五年级下册语文第四单元古诗三首从军行笔记

人教版五年级下册《从军行》古诗、翻译及赏析《从军行》是唐代著名边塞诗人王昌龄所写的描写戍边战士边塞生活的组诗，其中第四首入选人教版小学语文教材五年级下册第九课《古诗三首》。

下边整理分享这首诗的原文、译文及赏析。

【原文】从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

【译文】青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。

边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。

守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

【赏析】王昌龄，唐代著名的诗人，他的作品《从军行七首·其四》以其独特的艺术风格和深刻的内涵，吸引了无数的读者。

今天，就让我们一起来深入地解读这首诗，感受其中所蕴含的深深情感。

我们先来看一下诗的内容：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”这是一首描绘战争景象的诗，通过四个画面，展现了边塞将士的英勇形象和坚毅决心。

“青海长云暗雪山”，这一句以宏大的自然景色为开篇，给人以震撼之感。

这里的“长云”，象征着战争的阴霾，而“暗雪山”则寓意着战争的严峻和残酷。

这样的开头，既揭示了主题，又为后面的描绘打下了基调。

“孤城遥望玉门关”，这句诗描绘了边塞孤城的凄凉景象。

这里的“孤城”，既是实指边塞的军事要塞，又是象征边塞将士孤独的处境。

而“玉门关”，则是古代通往西域的重要通道，象征着国家的边疆。

这一句，通过对边塞孤城和玉门关的描绘，展现了边塞将士孤独而坚定的形象。

“黄沙百战穿金甲”，这句诗以黄沙和金甲为对比，揭示了战争的残酷。

这里的“黄沙”，象征着战争的艰难和困苦，而“金甲”，则是士兵们保护自己的装备。

这一句，通过对比，突出了士兵们在战争中坚韧不屈的精神。

“不破楼兰终不还”，这句诗表达了士兵们的决心和信念。

“不破楼兰”，意味着他们不会放弃战斗，直到取得最后的胜利。

“终不还”，则表达了他们的决心，即使牺牲生命，也要保卫国家，绝不后退。

五年级语文下册《古诗三首》知识点汇总问题归纳：1、《从军行》前两句描写了一幅什么画面？后两句中我们体会到将士的什么感情？(1)开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。

