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2022年苏科版物理中考专题复习《力学实验》第一课时导学案力学实验是初中物理中的重要内容，通过实验可以让学生直观地了解力的作用效果、力的相互性等基本概念，培养学生的动手能力和观察能力。
本节课的设计意图是让学生通过实验，掌握二力平衡条件的应用，能熟练利用弹簧测力计测力的大小，能从力的作用效果去判断物体受力情况，会用控制变量法去研究力与运动的关系，提高学生的实验操作技能和实验探究能力。
一、教学目标：1. 能够正确使用弹簧测力计进行测量。
2. 掌握二力平衡条件的应用。
3. 能够从力的作用效果去判断物体受力情况。
4. 会用控制变量法去研究力与运动的关系。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：弹簧测力计的使用；力的作用效果；二力平衡条件的应用；力的相互性。
2. 教学难点：力的作用的相互性；二力平衡条件的应用。
三、教具与学具准备：1. 弹簧测力计2. 细线3. 钩码4. 木板5. 滑轮组6. 铅笔7. 笔记本四、活动过程：1. 引导学生回顾力的概念，力的作用效果，力的相互性等基本知识。
2. 讲解弹簧测力计的使用方法，注意事项，并进行示范操作。
3. 分组实验：学生两人一组，用弹簧测力计测出钩码的重力，并记录在笔记本上。
4. 讨论：观察力的作用效果，从力的作用效果去判断物体受力情况。
5. 讲解二力平衡条件的含义，并进行示范操作。
6. 学生分组实验：用弹簧测力计测出木板在水平方向和竖直方向受到的力，并记录在笔记本上。
7. 分析：利用二力平衡条件分析木板受力情况。
9. 课后作业：用控制变量法去研究力与运动的关系。
五、活动重难点：1. 力的作用的相互性2. 二力平衡条件的应用六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：学生在实验操作中，是否能够正确使用弹簧测力计？是否能够从力的作用效果去判断物体受力情况？是否能够利用二力平衡条件分析物体受力情况？2. 拓展延伸：力的作用效果有哪些？除了实验中用到的方式，还有哪些方法可以改变物体的运动状态？重点和难点解析：在上述的活动过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
专题三力学实验（1）实验一《探究阻力对物体运动的影响》▲ 核心考点【实验目的】探究阻力对物体运动的影响【设计和进行实验】（1）实验器材：小车、斜面、长木板、毛巾、棉布等；（2）实验步骤：让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，如图所示，改变水平面表面得粗糙程度，使其对小车运动的阻力不相同。
第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。
【分析现象】水平面越光滑，小车的速度减小得越慢，运动距离越远；【实验结论】①运动物体受到的阻力越大，运动的越近，阻力越小，运动得越远。
②若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做匀速直线运动。
【实验方法】：①控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时具有相同的初速度；②转换法：通过小车在水平面上滑行距离的长短来间接判断小车所受阻力大小；③科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将不会减小，将永远做匀速直线运动；【交流与讨论】（3）小车到达斜面底端继续前行的原因：小车具有惯性；（4）小车最终会停下来的原因：受到摩擦阻力（非平衡力）的作用；（5）牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；（6）牛顿第一定律得到的方法：在大量经验事实的基础上，通过科学的推理总结归纳出来的，不能直接由实验得到。
（7）对牛顿第一定律的理解：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因。
