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部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
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金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
16《金色的草地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蒲、英、耍、装、盛”等生字，理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文，了解草地的颜色变化及其变化的原因。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力；通过观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；理解兄弟之间的情感，懂得珍惜亲情。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解草地的颜色变化及其变化的原因，感受大自然的美。
2. 生字词学习：学习“蒲、英、耍、装、盛”等生字，理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思。
3. 阅读理解：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 观察与想象：观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和想象力。
5. 情感教育：感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；理解兄弟之间的情感，懂得珍惜亲情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 教学难点：理解草地的颜色变化及其变化的原因，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注大自然的美，激发学生对草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语气、节奏，初步感知课文内容。
3. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词语意思。
4. 理解课文内容：教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文内容，如草地的颜色变化及其变化的原因。
5. 观察与想象：教师引导学生观察课文插图，发挥想象，描述草地的美丽景色。
6. 情感教育：教师引导学生感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；通过课文中的兄弟情感，引导学生懂得珍惜亲情。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置作业，鼓励学生观察身边的自然景观，写一篇短文。
语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
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【篇一】小学三年级语文《金色的草地》原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
【篇二】小学三年级语文《金色的草地》教案教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题?激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
部编版小学语文《金色的草地》课文原文及赏析《金色的草地》课文原文：我家门前有一片草地，草地上长满了蒲公英。
每当春天来临，蒲公英就会开出金黄色的花朵，整个草地就像铺上了一层金色的地毯。
我和弟弟喜欢在草地上玩耍，追逐着飘荡在空中的蒲公英种子。
有一天早晨，我早起发现草地并不是金色的，而是绿色的。
我感到很奇怪，就去问爸爸。
爸爸告诉我，蒲公英的花朵会在白天开放，晚上就会合拢。
我这才明白，原来我们看到的金色草地，只是蒲公英在阳光下呈现出的颜色。
从那以后，我每天都会观察草地的颜色变化。
我发现，当太阳升起时，蒲公英的花朵慢慢展开，草地就变成了金色；当太阳落山后，蒲公英的花朵又会合拢，草地就恢复了绿色。
这让我深深地感受到大自然的奇妙和生命的韵律。
赏析：《金色的草地》是一篇描绘大自然美丽景色和生活乐趣的文章，通过作者对家门口草地及蒲公英的细致观察，展现了大自然的神奇和生命的活力。
课文首先以生动的语言描绘了蒲公英盛开时的美景，将草地比喻为“金色的地毯”，形象地传达出蒲公英花朵的金黄色彩和草地的广阔景象，给人留下深刻的印象。
接着，作者通过自己的疑惑和父亲的解答，揭示了蒲公英花朵开合与阳光的关系，展现了大自然的规律和生命的节奏。
这种科学知识的融入，既丰富了文章的内容，也寓教于乐，使读者在欣赏美景的同时，增长了知识。
最后，作者通过每日观察草地颜色的变化，深化了对大自然和生命的理解，表达了对大自然的敬畏和对生活的热爱。
这种情感的流露，使得文章具有深厚的人文内涵和教育意义。
总的来说，《金色的草地》以其优美的语言、生动的描绘和深沉的情感，成功地塑造了一个充满生机和魅力的大自然景象，引导读者热爱大自然、尊重生命，具有很高的艺术价值和教育价值。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
______________________________________________本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》教案教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2024年部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编三年级上册第16课《金色的草地》，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
教材章节为第二单元第七课。
详细内容：1. 阅读课文《金色的草地》。
2. 学习生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：文章中优美的句子及修辞手法。
4. 主题探讨：感悟生活中的美好事物。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文大意，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 学会运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的句子，体会作者的情感。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，课文主题的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示金色草地的图片，引导学生谈论对草地的印象，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：教师带领学生阅读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解并指导书写。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，讲解修辞手法。
5. 主题探讨：小组讨论，感悟生活中的美好事物。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、造句等练习，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：让学生描述自己见过的美丽景色，运用课文中的修辞手法。
8. 例题讲解：选取一篇例文，分析其修辞手法，并进行仿写。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：课文中的优美句子及修辞手法。
4. 主题：感悟生活中的美好事物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用生字词填空。
（2）运用课文中的修辞手法，描述一幅美丽的景色。
（3）写一篇关于“我眼中的金色草地”的作文。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读类似主题的文章，提高学生的阅读兴趣和能力。
《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。
2. 课文主题：通过描述金色草地的美丽景色，表现作者对金色草地的热爱和怀念之情。
3. 课文结构：课文共分为三个部分，第一部分描绘了金色草地的美丽景色；第二部分回忆了作者在金色草地的快乐时光；第三部分表达了作者对金色草地的怀念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力，帮助学生把握课文主题和结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放金色草地的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容、主题和结构。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金色草地的感受和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和教学重点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：描绘金色草地的美丽景色、回忆金色草地的快乐时光、表达对金色草地的怀念之情。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于金色草地的短文。
