音标优秀公开课教案大全

小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。

经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。

（5）语音清楚，语调自然。

3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。

四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。

本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。

5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。

教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。

Step1、Warming up1、Greeting each other。

2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。

1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。

英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。

2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。

3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。

（2）区分元音和辅音的发音特点。

（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。

2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。

（2）元音的长短音区别。

（3）音标在单词中的实际应用。

三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。

2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。

3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。

4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。

四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。

（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。

2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。

（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。

（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。

3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。

（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。

（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。

4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。

（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。

（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。

5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。

（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。

可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。

有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。

正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。

前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。

只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。

我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。

例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。

辅音主要是通过气流的改变发出来的。

在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。

3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。

同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。

注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。

开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。

教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。

2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。

3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。

二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。

2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。

3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。

三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。

2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。

四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。

2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。

3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。

4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。

6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。

7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。

五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。

2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。

3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。

2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。

3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。

七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。

2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。

音标教学趣味公开课教案一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握26个英文字母的音标发音，并能够正确地运用音标进行单词拼读。

2. 能力目标，培养学生的英语听力、口语和阅读能力，提高学生的英语表达能力。

3. 情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。

二、教学重点与难点：1. 重点，学生能够正确掌握26个英文字母的音标发音。

2. 难点，学生能够正确地运用音标进行单词拼读，并能够准确地发音。

三、教学准备：1. 教师准备，音标教学PPT、音标发音录音、单词拼读练习卡片、奖励小礼物。

2. 学生准备，学生需要提前了解英文字母的基本知识，并且带好英语课本和笔记本。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师播放一段英文歌曲，让学生跟着音乐的节奏摇摆身体，热身活动结束后，教师向学生介绍今天的课程内容。

2. 学习音标（15分钟）：教师通过PPT向学生介绍英文字母的音标发音规则，让学生跟着老师一起发音，并进行反复练习。

同时，教师可以播放音标发音录音，让学生听准确的音标发音。

3. 单词拼读练习（20分钟）：教师将一些常用的英文单词写在卡片上，让学生根据音标进行拼读，并且发音。

教师可以设置游戏规则，比如说“快速拼读比赛”，让学生在规定的时间内拼读尽可能多的单词，获胜的学生可以获得奖励小礼物。

4. 情景对话练习（15分钟）：教师设计一些情景对话，让学生根据情景对话进行角色扮演，并且运用音标进行口语表达。

比如说，教师可以设计购物对话、旅行对话等，让学生在实际情景中运用所学的音标知识。

5. 课堂小结（5分钟）：教师对今天的课程进行总结，并且强调学生需要在课后进行复习，巩固所学的音标知识。

六、教学反思：通过本节课的教学实践，我发现学生在学习音标的过程中，更喜欢通过游戏、角色扮演等趣味方式来进行学习。

因此，我在教学中加入了各种趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语音标知识。

同时，我也发现学生在单词拼读和口语表达方面存在一定的困难，因此需要在课后加强练习，巩固所学的知识。

音标教学教案详细全英教案标题：音标教学教案详细全英教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规律。

2. 能够准确地发音和辨认常见的英语单词和短语。

3. 培养学生对英语音标的兴趣和学习积极性。

教学准备：1. 英语音标表和发音示范录音。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生练习册和练习纸。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示英语音标表，并简要介绍音标的作用和重要性。

2. 播放音标发音示范录音，引导学生聆听和模仿。

步骤二：音标发音教学（15分钟）1. 逐个介绍并解释元音和辅音的发音规则，包括嘴型、舌位和气流等。

2. 利用多媒体设备播放音标发音示范录音，让学生跟读并纠正发音错误。

3. 分组练习，让学生相互模仿和纠正发音。

步骤三：音标辨认练习（15分钟）1. 准备一些常见的英语单词和短语的音标写法，展示给学生，并要求他们辨认对应的发音。

2. 利用多媒体设备播放这些单词和短语的发音示范录音，让学生确认自己的答案。

3. 分组竞赛，让学生用音标写出老师念出的单词和短语。

步骤四：音标运用练习（15分钟）1. 分发学生练习册和练习纸，让学生根据音标写出一些单词和短语。

2. 检查学生的练习，纠正他们的发音错误，并给予指导和鼓励。

3. 分组活动，让学生用音标朗读练习册中的对话和句子。

步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 设计一些音标练习题，包括辨认、发音和拼写等，用于检验学生的掌握情况。

2. 分发练习题，让学生独立完成，并进行互评和自我评价。

3. 对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力学习音标。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习音标的发音和辨认。

