取信息，比如天气预报、新闻资讯等。

这有助于拓宽中学生的视野，增加知识储备。

3.中学生带手机也可以促进学习，例如使用教育应用或在线资源来辅助学习。

反方（反对中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机容易造成沉迷游戏、社交媒体等问题，影响学习。

大量的研究表明，过度使用手机会对中学生的学习产生负面影响。

2.中学生带手机容易导致个人信息泄露，增加遭受网络欺凌和诈骗的风险。

近年来，青少年因为泄露个人信息而遭受网络欺凌和诈骗的案例不断增加。

3.中学生带手机会分散注意力，影响课堂效果。

在课堂上使用手机会分散学生的注意力，导致学习效果不佳。

正方一辩反驳：1.虽然手机确实存在沉迷游戏、社交媒体等问题，但是这并不是手机的错。

中学生应该被教育如何正确使用手机，而不是被禁止带手机。

2.关于个人信息泄露的问题，这并不是手机本身的问题，而是使用者的问题。

家长和学校应该加强对中学生的教育和监督，以确保他们正确地使用手机。

3.至于课堂效果问题，我认为这取决于使用手机的方式。

如果中学生只是利用手机查找资料、辅助学习，那么手机并不会影响课堂效果。

反方一辩反驳：1.正方辩友提到应该教育中学生如何正确使用手机，但是现实是很多中学生并没有自觉性，他们容易沉迷游戏、社交媒体等。

因此，禁止中学生带手机是一种有效的预防措施。

2.个人信息泄露和网络欺凌、诈骗等问题确实存在，而且近年来越来越严重。

这并不是否定手机的作用，而是提醒我们中学生带手机的风险是真实存在的。

3.中学生的主要任务是学习，过度使用手机会占用大量的时间和精力，影响他们的学习和成长。

即使有些中学生能够控制自己使用手机的频率和时间，但是大多数中学生仍然难以做到。

青少年玩手机弊大于利的辩论赛反方发言稿尊敬的评委、亲爱的同学们：关于“青少年玩手机弊大于利”我作为反方代表发言。

我方观点是：青少年玩手机并非只有弊端，实际上其带来的利益远大于弊端。

我将阐述我方观点，并尝试反驳所谓的“弊大于利”的论点。

让我们来看看青少年玩手机带来的利益，手机作为现代科技的产物，已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。

对于青少年而言，手机不仅仅是一个通讯工具，更是他们获取信息、学习知识的重要渠道。

青少年可以接触到丰富的知识资源，如在线课程、教育应用、科普知识等。

这些资源有助于拓宽他们的视野，增强他们的学习能力。

手机也为青少年提供了社交互动的平台，通过社交媒体，青少年可以与朋友们保持联系，分享彼此的生活和感受。

这种互动有助于增强他们的社交技能，培养团队合作精神和人际关系处理能力。

手机还为青少年提供了许多娱乐功能，有助于他们在学习之余放松身心，提高生活质量。

关于对方提出的“玩手机影响学习”我认为这并非绝对。

关键在于如何合理使用手机，青少年具有好奇心强、接受新事物能力强的特点，只要家长和学校加以引导，帮助他们建立良好的手机使用习惯，他们完全可以在保证学业的前提下，合理利用手机。

手机作为一个工具，其利弊并非完全取决于手机本身，而是取决于使用者如何运用。

我们不能因为手机可能存在某些弊端，就全盘否定其带来的利益。

我们应该关注如何引导青少年正确使用手机，发挥其积极作用。

我方坚持观点：青少年玩手机利大于弊。

手机作为现代科技的一部分，为青少年带来了诸多利益。

我们应该关注如何引导青少年合理使用手机，而不是一味地否定其存在的价值。

只要我们正确引导，青少年完全可以在享受手机带来的便利和乐趣的同时，保证学业不受影响。

我们也应该认识到手机使用过度可能带来的问题，如沉迷网络游戏、过度依赖社交媒体等。

我们需要家长、学校和社会共同努力，加强监管和引导，帮助青少年建立良好的手机使用习惯。

我们也要看到手机在促进青少年成长、拓宽视野、增强社交能力等方面的重要作用。

谢谢主席，评委，对方辩友，大家好：我们今天讨论的辩题是中学生校园使用手机利大于弊，刚才我们一辩与二辩已经明确手机对我们的学习生活的好处以及校园这个特殊的环境，而在这两个条件的结合下，保证下，我方确实认为利会大于弊。

从当前中学生在校园使用手机的现象来看，普遍使用手机都有一下几种用途。

第一、用于日常联系几乎每个有手机的同学都表示，使用手机能够方便、及时地与家长联系，父母也可以随时掌握自己的行踪，避免了一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。