青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。

边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。

(2)“黄沙”突出西北战场的艰苦特征，“百战”而至“穿金甲”更可见战斗艰苦激烈，但是艰苦卓绝的斗争并没有消磨将士的报国之志，“不破楼兰终不还”就是他们的誓言。

从中体会到了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。

2、第二首诗描写景色有何作用？滚滚黄河奔流三万里，东入大海，巍峨华山高达五千仞，上与天奇。

如此大好河山，却沦陷在“胡尘里”，怎能不令人愤慨？壮观的景色描写渲染了老百姓的悲愤、失望之情。

3、为什么说《闻官军收河南河北》是杜甫”生平第一首快诗“？杜甫是一位爱国主义诗人，国事在他眼里最重要，遇到国家收复疆土，击败叛军自然是生平最大的一件快事。

全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。

因此被称为杜甫“生平第一快诗”。

课后习题答案：二、借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。

1、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

诗意：将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。

感情：从中体会到了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。

2、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

诗意：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

感情：诗人极写北地遗民的苦苦盼望，实际上是在表露自己心头的失望。

3、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

诗意：在大晴天里放声高歌，应当畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。

感情：从中可以体会到诗人欣喜若狂，以及急于返回故乡的心情。

从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。

黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。

作者介绍：王昌龄（698-757）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。

杨炯《从军行》的教书笔记编者按：杨炯，初唐四杰之一。

对于杨炯的《从军行》，你有什么想法呢?下面我们就来看看这篇文章吧。

一、作者杨炯杨炯，位居“初唐四杰”的第二位，然而他的存在感不仅远远低于王勃，也低于骆宾王。

在童年时期，孩子们就早已熟读王、骆的诗，熟知这两位天才儿童。

其实，与他们一样，杨炯也是一位天才儿童，他10岁应童子举及第，11岁就待制弘文馆;然而成年后仕途并不顺利，遭遇贬谪，最在死在盈川县令任上。

闻一多先生在《唐诗杂论•四杰》中说“他们都年少而才高，官小而名大，行为都相当浪漫，遭遇尤其悲惨”，这句话非常准确地概括了四杰的生平遭遇，读之令人唏嘘不已。

杨炯文学才华出众，善写散文，尤擅诗，现存诗30余首，以五言见长，多边塞征战诗篇，气势轩昂，风格豪放，表现了为国立功的志向。

在诗歌创作上，他反对宫体诗风，主张“骨气”、“刚健”的文风。

代表作主要有《从军行》、《出塞》、《战城南》、《紫骝马》等。

他对自己的才华亦相当自信，听闻初唐四杰的名号，曾说：“吾愧在卢前，耻居王后”，但从其现存作品观之，其成就似不及卢，更不及王。

二、诗歌解读1.从军行，是乐府旧题，其内容多反映军旅战争生活。

杨炯以旧瓶装新酒，创作了一首严谨规整的律诗。

一般律诗只要求中间两联对仗，本诗除第一联外，三联皆对，且同一句中也对，整齐的对仗，使得全诗更有节奏和气势。

2.“烽火照西京，心中自不平。

”边境战报传来，激起了有志之士的报国热情。

“烽火”二字充满画面感，表现出了军情之紧急;“照”字则渲染了紧张的气氛。

一个“自”字，充分表现了主人公得知国家有急之时油然而生的激情与使命感，“国家兴亡，匹夫有责”，个人与国家命运休戚相关的责任感、使命感彰显无遗。

3.“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

”“牙璋”本指兵符，此处代指出征的将帅;“凤阙”本是汉武帝建造的宫殿，是当初长安城的标志，此处代指长安。

“牙璋”“凤阙”典雅庄重，表现了朝廷为出征将帅壮行的庄严场面，这种壮怀激烈的感觉不仅能使现场的每一个人心有所感，亦能使千百年后的读者心有所用。

部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理课文知识点从军行>> 注释<<（1）从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。

（2）青海：指青海湖。

（3）雪山：这里指甘肃省的祁连山。

（4）穿：磨破。

（5）金甲：战衣，金属制的铠甲。

（6）楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。

（7）孤城：当是青海地区的一座城。

一说孤城即玉门关。

（8）玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。

故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。

六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。

>> 译文<<青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。

塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。

>> 作者<<王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。

初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。

与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。

开元末返长安，改授江宁丞。

被谤谪龙标尉。

安史乱起，为刺史闾丘所杀。

其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。

>> 赏析<<《从军行》总共有7首，我们今天学的是其中的第四首。

一二两句描绘了整个西北边陲的景象，同时又渗透了诗人王昌龄丰富复杂的感情：戍（shù）边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，金甲尽管穿到磨破了，将士的报国壮志却并没有被销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。

全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。

秋夜将晓出篱门迎凉有感《闻官军收河南河北》创作背景这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。

五年级下册第四单元古诗三首课堂笔记麒麟课堂《从军行》注释（1）从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。

（2）青海：指青海湖。

（3）雪山：这里指甘肃省的祁连山。

（4）穿：磨破。

（5）金甲：战衣，金属制的铠甲。

（6）楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。

（7）孤城：当是青海地区的一座城。

一说孤城即玉门关。

（8）玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。

故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。

六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。

《译文》：青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。

塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。

作者：王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。

初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。

与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。

开元末返长安，改授江宁丞。

被谤谪龙标尉。

安史乱起，为刺史闾丘所杀。

其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。

赏析：《从军行》总共有7首，我们今天学的是其中的第四首。

一二两句描绘了整个西北边陲的景象，同时又渗透了诗人王昌龄丰富复杂的感情：戍（sh ù）边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，金甲尽管穿到磨破了，将士的报国壮志却并没有被销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。