2. 提供一些在线学习资源和应用程序，帮助学生巩固音标知识。

3. 组织音标发音比赛或小组演讲活动，激发学生学习音标的兴趣。

教学反思：本教案通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生全面学习和掌握英语音标知识。

通过导入、发音教学、辨认练习、运用练习和评价等环节的设计，能够提高学生对音标的理解和应用能力。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本发音规则和发音方法。

2. 提高学生正确拼读单词的能力，为英语学习打下坚实的基础。

3. 培养学生良好的发音习惯，提高口语表达能力。

教学重点：1. 国际音标的基本发音规则和发音方法。

2. 单词的正确拼读。

教学难点：1. 音标的复杂发音规则。

2. 单词在特定语境中的发音变化。

教学准备：1. 国际音标教学课件2. 音标卡片3. 单词卡片4. 音频材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍国际音标的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生回顾已学过的英语发音知识，为学习音标做好铺垫。

二、基本概念1. 介绍国际音标的定义、用途和特点。

2. 介绍音标的基本构成，如元音、辅音、双元音等。

三、音标发音规则1. 教师通过演示和讲解，引导学生掌握元音和辅音的发音规则。

2. 学生跟读练习，教师个别指导。

四、音标卡片练习1. 教师分发音标卡片，让学生根据卡片上的音标进行发音练习。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，教师进行点评和反馈。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的音标发音规则。

2. 学生进行自我检测，巩固所学知识。

二、单词拼读练习1. 教师展示单词卡片，引导学生根据音标正确拼读单词。

2. 学生跟读练习，教师个别指导。

三、实际语境中的应用1. 教师播放音频材料，让学生在语境中感知音标的实际运用。

2. 学生跟读练习，教师纠正发音错误。

四、小组合作练习1. 学生分组，每组选取一个主题，如日常生活、学习用品等，用所学音标拼读相关单词。

2. 小组内互相检查发音，教师巡视指导。

五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，教师进行点评和反馈。

教学评价：1. 学生对音标发音规则的掌握程度。

2. 学生单词拼读的正确性和流利度。

3. 学生在语境中的应用能力。

音标课教案第一篇：音标课教案国际音标基本知识：国际音标共有48个，其中元音20个，包括12个单元音和8个双元音；辅音28个，其中清辅音个，浊辅音个。

第一节单元音中的前元音：[ i: ]、[ i ]、[ æ ]、[ e ] 爆破音：[ p ] [ b ]、[ t ] [ d ] 第二节单元音中的中元音：[ ә: ]、[ ә ]、[Λ]、后元音：[ a: ] 爆破音：[ k ] [ g ] 摩擦音：[ f ] [ v ] 第三节单元音中的后元音：[ ɔ: ]、[ ɔ ]、[ u: ]、[ u ] 摩擦音：[ s ] [ z ]、[ ∫ ] [ З ] 第四节双元音：[ ei ]、[ ai ]、[ ә ] 摩擦音[θ] [ ð ]、[ r ][ h ] ：舌侧音：[ l ] 第五节双元音：[ iә ]、[ eә ]、[ ɔi ] 破擦音：[t∫] [ dЗ] 鼻辅音：[ m ]、[ n ]、[ ŋ ] 第六节双元音：[ uә ] [ au ] 破擦音： [ tr ] [ dr ]、[ ts ] [dz ] 半元音：[ w ]、[ j ] 第七节复习所学过的所有音标，明确分类；考所有单词。

