师范教育类专业毕业论文范文(撤点并校实施情况调查分析)

“撤点并校”政策存在的问题及影响分析【摘要】“撤点并校”政策实施以来，高校资源不均衡、学生心理健康受影响、课程质量下降、师资队伍稀缺、地区经济发展受阻等问题逐渐凸显。

资源聚集于少数名校，导致各地区高校发展不均衡，学生面临心理压力增加，课程质量下降，师资队伍不足等现象普遍存在。

在政策调整方面，应加强高校资源合理配置，提升教育公平，关注学生心理健康，加强师资队伍建设等方面。

未来，应该着眼于深化教育改革，推动高等教育均衡发展，为建设高素质人才队伍和促进地区经济发展做出更大贡献。

【关键词】撤点并校政策、高校资源、学生心理健康、课程质量、师资队伍、地区经济、调整建议、发展展望。

1. 引言1.1 背景介绍撤点并校政策在中国教育领域被广泛实施，旨在优化高校布局，提高教育资源利用效率。

撤点并校是指将两所或多所高校进行合并，撤销冗余的学科专业，整合教学资源，实现资源共享。

这一政策的实施，旨在解决高校资源不足、教学质量参差不齐等问题，促进教育均衡发展。

政府也希望借助撤点并校政策，优化高等教育布局，提高教育质量，培养更多高素质人才，推动社会经济发展。

撤点并校政策也引发了一系列问题与争议，如高校资源不均衡、影响学生心理健康、课程质量下降、师资队伍稀缺等。

这些问题的存在，对高等教育的发展和学生的成长都带来了一定的负面影响。

对于撤点并校政策的实施需谨慎考量，发挥其应有的作用，避免可能的不利影响。

1.2 政策内容“撤点并校”政策是指校点结构调整和学校合并的政策，旨在优化教育资源配置、提高教育质量和推动教育均衡发展。

根据政策规定，学校应根据学生数量、教学质量等因素，适时撤销一些不适应发展需要的校点，进行学校整合，提高教学效果和资源利用效率。

这一政策在一定程度上促进了教育资源优化配置，但也引发了一系列问题和影响。

随着高等教育规模的不断扩大和人才培养需求的增加，撤点并校政策的实施面临着诸多挑战和困难。

一方面，学校合并可能导致高校资源不均衡。

2024年教育调查报告师范类(模板15篇)教育调查报告师范类篇一为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。

重要的调查的形式是发放调查问卷。

同时，我也积极地找学生谈话，同教师交流，以便更好地理解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常议论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。

希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

从教师的角度来谈一下语文教的情况。

我调查发现，如今的语文课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。

很多语文教师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生交流的目的。

调查中有的语文教师对我说如今的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能获得好成绩。

因此，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生根本上是不看。

因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。

在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使教师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。

我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发如今如今的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法获得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的时机。

以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。

学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。

这种教学方法还使得教师变得懒惰起来，大部分教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。

目录指导教师简介 (2)课题组名单及简介 (3)关于景县“撤点并校”现状的调查报告 (5)内容摘要 (5)一、调研目的及原因： (6)二、调查方案设计及实施 (6)（一）实地调查进度： (8)（二）调查参与人员： (9)（三）调研经费使用： (9)三、政策现状 (9)四、对撤点并校政策的相关探讨 (33)（一）农村义务教育“撤点并校”带来的问题 (33)1、是家庭成本增加。