此外，同学之间的交流也因为手机而变得更加密切。

再者通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的，方便查阅。

你就不会错过任何一个电话，即使是在你关机的时候。

第二、用于课余娱乐初中的学习总是比较紧张的，听听自己喜欢的音乐对于大部分同学来说也是最可以令人轻松愉快的事了。

饭间休息时间播一首自己喜爱的歌轻松轻松，接下来的课效率也会高些，这不是很好吗？就算不看效率高多少，自己赚个快乐心情不也很好吗？再者现在的手机“一机多用”方便又时尚，不仅有音乐功能，还有照相功能，在学校度过的时间往往都是比较多的，期间不乏快乐的时光，难忘的片段。

有个手机时常拿出来拍个照，留个纪念，何尝不是件有趣又有意义的事？第三、用于收发短信我们中国人发短信的数量之多在世界上都是很知名的。

中学生和大学生更喜欢和同学、好友发短信聊天。

作为一个中学生，总有些事是不太想让大家听到的（例如，跟别人吵架了需要道歉），这个时候就需要避开众人，或者编辑手机短信了。

这些都是固定电话解决不了的问题。

遇上各种节日，也可以给父母、老师、同学发送短信祝语，增进了亲友间的关系。

第四、用于上网了解知识手机可以随时随地地连接互联网，而作为中学生的我们是接收知识的海绵，老师课堂遗留的问题，同学之间的谈论，自己的疑惑等等，在课后你都能从互联网上得到答案，而这个正是在现代信息社会的一大优势，这也很好的辅助了中学生的学习，让他们的知识储备更丰富，知识面扩大，何乐而不为呢？相信对方辩友这是已经在偷笑了，这不正是手机的弊端吗？那你们可就错了。

辩论会“手机的利与弊”开场白以及辩论材料（优秀范文5篇）第一篇：辩论会“手机的利与弊”开场白以及辩论材料辩论会“手机的利与弊”开场白以及辩论材料今天想和大家谈谈对于手机使用的问题。

时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。

然而，通过校园日常生活以及对校规的了解，我们发现很多同学对于手机的认识不够全面与深刻。

尤其当学校明文规定时，许多同学仍然明知故犯。

对于校规视而不见。

第一、我们要了解中学生携带手机入校的心理以及手机对于中学生学习与生活的利弊。

第二、我们要正确认识手机，充分合理的使用手机。

首先让我们思考一下，家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟用于作业的答案传送，这是其一。

其二，没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。

况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，因此，不少同学带手机来学校的心理无非是别人有了我没有面子上过不去或者看着眼红。