第一节单元音中的前元音：[ i: ]、[ i ]、[ æ ]、[ e ] 爆破音：[ p ] [ b ]、[ t ] [ d ] [ i: ] read bean see please east clean eat [ i ] America ship list six beautiful taxi office [ æ ] can lab ant bag[ e ] bread pepper help many empty bed letter [ p ] PE piano paper potato playground pool [ b ] big broom brush blow behind building basin[ t ] Tuesday toothbrush towel toothpaste late timetable [ d ] duster different desk duck 第二节单元音中的中元音：[ ә: ]、[ ә ]、[Λ]、后元音：[ a: ] 爆破音：[ k ] [ g ] 摩擦音：[ f ] [ v ] [ ә: ] early first term turn [ ә ] today tomato cinema sugar [Λ] duster puppet up bus [ a: ] class dance pass art[ k ] kite comb calculator canteen [ g ] give dog hamburger get [ f ] Friday fifteen front farm [ v ] violin seven expensive vest背心第三节单元音中的后元音：[ ɔ: ]、[ ɔ ]、[ u: ]、[ u ] 摩擦音：[ s ] [ z ]、[ ∫ ] [ З ] [ ɔ: ] walk ball pork north[ ɔ ] from what shopping mop on holiday hospital office[ u: ] tooth toothpaste room pool[ u ] football notebook foot bookstore[ s ] Saturday Sunday science speak street[ z ] Thursday music Tuesday zebra[ ∫ ] ship brush shopping English station[ З ] usually treasure measure 测量decision 决定第四节双元音：[ ei ]、[ ai ]、[ ә ] 摩擦音[θ] [ ð ]、[ r ][ h ] 舌侧音： [ l ] [ ei ]play make today plane subway[ ai ] Friday write behind library [ ә ] row boat soap home boat post row [θ] math Thursday three tooth south[ ð ] then with this there [ r ]run read right room [ h ] hot hat how hurry [ l ] fly milk left bottle 第五节双元音：[ iә ]、[ eә ]、[ ɔi ] 破擦音：[t∫] [ dЗ] 鼻辅音：[ m ]、[ n ]、[ ŋ ] [ iә ] ear tear here beer[ eә ] air square pear chair[ ɔi ] boy toy oil enjoy[t∫] China Chinese cheap watch 手表[ dЗ] juice vegetable Japan jump gym[ m ] Monday music swim movie[ n ] can on under next north[ ŋ ]England English sing bank 第六节双元音：[ uә ] [ au ] 破擦音： [ tr ] [ dr ]、[ ts ] [dz ] 半元音：[ w ]、[ j ][ uә ] sure 当然 poor 穷的 tourist游客gourd葫芦[ au ] mouth out 在外面 house房子south[ tr ] try尝试 tree 树 true真的train火车[ dr ] drink driver dress dragon[ ts ] cats hats kites boats[dz ] beds 床（复数）birds 鸟（复数）hands手（复数）words 单词[ w ]Wednesday walk week week sweep west washroom[ j ] yell yes you young第二篇：音标课教案UNIT SIX 6 辅音字母组合及辅音连缀单元教学目标：1.让学生掌握一些常见辅音字母组合kn, ck, wr, mb, mn, ph,wh.的发音规律。

英语音标教学英文教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。

教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。

2. 掌握辅音和元音的拼读方法。

3. 字母aa-nn的音标。

教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。

2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。

[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。

（它就是字母ee 的音标）。

[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。

[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。

[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。

4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握48个国际音标的发音方法。

2. 培养学生正确、标准的发音习惯。

3. 提高学生阅读和拼读单词的能力。

教学重点：1. 48个国际音标的发音方法。

2. 发音时口型和舌头的位置。

教学难点：1. 48个国际音标的发音。

2. 发音时口型和舌头的位置。

教学准备：1. 国际音标卡片。

2. 录音机或电脑。

3. 课件。

教学过程：第一课时：一、导入1. 老师与学生用英语进行简单的问候。

2. 老师引导学生思考：为什么有的人说英语听起来很顺耳，有的人说英语听起来很生硬？二、新课导入1. 老师向学生介绍国际音标及其作用。

2. 老师展示48个国际音标卡片，让学生认识这些音标。

三、学习音标1. 老师逐一讲解每个音标的发音方法，包括口型、舌位、声带振动等。

2. 学生跟读，老师纠正发音。

四、练习1. 学生分组练习发音，互相纠正。

2. 老师抽查学生的发音，给予评价。

五、小结1. 老师总结本节课所学内容。

2. 学生复述所学音标。

第二课时：一、复习1. 老师带领学生复习上节课所学的音标。

2. 学生跟读，老师纠正发音。

二、新课导入1. 老师向学生介绍音标的组合发音。

2. 老师展示一些组合音标卡片，让学生认识这些音标。

三、学习组合音标1. 老师逐一讲解每个组合音标的发音方法，包括口型、舌位、声带振动等。

2. 学生跟读，老师纠正发音。

四、练习1. 学生分组练习组合音标的发音，互相纠正。

2. 老师抽查学生的发音，给予评价。

五、拼读练习1. 老师给出一些单词，让学生根据所学音标进行拼读。

2. 学生拼读，老师纠正发音。

六、小结1. 老师总结本节课所学内容。

2. 学生复述所学音标和组合音标。

教学反思：1. 本节课学生掌握了48个国际音标的发音方法，能够正确、标准地发音。

2. 学生在拼读练习中，能够根据所学音标拼读单词，提高了阅读和拼读单词的能力。

3. 在教学过程中，要注意引导学生观察口型和舌头的位置，培养正确的发音习惯。