（8）对小车受力情况的判断：小车在水平面上运动时 重力 和 支持力 相互平衡，水平方向上受到阻力的作用，做 减速 直线运动；（9）小车在运动过程中做功与能量转化：从斜面顶端滑动到水平面的过程中，重力势能转化为 动能和内能 ；从水平面运动到静止的过程中，动能转化为内能， 机械能不守恒 ，但能量的总量 不变 ；小车在三种不同的水平面上克服阻力做功的关系：321W W W ==，功率：321P P P >>（依次为毛巾、棉布和木板）。
专题32 力学实验专题（一）（解析版）【内容播报】特别说明：典例主要是2023年的中考真题，即时检测是最新的全国各地的模拟题，好题冲关中的基础过关主要是2022年的期末考试题，能力提升主要是2023年的模拟考试题，真题感悟主要2023年的中考真题中，所有题型经过多次筛选。
知识点以挖空的形式设计，便于学生提前预习，考点通过方法总结，知识加工，便于学生理解和记忆，好题冲关分层设计，针对于不同的学生。
1.掌握天平的使用方法，能正确测量固体和液体的质量；实验一用天平测固体和液体的质量【典例1】（2023·江西赣州·统考一模）如图甲所示，正确使用天平时，将天平放在水平台面上，先将取下，然后移动游码至零刻度线处，发现天平指针仍然偏向分度盘左侧，接下来应将天平右边的平衡螺母向右调，也可将左边的平衡螺母向调；小林用已调好的天平测量一小块鹅卵石质量时，天平平衡后，右盘中砝码的质量和游码的位置如图乙所示，则物体的质量是g。
【答案】橡胶垫圈右18.4【详解】[1][2]如图甲中测量前调节天平时，将天平放在水平台面上，先将其橡胶垫圈取下，然后将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，根据指针左偏右调，右偏左调的原则可知当天平指针仍然偏向分度盘左侧，接下来应将天平右边的平衡螺母向右调，也可将左边的平衡螺母向右调，直到天平平衡。
[3]用天平测物体质量时，物体的质量为m＝10g+5g+3.4g＝18.4g【即时检测1】（2023·安徽·校联考模拟预测）小军和小林分别利用托盘天平练习测量物体的质量：（1）小军将天平调节平衡后，测量空烧杯的质量。
当他在右盘中放入砝码后天平如图甲所示，接下来他的操作应是，使天平再次平衡，读出空烧杯的质量；（2）小林将天平调节平衡后，测量液体和烧杯的总质量，当天平再次平衡后如图乙所示，则液体和烧杯的总质量是g。
【答案】减少放入的小砝码（5g），如指针偏左，要向右移动游码136【详解】（1）[1]由图甲知，指针偏右说明右盘砝码太重，接下来他的操作应是：减少放入的小砝码（5g），如指针偏左，要向右移动游码，直到天平横梁重新平衡。
人教版2022年中考专项训练-力学实验（1）1.用托盘天平测物体质量前，调节横梁平衡时，发现指针在分度盘中线的左侧，这时应该（）A．将游码向左移动B．将右端平衡螺母向左旋进一些C．将游码向右移动D．将右端平衡螺母向右旋出一些2.如图所示，当弹簧测力计吊着圆柱体，从底部接触水面开始缓慢下降到完全没入水中到底部A的过程中，以下能表示圆柱体所受浮力F与浸入水中深度h关浮系的图象是（）A． B．C． D．3.如图所示，木块A的长度为________cm。
4.小强同学用托盘天平测量一块橡皮的质量，调节天平平衡时，将游码调到0刻度后，发现指针停在分度盘的右侧，如图甲所示，要使天平平衡，应使右端的平衡螺母向移动，天平平衡后，在左盘放橡皮，右盘添加砝码，向右移动游码后，指针停在分度盘中央，所加砝码数值和游码的位置如图所示，则橡皮的质量是 g，如果调节天平平衡时，忘记将游码调到0刻度，则他测量的橡皮质量比真实值。
5.小亮想测出小木块的密度（其密度比水小，表面经处理后不吸水），老师给他提供了如下器材：小木块、细铁丝、足够大的量筒和足量的水（已知水的密度为），他设计了如下的实验步骤：ρ水；①向量筒内加入适量的水，记下量筒内水的体积为V②将木块轻轻放入量筒的水中，带木块静止时处于状态，记下水面对应的刻度值为V；1③用细铁丝将木块按入水中浸没，记下水面对应的刻度值为V2；由此可得：木块质量的表达式，木块体积的表达式，木块密度的表达式。