全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。

《闻官军收河南河北》创作背景这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。

宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。

第九课《古诗三首》课堂笔记五年级（下册）五年级语文下册第九课《古诗三首》，这三首古诗均为七言。

这三首古诗分别是：1. 王昌龄的《从军行》；2. 陆游的《秋日将晓出篱门迎凉有感》；3. 杜甫的《闻官军收河南河北》。

【课堂笔记】1.第一首诗《从军行》的作者是盛唐著名边塞诗人王昌龄。

他的七绝诗写得非常好，与李白齐名，人称“七绝圣手”。

“从军行"属于乐府曲名，“从军”就是参军的意思，其内容一般都是写边塞风光、戊边生活或战斗情况。

2.第二首诗《秋日将晓出篱门迎凉有感》的作者是南宋著名的爱国诗人陆游。

陆游生活在一个民族危机深重的年代，一生立志扫除胡尘，恢复故土，却屡遭排挤和打压，先后被罢官三次。

他是一位十分高产的诗人，现存诗近万首。

3.第三首诗《闻官军收河南河北》的作者是大名鼎鼎的”诗圣"杜甫。

他是唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

杜甫一生忧国忧民，善于通过诗作反映民生疾苦，揭露社会黑暗，因此他的诗也被后人称为“诗史”。

这首诗写于“安史之乱”末期，颠沛流离的杜甫听闻朝廷收复失地后高兴极了，满怀激动和喜悦写下了这首诗，所以这首诗也被人们称为“杜甫生平第一快诗”。

4.《从军行》总共有7首，我们今天学的是其中的第四首。

一二两句描绘了整个西北边陲的景象。

第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。

全诗的意思是：青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。

塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。

5.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》前两句中的“三万里”和“五千仞”是虚数，分别形容黄河很长和泰山很高。

作者运用了对偶和夸张的修辞手法，写出了故土山河的壮美。

后两句中“遗民”指生活在沦陷区的宋朝老百姓，“胡尘”指金朝统治地区的沙尘暴，暗指金朝的暴政。

全诗的意思是：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触碰到了青天。

中原人们在胡人的压迫下眼泪已流尽，他们盼望着南宋朝廷的军队北伐，盼望了一年又一年。

五年级下册四单元古诗三首课堂笔记《五年级下册四单元古诗三首课堂笔记》同学们，今天咱们一起来聊聊五年级下册四单元的古诗三首。

这三首古诗可有意思啦！先来说说《从军行》。

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

”诗人王昌龄用简简单单的几个字，就给咱们描绘出了一幅边疆的壮阔景象。

想象一下，那长长的云彩把雪山都变得暗暗的，一座孤城远远地望着玉门关，是不是感觉特别孤独和雄伟？就好像咱们在电视里看到的那些古代的边关要塞一样。

还有《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

”哇，这数字一出来，是不是一下子就感觉到祖国山河的壮丽？那长长的黄河奔腾着向东流入大海，高高的山峰直插云霄，简直太壮观啦！诗人陆游在写这首诗的时候，心里可是充满了对国家的热爱和对百姓的同情呢。

这三首古诗，每一首都有它独特的魅力，都能让咱们感受到诗人的心情和那个时代的故事。

同学们，咱们要好好记住这些古诗，感受古诗的美！《五年级下册四单元古诗三首课堂笔记》小朋友们，咱们又在课堂上遇见了三首很棒的古诗！今天就来一起回顾回顾。

比如说《从军行》里，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”战士们在沙漠里打了好多好多仗，身上的铠甲都被磨破了，可他们还是坚定地说，不打败敌人就绝不回家。

这得多勇敢呀！就像咱们在游戏里，遇到困难也不放弃，一定要坚持到底。

再看《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

”那些生活在敌人统治下的老百姓，天天盼着朝廷的军队来解救他们，眼泪都流干了。

这让咱们知道，和平是多么珍贵，我们要珍惜现在的幸福生活。

《闻官军收河南河北》里“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

”杜甫高兴得又唱歌又喝酒，想着能回家了，心里美极了。

咱们要是放假能出去玩，也会这么高兴的吧！这三首古诗就像三个小故事，告诉我们好多道理，也让我们看到了古代的生活。

小朋友们，你们喜欢这三首古诗吗？《五年级下册四单元古诗三首课堂笔记》同学们，在五年级下册四单元的古诗三首里，咱们可是领略了一番古人的情感世界呢！就拿《从军行》来讲，王昌龄笔下的战士们，在艰苦的环境中坚守边疆，那种英勇无畏的精神真让人佩服。