(33)2、学生各方面问题的出现。

(34)3、学校在实施撤并过程中面临的难题。

(34)4、政府在撤并过程中遭遇到的问题。

(35)5、乡村文化依托的部分丧失。

(36)（二）产生问题的原因 (36)1、中央和省里资金在地方分配的不合理。

(36)2、地方对中央政策的误读和在实际执行中缺少调研，导致规划不合理。

(36)3、农村中小学教师数量不足、质量不高，农村教育基础差。

(36)（三）改进问题的建议 (37)1、要进行合理的布局和科学的规划。

(37)2、做到合理的宣传。

(37)3、继续加大资金的投入。

(37)4、加强师资队伍建设。

(37)5、对被撤并的学校进行一定的管理和利用。

(38)6、寄宿制学校的标准化打造。

(38)（四）成功经验 (38)1、教育经费的统筹安排，集中力量办大事。

(38)2、教育资源充分发挥，保证效益最大化。

(39)3、提高学生综合素质，确保学生的全面发展。

(40)4、提供教育改革平台。

(40)结束语： (41)参考文献： (43)指导教师简介课题组指导教师：靳秉强院系：法政学院职称：教授研究方向：公共管理专业成果简介：近期：完成省级科研项目1项完成横向科研项目2项完成厅局级项目2项公开发表论文近10篇课题组名单及简介吴海燕：大学入学以来积极参加社会及团体活动，曾先后担任过团支书、班长的职务，有多次组织班级活动的经历，拥有较强的协调组织能力。

曾获得2010-2011学年度“优秀学生干部”和“优秀团员干部”的荣誉。

农村“撤点并校”后社会满意度调查研究2001 年起，为优化农村教育资源配置，全面提高农村基础教育质量，教育部对农村教育资源进行了整合，陕西省白河县城关镇也执行了“撤点并校”政策，该政策给城关镇带来效益的同时，也随之产生了一些问题。

为了解“撤点并校” 后农村教育的基本情况，解决后遗的实际问题，促进农村基础教育事业发展，本文以城关镇为样本开展了调查研究。

经过数据分析，研究发现城关镇“撤点并校”主要存在的问题有：小学生辍学率上升、安全隐患增加;家庭教育支出增加;教师的教学压力与管理难度增加;乡村与城镇教育朝两极化趋势发展等。

针对这些存在的问题，研究有针对性地提出对策与建议。

标签：撤点并校;农村教育;社会满意度;调查研究1、引言“撤点并校”政策实施数年来备受争议。

2001 年起，为优化农村教育资源配置，全面提高农村基础教育质量，缩小城乡教育差异，教育部对农村教育资源进行了整合，摒弃“村村办小学”的模式，采取“集中办学”的模式。

致力于推进我国乡村教育面向现代化、面向世界、面向未来，这项政策在一定程度上节约了教育资源，提高了办学质量和教学效率。

但是，随着撤点并校浪潮的不断推进，”撤点并校”政策在实施过程中及社会成效方面存在一些问题。

陕西省安康市白河县位于陕南山区，属国家级贫困连片区，资源匮乏，经济发展不平衡不充分，农村基础教育亟待改善。

为促进城关镇农村地区教育资源的优化整合，城关镇也实行了“撤点并校”政策，该政策给城关镇带来效益的同时，也随之产生了一些问题，为促进城关镇农村基础教育事业的发展，我们选择对城关镇“撤点并校”这项举措进行研究。

本文以陕西省安康市白河县城关镇为例，通过整理调查白河县现状资料，以及问卷调查分析，来比较“撤点并校”前后农村中小学校数量的变化，了解白河县农村中小学学生、家长、教师、学校等不同社会主体对“撤点并校”后的态度。

从而发现“撤点并校”政策给白河县农村基础教育事业带来的成效以及相关问题，并对问题进行探究，最终结合白河县的县域乡情提出解决这些问题的方法与对策，以达到促进白河县基础教育事业健康平衡发展的目的。

农村地区撤点并校政策的审视与反思摘要：撤点并校政策是国家为了对农村地区进行教育改革、优化农训教育资源、缩进城乡教育差距、实现教育公平，从而推进农村基础教育发展的教育政策。

文章从学理上分析了农村地区实施撤点并校的历史背景，从多个角度出发分析政策实行原因，并且将政策实行的整个过程分为酝酿、起步、调整、暂定四个阶段，探究政治的演变历程，进一步掌握政策整体，从而基于相关主体对农村地区实施撤点并校政策存在的问题进行剖析，最后对政策实施的十余年进行审视反思，为现在农村基础教育的发展提出新的观点和思考。

关键词：农村地区；撤点并校政策；农村基础教育；审视与反思一、引言十一届三中全会后，我国实行改革开放政策，随着国家经济不断发展，大量农村人口向城市迁移，城镇化进程明显加快。