（要求：上述表达式用已知量和所测量表示）6.在探究滑动摩擦力的实验中：（1）小明将粘在一起的两长方体木块（只有底面各部分的粗糙程度相同）平放于水平桌面上，用弹簧测力计沿方向拉木块（如图所示），木块的运动状态和弹簧测力计的示数如表所示（每次木块与桌面的接触面相同，对桌面的压力相同）。
由表可知，木块受到的滑动摩擦力的大小为 N；在这三次实验中，木块受到的摩擦力大小应该有次是相同的。
（2）测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程存在的问题：。
2022中考物理实验专项复习-力学实验（第1课时）1.探究阻碍滑动摩擦力大小的因素
考查点考查内容及要求分值
实验目的探究阻碍滑动摩擦力大小的因素
实验原理滑动摩擦力的大小与两个物体的接触面粗糙程度和接触面所受压力的大小有关
实验器材长木板、棉布、毛巾、带挂钩的木块、弹簧测力计各一个、钩码一盒
实验装置图
实验过程及步骤（知识、技能、方法）教材上的操作方法
1．调剂器材：使用前弹簧测力计指针应调零，若指针不在零刻度线应该调零[若实在调不了的记录零误差]（注:测力计水平放置与竖直放置的零刻度不同）正确使用弹簧测力计
2．用弹簧测力计拉木块在水平木板上匀速直线运动，记下测力计的示数在实验记录表上。
3．用弹簧测力计拉木块在水平的棉布表面上匀速运动，记下测力计的示数在实验记录表上。
4．用弹簧测力计拉木块在水平的毛巾表面上匀速运动，记下测力计的示数在实验记录表上。
5.在木块上放上钩码n1个，用弹簧测力计拉木块在水平木板上匀速运动，记下测力计的示数在实验记录表上。
6.在木块上放上钩码n2个，用弹簧测力计拉木块在水平木板上匀速运动，记下测力计的示数在实验记录表上。
7．用同一个木块，改变它与木板的接触面积，用弹簧测力计拉木块在光滑水平木板上匀速运动，记下测力计的示数在实验记录表上。
8．用同一个木块，改变它与木板的速度，用弹簧测力计拉木块在水平木板上匀速运动，记下测力计的示数在实验记录表上。
减小误差的操作方法 1.误差缘故1：用手拖动弹簧测力计专门难保证木块做匀速直线运动。
改进方法：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块B，木块B下面是长木板．实验时拖动长木板运动，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块B和木板之间的摩
擦力。
2.误差缘故2：测力计水平放置与竖直放置的零刻度不同。
改进方法(学生摸索是否可行)：把测力计由水平放置改为竖直放置，用定滑轮改变力的方向。
把测力计固定在铁架台上，使测力计竖直放置，在测力计下方装一个定滑轮，使测力计对木
块的拉力沿水平方向；实验时拖动长
木板运动，然后读出弹簧测力计的示
数，即可测出木块B 和木板之间的摩
擦力。
实验结论 ①、滑动摩擦力与接触面面积的大小无关。
③、滑动摩擦力与物体运动速度无关。
③、滑动摩擦力与压力有关，压力越
大，滑动摩擦力越大。
④、滑动摩擦力与接触面粗糙程度有
关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
中考 考查
举例例.摩擦是一种常见的现象，在运动和生活中起着重要的作用，下面我们用实验来研究摩擦；
实验室提供下列器材：A 带钩的长方体木块，B 带钩的正方体木块 C 表面平坦的长木板 D 几条毛巾 E 直尺 F 弹簧测力计 G 几支圆钢笔 Ｈ砝码
（1）下表是研究滑动摩擦力得到的数据，请分析数据回答下列问题。
实验次数 接触面的粗糙程度 压力情形 木块的速度 测力计示数（N ） 1 木板 木块 缓慢（v 1） 0.8 2 毛巾 木块 缓慢（v 1） 1.2 3 木板 木块 较快（v 2） 0.8 ４ 木板 木块+砝码 缓慢（v 1） 1.5 数据分析：
ａ．分析1、2两组实验数据能够得出结论：___________________
ｂ．1、3两组实验目的是研究：________________________________
ｃ．要研究压力与滑动摩擦力大小是否有关，应完成________两组实验。
ｄ．上述实验表达出了一种研究物理问题的方法叫“ ”。
（２）． 因为物体间的接触面积有大小，那么滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有没有关系呢请你用上面器材设计一个探究实验进行研究。