那么手机进校园到底给我们带来了怎样的利弊呢？带了手机，的确方便了与父母的联系，减少了回家途中不必要的担心。

同时，它也带来了不可避免的弊端。

①短信聊天，影响休息，贻误学业。

多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。

②不良信息，玷污心灵。

据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息。

③助长学生攀比成风。

每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。

校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。

在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。

这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

中学生带手机弊大于利经典辩论过程手机作为一种普及率极高的科技产品，对中学生的生活方式和学习环境产生了深远的影响。

然而，关于中学生是否应该带手机这一话题却引发了一场经典辩论。

一方认为手机给中学生带来诸多弊端，而另一方则坚持认为手机对中学生有着积极的影响。

本文将呈现这场经典辩论的过程，以便全面了解中学生带手机的利与弊。

正方代表首先发言，他们强调中学生带手机的弊端。

他们指出，手机对中学生的注意力分散，成为他们学习效果不佳的主要原因之一。

高亮度的屏幕、刺激的游戏和社交媒体等功能，让中学生忍不住沉迷其中，无形中打断了他们的学习时间。

此外，手机还给中学生带来了安全隐患，过度使用手机时，中学生容易走神、走神时很可能无法及时做出正确的决策。

接着，反方代表进行反驳，他们认为手机对中学生有积极的影响。

他们指出，手机使中学生更容易与家人和朋友保持联系，有利于增强彼此之间的情感交流。

此外，手机是一种便捷的学习工具，中学生可以随时随地获取到各种学习资源，提高学习效率。

手机还可以拓展中学生的视野，通过浏览新闻资讯、参加线上学习交流活动等方式，提升他们对社会和世界的认知。

正方代表随即进行再次发言，他们强调了手机对中学生身心健康的负面影响。

他们指出，长时间使用手机对中学生的眼睛造成伤害，容易导致近视等眼健康问题。

此外，过度使用手机还会影响中学生的睡眠质量，导致他们白天注意力不集中，学习效果下降。

手机还有可能成为中学生上瘾的源头，引发沉迷和抑郁等心理健康问题。

反方代表进一步反驳，他们表示中学生使用手机并非一无是处。

他们强调了现代社会的趋势，手机已经成为必不可少的工具，中学生不带手机在现实生活中可能会遇到各种困难。

此外，手机作为一种技术产品，本身并没有错，关键在于如何正确使用。

禁止中学生带手机只会让他们错过珍贵的学习和成长机会。

在陈述观点之后，正反双方开始进行自由辩论。

他们相互交锋，争论手机对中学生的真实影响。

正方代表引用了众多学术研究，详细说明了手机对中学生注意力分散、成绩下降以及健康问题等负面影响。

手机利弊辩论赛正反方辩论稿反方中学生使用手机，其“弊”显而易见。

过频地使用手机，其一，学生使用手机我们先不说不利学生的学业，单说课堂上手机突然响起，既扰乱了课堂秩序，分散同学们的精力，又影响了老师讲课情绪。

在寝室使用手机，既影响同学休息，又耽搁自己的业余时间，铃声还成了扰寝的噪音；其二，对心智还不成熟的中学生来说，对手机上的黄色短信，难以避其影响，再则手机使用不当就成了处于青春萌动期的谈恋爱工具；其三手机属于贵重物品，对于学生来说，保管不妥，后患不少。

弊的方面：①短信聊天，影响休息，贻误学业。

多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。

调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。

②不良信息，玷污心灵。

据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

综上所述，我方认为使用手机是弊大于利的！谢谢。

正方对方辨友认为手机使用弊大于利，这显然是错误的，在我方看来，中学生使用手机，方便联系，可以在课余时间放松，发生紧急事件方便求助。

更何况这是社会发展的一大趋势，一件事物的产生，必有其原因。

那么，手机为什么会产生？它方便了人与人之问的联系。

随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数。

据某中学的问卷调查结果显示：有48%的学生每天带手机进校园，有73%的学生拥有手机。

手机已成为我们生活中必不可少的工具。

有人觉得同学上课玩手机游戏，利用手机传答案，那么没有手机，也有同学不听讲看别的杂志，考试时传纸条，偷看书。

请问，这是学生的错还是手机的错呢？如果说带手机弊大于利，那么为什么世界上要发明这种高科技的东西？如果说带手机弊大于利，那么又为什么家长要给孩子们买手机？就好比一把菜刀，厨子能用它做菜，而杀人犯却可以用它杀人，那么为了避免杀人犯作案，世界上就不再生产刀具了吗？显然不是的，对方辩友你们所提出的手机的弊端，只是一些个别现象，而大部分手机的用途都是正道上。

中学生带手机弊大于利辩论过程引言：在数字时代的浪潮下，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

尤其是中学生，往往会将手机当作交流娱乐工具，带在身边。

然而，中学生带手机也带来了一系列的问题和负面影响。

我认为中学生带手机的弊大于利，以下将从学业、健康和社交等方面展开讨论。

学业方面：带手机对中学生的学业带来了极大的负面影响。

首先，手机上各种社交应用和游戏让中学生倾尽精力和时间，无法集中注意力进行学习。

学习效果自然会大打折扣。

其次，手机上的一些信息和内容可能不适合中学生接触，例如色情、暴力等，容易引发不良行为和价值观的形成。

此外，中学生往往容易沉迷于手机，长时间使用手机可能导致眼睛疲劳和注意力不集中，从而影响课堂学习效果。

健康方面：带手机对中学生的身体健康也带来了负面影响。

首先，中学生长时间使用手机，电磁辐射会对身体产生一定的危害，可能导致头晕、失眠等不适症状。

其次，手机上的游戏和社交应用引发了中学生沉迷问题，长时间低头玩手机可能导致颈椎和脊椎问题，甚至影响生长发育。

此外，中学生总是盯着手机屏幕，缺乏户外活动和运动，可能导致近视和肥胖等问题。

社交方面：带手机对中学生的社交能力产生了负面的影响。

手机的普及和便利性使得中学生过于依赖手机与人进行交流，缺少面对面沟通的机会。

长时间面对手机屏幕可能使得中学生变得内向、孤僻，不擅长与人交往，并且缺乏发展社交技能的机会。

这种固有的依赖和倚赖手机的行为不利于一个中学生的全面成长。

结论：综上所述，中学生带手机的弊大于利。

手机带来了学业、健康和社交等方面的负面影响，导致中学生学习效果下降、身体健康受损、社交能力不足。

中学生作为尚未完全成熟的群体，应该合理利用手机，并加强对手机的监督和管理，以免陷入不良的学习和生活方式。

同时，教育部门、学校和家庭也应当共同努力，为中学生提供良好的成长环境和指导，引导他们正确使用手机，健康成长。