随着城镇化水平不断提高，我国教育的现代化也加速发展。

教育发展作为国家重大战略之一，教育的发展水平很大程度上影响着国家的经济发展和综合国力的提高，所以说一个国家的教育决定这这个国家的未来。

教育，不仅能使个人学习到基础的科学文化知识，培养良好的公民意识，提高自身的高德和素养，更是能为各行各业输送人才，从而服务于我国的经济社会发展，为建设社会主义事业提供人才保障。

因此，在新的历史条件下，如何配置教育资源、如何实现教育公平、如何提升教育质量，特别是在我国农村地区，这些问题亟待改善和解决。

为了提升农村教育的质量和水平，缩小城乡之间的教育差距，提高农村地区的教育资源配置效率，使得我国整体教育水平大幅提升，党和政府不断对教育进行深化改革。

特别是在农村地区，随着计划生育政策的深入，我国农村人口结构发生明显变化，出生人口大幅减少，农村中小学适龄儿童的人数急剧减少，导致了农村地区出现了招生规模小、办学条件差以及师资力量薄弱的中小学。

同时由于城镇化进程不断加快和教育部门致力与教育资源的整合和集中，导致大量农村人口向东部沿海城市或者省城和县城迁移，随着而来的是农村的适龄儿童也大量涌入城市，这不仅仅导致了农村教育生源的骤减，更加重了农村与城市教育的差距。

一、引言随着我国教育事业的不断发展，师范类院校作为培养未来教师的重要基地，其教育质量的高低直接关系到我国基础教育的发展。

实践教育作为师范类教育的重要组成部分，对于提高师范生的教育教学能力、适应未来教育岗位具有重要意义。

为了解师范类实践教育的现状，本报告通过对某师范类院校的实践教育进行调查，分析其存在的问题，并提出相应的改进建议。

二、调查背景与目的（一）调查背景近年来，我国师范类院校在实践教育方面取得了一定的成果，但同时也暴露出一些问题，如实践教学环节不足、实习基地建设滞后、实践教学质量不高、师范生实践能力与实际需求脱节等。

为了全面了解师范类实践教育的现状，发现问题，为改进实践教育提供依据，本次调查以某师范类院校为对象，开展实践教育调查。

（二）调查目的1. 了解某师范类院校实践教育的现状，为提高实践教育质量提供参考；2. 分析实践教育存在的问题，为改进实践教育提供依据；3. 为我国师范类院校实践教育改革提供借鉴。