实验器材:___________________（选填上面器材的字母） 要紧探究过程：
_________________________________________________________ _________________________________________________________
B 乙 F
2.重力和质量的关系
考查点考查内容及要求分值实验目的探究重力和质量的关系
实验原理G=mg
实验器材弹簧测力计一个、天平砝码一套、钩码一盒
实验装置图
实验过程及步骤（知识、技能、方法）1．调剂器材：调剂天平平稳，使用前弹簧测力计指针应调零，若指针不在零刻度线应该调零[若实在调不了的记录零误差] 2．用天平测出n1个的钩码的质量，用弹簧测力计测出n1个的钩码的重力并记在实验记录表上
3．用天平测出n2个的钩码的质量，用弹簧测力计测出n2个的钩码的重力并记在实验记录表上
4．重复上述实验步骤依次测出n3，n4，n5，n6个的钩码的重力并记在实验记录表上
实验结论重力和质量的关系是：。
中考考查举例例.在探究“物体所受的重力跟它的质量关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别读出钩码的质量和弹簧测力计相应的示数，并记录在下面的表格中．
质量m/㎏
重力G/N
在图乙中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点．连接这些点，画出重力与质量之间关系的图线．由此可写出重力 G（N）和质量m （㎏）之间的关系式是__________________。
依照表格数据可归纳出的结论是：____________________________________________。
0 1 2 3 4
3.同一直线上二力的合成
考查点考查内容及要求分值
实验目的探究同一直线上二力的合成
实验原理二力平稳
实验器材白纸，图钉，细线，橡皮筋一根，弹簧测力计两个
或：弹簧、刻度尺、铁架台各一个、弹簧测力计两个，细线若干实验装置图
实验过程及步骤（知识、技能、方法）1．把橡皮筋（或弹簧）Ｂ端固定好，Ａ端分别用两根细线和两个测力计相连。
2．先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端。
使A端到达O点，记下O点位置及两个测力计的拉力F1和F2 大小、方向。
3．用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力力F，仍将橡皮筋的A端拉伸到O点，记下现在F的大小和方向。
（橡皮筋的A端两侧都被拉伸到O点，说明F就代替了F1和F2这两个力的作用成效。
）
４．用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端，使Ａ端到达Ｏ，端，记下Ｏ，点的位置及两个拉力Ｆ，１和Ｆ，２的大小、方向。
５．用一个测力计对橡皮筋的Ａ端施加一个力Ｆ，，也让橡皮筋的Ａ端被拉伸到Ｏ，，记下现在Ｆ，的大小和方向。
实验结论同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之和，方向跟这两个力的方向相同。
同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差，合
力的方向跟较大的力方向相同。
中考考查举例
例.利用下图所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时，第一将弹簧的B端固定，再用两个测力计沿相反方向拉A端，使A端到达某一点O并记录下该点的位置，然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向，再用一个测力计拉弹簧A端，仍将A端拉伸到O点，记录现在拉力的大小和方向，
（1）从右表记录中你能得到的关于同一直线上合力与分力的大小关系是___ 。
（用字母表示）
（2）实验中用一个测力计拉弹簧时，什么缘故仍要将弹簧A端拉到O 点再读数？。