五年级语文下册《古诗三首——从军行》听课笔记一、课题导入教师行为：1.播放一段古代边疆战场的视频，展示边疆的辽阔与荒凉，营造一种肃杀的气氛。

2.提问：“同学们，你们知道在古代，有哪些人愿意远离家乡，去边疆守卫国家吗？”3.引出课题：“今天我们将学习一首描写边疆将士生活的古诗——《从军行》。

”学生活动：1.观看视频，感受边疆战场的氛围。

2.思考并回答教师的问题，了解古代边疆将士的生活背景。

过程评价：1.教师的导入方式生动直观，有效地吸引了学生的注意力。

2.学生通过观看视频和回答问题，对课题产生了浓厚的兴趣。

二、导学释题教师行为：1.朗读《从军行》全诗，让学生初步感受诗的韵律和意境。

2.解释诗题“从军行”的含义，即从军征战的意思。

3.逐句解释诗意，重点解释诗中描绘的边疆风光、将士生活以及他们的豪情壮志。

4.分析诗中的表现手法，如借景抒情、用典等，让学生体会诗人的情感表达。

学生活动：1.认真聆听教师的朗读，感受诗的韵律和意境。

2.跟随教师的解释，理解诗意并尝试自己解读。

3.思考并讨论诗中的表现手法和情感表达。

过程评价：1.教师对诗意的解释详尽而深入，有助于学生理解诗的内容和情感。

2.学生在教师的引导下，能够积极思考并理解诗中的表现手法和情感表达。

三、板书设计教师行为（提纲式板书）：1.课题：《从军行》2.作者：王昌龄3.主要内容：1.描绘边疆风光2.展现将士豪情4.关键意象：1.青海、长云、雪山、孤城2.黄沙、百战、穿金甲、不破楼兰5.情感表达：豪壮、坚定、忠诚学生活动：1.跟随教师的板书，记录诗的主要内容、关键意象和情感表达。

2.结合板书内容，回顾并加深对诗的理解和记忆。

过程评价：1.教师的板书设计条理清晰，有助于学生把握诗的主要内容和情感表达。

2.板书中的关键意象和情感表达提炼准确，有助于学生深入理解诗的意境和情感。

四、课堂小结教师行为：1.总结本节课的学习内容，强调《从军行》一诗中对边疆风光和将士豪情的描绘。

部编版五年级下册语文第四单元知识点整理9 古诗三首1.《从军行》作者王昌龄，盛唐著名边塞诗人。

他的诗以七绝见长，以边塞诗最著名，“七绝圣手”之誉。

（七绝就是四句话，每句七个字）。

从军就是参军的意思，标题中加上“歌”“引”“吟”“行”等都属于乐府诗。

“从军行”是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

2.朗读节奏：从军行唐王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。

黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。

3.理解诗意青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

这两句写到的景物有：“青海、长云、雪山、孤城、玉门关”这里的“青海”是指青海湖；雪山是指祁qi连山；孤城指现在的陕西延安，玉门关：古代通往西北的边塞关口，在甘肃省。

这两句诗的意思:青海湖上空连绵不断的乌云使大雪山都变暗了，从这座孤城可以远远望见玉门关。

“孤”可以体现边塞地区的开阔荒凉，可以体会到戍边将士的孤立无援，对家乡的思念之情。

4.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

“黄沙”突出西北战场的艰苦。

百战：说明战争次数多。

金甲：金属制作的盔甲。

“穿金甲”的“穿”是磨破的意思，说明征战时间之久，暗示战争的激烈频繁。

楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。

这两句诗的意思是：在黄沙满天的战场上，征人的金甲都被磨破了，他们表示不破楼兰就不回来。

这两句诗可以看出战士们一颗不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的决心。

5.《从军行》是一首边塞诗，通过描绘边塞地区开阔荒凉的景象，写出了边关的艰苦环境及戍边将士的生活，歌颂了戍边将士杀敌报国的雄心壮志，抒发了诗人的爱国、报国情怀。

6.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋陆游将晓：天快要亮了。

篱门：篱笆的门。

迎凉：迎着凉风。

感：感想、感慨。

诗题的意思：秋天的后半夜，天快亮的时候，陆游走出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。

7.历史背景：南宋时期，金兵占领了中原地区。

诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。

此时，爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝廷能够尽快地收复中原，实现祖国的统一。