三、调查方法与内容（一）调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方法。

问卷调查主要针对师范类学生、教师和实践教育管理人员进行；访谈主要针对教师、实习单位和师范类院校管理人员；实地考察主要针对实习基地和实验室。

（二）调查内容1. 实践教学环节设置情况；2. 实习基地建设情况；3. 实践教学质量；4. 师范生实践能力与实际需求；5. 实践教育存在的问题及改进建议。

四、调查结果与分析（一）实践教学环节设置情况调查发现，某师范类院校实践教学环节设置较为合理，包括课程实习、教育实习、教育见习等。

课程实习主要培养学生的专业技能，教育实习和教育见习则侧重于提高学生的教育教学能力。

（二）实习基地建设情况实习基地建设方面，某师范类院校与多家中小学建立了合作关系，为学生提供了较为丰富的实习资源。

然而，部分实习基地设施条件较差，不能满足学生实践需求。

（三）实践教学质量实践教学质量方面，调查结果显示，大部分学生认为实践教学质量较好，但仍有一部分学生反映实践教学质量有待提高。

师范教育调研情况汇报范文尊敬的领导、各位老师，大家上午好！我今天来向大家汇报一下我对师范教育的调研情况。

近年来，我国教育改革发展迅猛，师范教育也进入了前所未有的发展阶段。

为了更好地了解师范教育现状、找出存在的问题以及提出改进方案，我选择了走访一些本地的师范学院，并进行问卷调查。

调研期间，我与多位教育专家、师范学院的学生和教职工进行了深入的交流，现将调研结果向大家做简要汇报。

首先，我对师范学生进行了问卷调查。

结果显示，绝大多数学生对于自己的专业选择还是较为满意的，他们认为选择师范专业是出于对教育事业的热爱和责任感。

然而，在实习环节上，学生们普遍反映缺乏真实的教学实践机会。

因此，我建议学校加强与基层学校的合作，提供更多的实习机会，使学生能更好地融入实际教育环境。

其次，我与师范教职工进行了座谈，了解他们对师范教育的看法和需求。

教职工们普遍认为，培养具备优秀教育素养的教师是师范学院的首要任务。

然而，目前一些学校在师资队伍建设方面存在不足，教师素质参差不齐。

因此，我们建议学校在选拔教师时严格把关，加强教师培训和素质提升，并与其他优秀师范学院共享教师资源，提高整体素质。

最后，我还拜访了一些中小学教师，了解他们对师范教育的评价。

教师们普遍认为，师范学院在教育理论和教学方法方面教育了他们很多。

然而，随着时代的发展，教育模式和教学方法也在不断变化，师范学院应与时俱进，将新的教育理念和教学技术融入课程体系，帮助学生更好地适应教育现实。

总结来说，师范教育作为培养教师的重要途径，在教育事业中发挥着重要的作用。

然而，目前师范教育仍然存在一些问题，如学生实习机会不足、师资队伍建设不够完善等。

为了适应时代的发展，我们建议学校加强与基层学校的合作，提供更多的实践机会；加强教师培训和素质提升，与其他师范学院共享教师资源；同时，将新的教育理念和教学技术融入课程体系，帮助学生更好地适应教育现实。

师范专业教育调查报告师范专业教育调查报告引言：师范专业教育是培养优秀教师的关键环节，对于提高教育质量和培养人才具有重要意义。

为了了解当前师范专业教育的现状和问题，本文对师范专业教育进行了调查研究，并就如何改进师范专业教育提出了一些建议。

一、师范专业教育的现状1. 教育理论与实践结合不紧密在师范专业教育中，理论教学和实践教学的结合度不够紧密。

学生缺乏实际操作的机会，导致他们在实践中遇到困难时无法灵活应对。

因此，应该加强实践教学环节，提供更多实际操作的机会，让学生能够在实践中掌握教学技巧和解决问题的能力。

2. 课程设置过于理论化目前的师范专业课程设置过于理论化，注重理论知识的灌输，而忽视了学生的实际需求和教师职业的实践能力培养。

应该根据学生的实际需求和教师职业的要求，进行课程的改革和优化，使课程更加贴近实际教学工作。

3. 师资队伍建设亟待加强师范专业教育的师资队伍建设亟待加强。

一方面，需要引进更多具有实践经验的教师，他们能够将理论与实践相结合，为学生提供更好的教学指导；另一方面，也需要加强对教师的培训和提升，提高他们的教学水平和教育理念。

二、改进师范专业教育的建议1. 加强实践教学环节为了提高学生的实践能力，应该加强实践教学环节。

可以通过组织实习、实训和教学实践等方式，让学生在真实的教学环境中进行实践操作，提高他们的教学技能和解决问题的能力。

2. 优化课程设置在课程设置上，应该注重理论与实践的结合，使课程更加贴近实际教学工作。

可以引入案例教学、团队合作和项目实践等教学方法，培养学生的综合能力和创新思维。

3. 加强师资队伍建设为了提高师范专业教育的质量，需要加强师资队伍的建设。

可以通过引进优秀教师和加强教师培训，提高教师的教学水平和教育理念。

同时，也应该加强对教师的评价和激励机制，鼓励他们积极投入教学工作。

结语：师范专业教育是培养优秀教师的重要环节，对于提高教育质量和培养人才具有重要意义。

通过加强实践教学环节、优化课程设置和加强师资队伍建设，可以改进师范专业教育，提高教师的专业素养和教学水平，为培养更多优秀教师做出贡献。

师范类社会调查报告范文（通用5篇）师范类社会调查报告范文（通用5篇）在出现了某些事件和情况后，我们有必要进行深入调查，并根据掌握到的材料，形成调查报告。

写调查报告需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的师范类社会调查报告范文（通用5篇），欢迎大家分享。

