部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第十九课《蝉》教案一、教学目标1.知识与技能：正确读写词语，理解词语的含义。

理解课文内容，分析作者对蝉的喜爱之情。

学习作者细致观察和描绘事物的能力。

2.过程与方法：通过朗读、默读，感受作者对蝉的描绘。

运用圈点批注法，深入理解课文。

进行拓展阅读，了解蝉的相关知识。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然万物的热爱和敬畏之心。

激发学生对科学探究的兴趣。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对蝉的喜爱之情。

2.学习作者细致观察和描绘事物的能力。

三、教学难点1.理解作者对蝉的象征意义。

2.拓展阅读，了解蝉的生活习性。

四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，提问：同学们，你们对蝉有什么了解？蝉给你们留下了什么印象？二、预习检测1.检查生字词的读音和书写。

2.简单介绍作者。

三、整体感知1.朗读课文，感知内容。

2.交流感受，分享对蝉的认识。

四、深入阅读1.精读课文，分析作者对蝉的描绘。

2.圈点批注，理解关键词语。

3.交流讨论，体会作者对蝉的喜爱之情。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？二、深入分析1.分析课文结构，理清文章脉络。

2.交流讨论，理解作者对蝉的象征意义。

3.学习作者细致观察和描绘事物的能力。

三、拓展阅读1.阅读拓展文章，了解蝉的生活习性。

2.交流讨论，分享对蝉的新认识。

2.布置作业：写一篇关于蝉的观察日记，要求描绘细致，表达自己的情感。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，提问：同学们，我们学习了什么？二、课堂讨论1.交流讨论，分享对蝉的感悟。

2.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

三、写作训练1.根据对蝉的观察和感悟，进行写作训练。

2.交流分享，互相评价，提出修改意见。

2.布置作业：根据本节课的讨论，修改和完善自己的观察日记。

五、课后拓展1.鼓励学生观察生活中的其他事物，进行写作训练。

2.组织学生参加户外活动，观察自然，感受生活。

19 蝉一、教学目标（一）知识与能力目标：1.理解课文介绍的关于蝉的鲜为人知的科学知识。

2.体会作者所说的“四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐”所包含的感情。

3.学习本文生动活泼、轻松诙谐、充满情趣的语言。

（二）教学重点：1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。

2.学习作者用拟人化的手法生动地说明事物特征的写作方法。

（三）教学难点：理解作者在对动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

（四）课时安排：2课时二、教学过程第一课时（一）导入新课：探索自然界的奥秘，认识生存和进化的规律，维护生态平衡，建立与自然相和谐的新文明是我们的使命。

今天我们来学习法国昆虫学家法布尔的《蝉》，试着对蝉这种昆虫有个更加全面的认识。

（二）作者介绍：法布尔（1823-1915），法国生物学家、昆虫学家、文学家。

身为现在昆虫学与动物行为学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目的研究而闻名，雨果称他为“昆虫界的荷马”。

作品有《昆虫记》《阿维尼翁的动物》《橄榄树上的伞菌》等。

（三）写作背景介绍：法布尔买下了塞里尼昂的荒石园，并一直居住到逝世。

这是一块不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他的书房、工作室和试验场，能让他安静的集中精力思考，全身心的投入到各种观察与实验中去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。

就是在这儿，法布尔一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录和科学札记，完成了《昆虫记》的后九卷。

（四）字词积累：1.语音金蜣巷道臃肿涂墁徘徊皮鞘纤维喧嚣媲美2.语义臃肿：形容身体或衣着过分肥大，转动不灵。

小心谨慎：形容言行慎重，不敢疏忽。

小心，留心。

庞然大物：指高达笨重的东西。

现也用来形容表面上很强大实际上很虚荣的事物。

庞然，高达的样子。

灭顶之灾：指被水淹死。

比喻毁灭性的灾难。

灭顶，水漫过头顶。

无动于衷：心里一点儿也没有触动。

指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。

部编本2017人教版初中八年级语文上册《蝉》教案2017年7月第1版 2018年8月第2次印刷江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平[教学步骤及过程] 课前出示课题PPT 配背景音乐钱幽兰 - 蝉MP3第一课时一、猜谜语趣味导入请同学们猜一个谜语：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。