2. 课堂作业：学生绘制一幅金色草地的图画，展示对课文内容的理解。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能够体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容《金色的草地》选自部编三年级上册第16课，详细内容涉及第三单元“大自然的奥秘”主题。
本课主要通过描述一片神奇的草地，在晨光、夕阳的映照下，展现出其独特的金色魅力，引导学生感悟自然之美，培养其观察自然的习惯和热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、成语，学习用语言描绘自然景物。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对生词、成语的掌握，以及对自然景物的描绘。
教学重点：培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示课件中金色草地的图片，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意，教师对生词、成语进行讲解。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文，讲解课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解描绘自然景物的方法，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的自然景物，进行现场描绘，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课文金色的草地2. 重点生词、成语：光辉、闪耀、翩翩起舞、熠熠生辉3. 描绘自然景物的手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请学生选取一个身边的自然景物，运用本节课所学描绘手法，进行现场描绘。
答案示例：夕阳下的湖面，波光粼粼，犹如一片金色的海洋，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，观察身边的自然景物，并用所学描绘手法进行记录，提高学生的写作能力。
部编版小学三年级上册语文第16课金色的草地课文原文及教案（优秀10篇）金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写一三个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑴开火车读，领读2、带着问题自由读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文，学习一二自然段1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
（出示课件）2、指名读。
老师请一位同学来读读课文的一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？3、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
5,“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。
师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。
6想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段7、小结四、书写指导钓拢小学三年级语文《金色的草地》知识点篇二一、生词草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、一本正经、茸毛、假装、打哈欠、寻开心、揪掉、引人注目、钓鱼、返回、傍晚、走近、观察、花瓣、合拢、手掌、黄色、随意二、近反义词近：许多——众多仔细————细心观察——查看喜爱——疼爱反：假装————-真实合拢——-张开傍晚——-黎明开心————-伤心返回——-出发三、短语一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、走近草地、随意揪掉、手掌张开(合拢)、花瓣合拢(张开)、仔细观察、攥拳头、开心的日子四、同音字注：注意、注目住：停住查：调查、查看察：观察进：走进、进去近：接近返：返回、往返反：反方向五、量词一片草地一朵小花一种花六、成语：含有数字的成语一本正经、千千万万、两全其美、三言两语、四面八方、五湖四海、六神无主、七上八下、九牛一毛、十全十美金色的草地教案篇三一、教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1、读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1、搜集有关蒲公英的资料。
2、多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1、（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
要想演得好，就要把课文读懂、读好。
老师要仔细地看你们的表情，听你们的声音，谁演得好，我就请谁上到讲台前面来表演。
（学生和同桌合作，读课文，表演。
教师巡视）2、请一组同桌上台来师：来请同学表演一下！请大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。
可以多请两组来表演。
引导学生评价别人的导语如下：A.你很会发现同学的闪光点，评得好！B.为什么是！"分呢？分扣在哪里？说说看。
C.你认为他的表情不是“一本正经”的，那你能做出这种表情吗？你真了不起。
3、同学们，在金色的草地上玩的时候，你心里是怎样想的或者你想说什么呢？（此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验，同他们一起享受快乐）4、课件出示句子，引读：教师“读是啊，就这样”，学生接着往下读。
5、同学们，你读懂了这个句子吗？（引导学生联系前文读懂“并”和“引人注目”）是呀，原来快乐这么容易找到，它就在这可爱的蒲公英身上，就在这可爱的草地上！（三）研读释疑，朗读表达1、这金色的草地除了给我们带来了快乐，还给我们带来了什么呢？请大家默读第三自然段，遇到读不懂的地方，就用自己喜欢的符号勾画出来。
（学生默读第三自然段，质疑。
）2、有问题的同学请举手。
来，把你的问题说说看。
预计提问及部分引导如下：A.为什么这里要“说我起得很早去钓鱼”？引导：如果不去很早会怎么样呢？我们联系上下文来理解。
B.为什么说“发现草地并不是金色的”？这里为什么要“用并”？引导：我们不用“并”来试试，读读看。
谁弄明白了？C.蒲公英花就像我们的手掌，可以张开、合上。
”引导：蒲公英花怎么张开、合上的？谁来做给大家看？我们再来读读这个句子。
D.草地为什么会变颜色？也许学生还提有自然方面的问题，教师可这样引导：看到你们对大自然的一切都很感兴趣，我仿佛又回到了童年，因为那时的我也像你们这样对大自然充满了好奇，这些问题怎么解决呢？你们肯定能在下课后找到好方法。
3、（如果学生没有提出，则由教师提出）这个自然段中有一个词连续出现了两次，引起了我的注意，你们发现了吗？发现这两“次发现”有什么不一样？你从中受到了什么启示呢？学生思考，回答4、请你再读读这段文字，把这句话补充完整，再说说你的理由。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，这金色的草地给我们带来了欢乐。
5、这就是你们的内心感悟，简直精彩极了！你们的朗读一定也很精彩。
请你把在蒲公英、草地上所感受到的快乐、通过朗读与大家一起分享吧！学生自己练读，教师指名朗读。
6、指导朗读的预设导语如下：“A.你读的是句号吧？再试试，你能读成问号的。
B.你发现什么啦？读吧！C.你这朵蒲公英没张开，来，再读一次，你肯定行！D.来，把草地变色的秘密告诉我们吧！E.老师也想读，愿意给我这个机会吗？请你们给老师的朗读评评分吧！（四）读中升华1、“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”这是作者想告诉我们的。
请你细细地去品一品这些话，你能听出作者想说什么吗？如果你听出来了，可以在旁边做上批注，就写一句话。
（学生默读、批注，有感情地朗读自己写的话）。
2、同学们，今天通过学习，我们和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你们留心观察，还能发现大自然更多的秘密。
在这里，老师请大家课后阅读《十万个为什么》一定能找到更多的快乐。
六、课后作业大自然是多么地美妙，给我们的生活带来无限的乐趣，如果我们不好好保护大自然，我们将失去很多乐趣，请你用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
有人曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个“地球”。
感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的快乐。
《金色的草地》一课时教学设计篇四学习目标1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等一三个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3、抄写自己喜欢的句子。
课前准备1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及资料。
2、生字词语卡片。
教学过程一、激趣导入1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
二、自读课文1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2、分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
玩耍、一本正经、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、手掌、有趣三、读书感悟1、第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（一自然段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