师范类社会调查报告1一、前言“就业是民生之本”，关于就业问题一直是政府和社会各界普遍关注的问题，作为处于“象牙塔”中的大学生，其就业问题更是社会的焦点。

四年前我国政府实施了免费师范生政策，以改善我国基础教育落后的状况；四年时间瞬间即过，眼下正是首届免费师范生毕业的时光，其就业情况也备受各界关注，为此我们进行了首届免费师范生就业情况的调查，以期对免费师范生的就业情况作较为客观的反映，并希望在某些方面提供借鉴和指导意义。

二、调查概况（一）调查时间：6月8日——6月12日（二）调查地点及对象：华中师范大学20xx级本科师范类毕业生（三）调查方法：问卷调查法（四）调查样本：本次调查采取随机调查的方式，调查共发放问卷50份，回收50份，回收率100%；其中有效问卷48份，问卷有效率96%；女生有效问卷占总有效问卷的41.7%，男生有效问卷占总有效问卷的58.3%。

被调查对象涵盖文史类、理工类。

三、调查结果现象及分析（一）就业形势较为严峻在所有有效问卷中，有31.3%的毕业生认为就业形势严峻；52.1%的毕业生认为就业形势较为严峻；16.1%的毕业生认为就业形势较好。

所以从调查问卷中我们可以总结出：今年首届免费师范生就业形势较为严峻。

经过分析，笔者认为造成首届免费师范生就业形势较为严峻的原因主要有以下几方面：首先是社会因素的影响。

大学生找工作就意味着要走向社会，所以社会的整体就业形势必然会对免费师范生的就业带来极大的影响。

自从金融危机以来，我国社会的整体就业形势就十分严峻，不仅仅是大学生就业困难，城市工人乃至农村剩余劳动力的就业状况依然不容乐观，社会整体出现就业岗位不足现象；并且近些年高校不断扩招，使得本已严峻的就业形势更是雪上加霜。

立足家庭教育视角看撤点并校政策摘要：撤点并校政策在实施过程中让许多低年级学生过早的离开家庭进入学校开始寄宿制生活，使家庭教育基本缺失，对家庭教育的产生了消极影响，本文从家庭教育视角，结合实际情况，对撤点并校政策进行深入探讨。

关键词：家庭教育撤点并校一、家庭教育对学生有着重要的作用，学校教育无法取代。

教育不仅仅只是学校的事情，家长是孩子的第一教育者，对孩子的教育和影响是十分深远的。

一个孩子能否接受良好的学校教育，往往取决于孩子在家庭中是否受到过良好的家庭教育，孩子最初的一些好的、不好的品质和习惯，往往是在家庭当中养成的。

在人一生的教育中，家庭教育是基础。

如果没有了基础，不管教师付出多大的努力，都如同建造空中楼阁一样，收不到圆满的效果。

因此，家庭教育对孩子成长的意义和作用是学校教育无法替代的。

首先，家庭教育有利于学生良好习惯的养成。

研究发现：学生的不良行为，与家庭教育不到位有关。

好的家庭教育，有利于学生品德、意志和性格的形成和发展。

学校教育无法代替家庭教育在孩子行为、习惯养成方面的严格要求。

一些在家庭当中养成了不良行为习惯的孩子，在学校里通常不遵守纪律。

现代儿童教育专家的研究认为，小学生的道德品质、行为习惯和一些非智力因素的积极特征都是婴幼儿时期在家庭教育中起步的。

第二，学生的学习态度，取决于家长对教育的重视程度。

福禄贝尔曾说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。

”家长对教育的重视程度与孩子的学习态度相关，尤其是母亲对教育的重视程度。

第三，良好的家庭教育，可以促进学生的学习成绩。

一些在学校学习成绩较好的学生，都是来自比较重视教育的家庭。

家长的知识水平，教育方法，能力等都影响着对孩子的教育方法和辅导程度。

第四，家庭教育对孩子人格的作用，不可忽视。

学校虽然承担了教育的主要任务，但家庭教育是个体社会化的主要途径，作用不可忽视。

古人云“：士之子恒为士，农之子恒为农，工之子恒为工，商之子恒为商。