说鸟不是鸟，躲在树上叫。

自吹啥都懂，其实全不晓。

一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。

天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

（打一昆虫）蝉我们今天要学习的就是一篇关于蝉的事物说明文，也是一篇文艺性说明文。

第一课时学习目标1.明确本文的学习目标2.检查字词预习3.了解作家作品4.了解蝉的特点，把握蝉的习性。

（阅读目标，重点）5.体会本文说明顺序的特别之处。

（阅读目标，重点）二、教学目标（见上表格）这是一篇自读课文，阅读旁批及文后“阅读提示”，说说本文应掌握的学习目标。

三、检查字词预习1.轧*yà：圆轴或轮子等压在物体上转。

2.鳍qí：鱼类的运动器官，由薄膜和硬刺组成，按它所在部位，可分为胸鳍、腹鳍、脊鳍、臀鳍、尾鳍。

3.暴晒bào shài：把东西放在强太阳光下使它干燥。

4.隧道suì dào：在山中、地下或海底挖掘成的通路。

5.恶劣è liè：不好、很坏。

6.倒悬dào xuán：头向下脚向上地悬挂。

7.折皱zhé zhòu：未被展平的折痕。

8.纤维xiān wéi：一种生物体内的支持细胞。

通常为长形厚壁的结缔组织。

9.防御fáng yù：防守抵御。

10.顾忌gù jì：有所顾虑畏忌而不敢尽情说话或行事。

11.联结lián jié：结合在一起。

12.跳蚤tiào zǎo：动物名。

部编版八年级上册语文第 19 课《蝉》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第 19 课《蝉》课文原文及教案，来源互联网, 仅供读者阅读参考.课文蝉的地穴我有很好的环境可以争论蝉的习性。

一到七月初，蝉就占据了我门前的树。

我是屋里的仆人，它却是门外的统治者。

有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。

每年蝉的初次消灭是在夏至。

在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。

蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。

蝉宠爱顶枯燥、阳光顶多的地方。

幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。

我要考察它们遗弃下的贮存室，必需用刀子来挖掘。

这小圆孔约一寸口径，四周一点土都没有。

大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。

这种区分是由于它们工作方法的不同。

金蜣的工作是由洞口开头，所以把掘出来的废料积存在地面。

蝉在幼虫是从地下上来的，最终的工作才是开拓大门口。

由于门还未开，所以不行能在门口积存泥土。

蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。

做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。

其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。

矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道结实。

蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。

它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。

地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液。

能够很任凭地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。

它必需先知道外面的气侯是怎样的，才能打算可以出去晒太阳的日子来到没有。

所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很结实的墙壁，以求适于上下爬行。

隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵抗外面的恶劣气侯，直到最终一刹那。

只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气侯的状况。

假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就留神慎重地溜到温顺严紧的隧道底下。

【导语】蝉也叫“知了”，居昆⾍纲，同翅⽬，蝉科。

雄的腹部有发⾳器，能连续不断发出尖锐的声⾳。

雌的不发声，但在腹部有听器。

下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版⼋年级上册语⽂第⼗九课《蝉》教案 【学习⽬标】 1.了解、掌握说明⽂的⽅法，并能运⽤到写作中。

2.揣摩语句，理解句⼦的丰富内涵，体会本⽂的语⾔特⾊。

【学习⽅法】学⽣讲解法，教师指导法、合作探究法 【教学过程】 ⼀、导⼊ 通过提问的⽅法巩固上节课对本⽂内容的感知，从⽽引导学⽣进⼊本课时的学习。

⼆、展⽰点评（30分钟） 题⽬⼀：回顾⼗七⼗⼋课学过的有关说明⽅法的知识，说说本⽂采⽤了哪些说明⽅法，并结合实例体会作⽤。

【设计意图】温故旧知，掌握说明⽂的说明⽅法，并会赏析其作⽤。

题⽬⼆：说明⽂的语⾔具有准确性，试从⽂中找出两到三句，并分析品味。

【设计意图】明确说明⽂语⾔的特点。

题⽬三：作者不按照蝉的成长过程先写蝉的卵，⽽是⾸先写蝉的地⽳，从蝉的幼⾍写起，这样写有什么好处？ 【设计意图】让学⽣体会⽂章别具匠⼼⽽井然有序的说明顺序。

题⽬四：仔细观察⼀只⼩动物或者昆⾍的⽣活习性，学习课⽂⽣动的说明⽅法，写⼀段介绍说明的⽂字。

两百字左右。

（⼝述） 【设计意图】让学⽣学习写作说明⽂，学以致⽤。

三、整理订正导学案（5分钟） 通过展⽰环节，解决学⽣的疑问，使学⽣对⽂章有了更深层次的理解，利⽤双⾊笔对⾃⼰的错误进⾏订正，并将点评过程中，其他同学精彩的⾔论补充在⾃⼰的导学案上，有助于之后的复习。

四、教师⼩结（5分钟） 通过学习本⽂，我们对昆⾍应该有了更深刻的认识，从中可以感受到⽣命闪亮的蜕变和价值。

五、达标检测（5分钟） 它臃肿的⾝体⾥⾯有⼀种汁液，可以⽤⼒抵御⽳⾥的尘⼟。

它掘⼟的时候，将汁液喷洒在泥⼟上，使泥⼟成为泥浆，于是墙璧就更加柔软。

幼⾍再⽤它肥重的⾝体压上去，使烂泥挤进⼲⼟的罅隙。

所以，它在地⾯上出现的时候，⾝上常有许多潮湿的泥点。

部编版语文八年级上册《蝉》教学设计教案教学目标：1.了解蝉的特点，把握蝉的习性。

2.理清说明顺序，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。

3.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。

教学重难点：理清说明顺序，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。

教学课时：1课时教学方法：创设情境法、比读法教学过程：一、导入PPT：炎炎夏日，阳光炙烤着大地，空气干燥而酷热，道路两旁的梧桐树上总是会传来这样的叫声……（播放蝉鸣录音）。

这是什么声音？预设：蝉鸣，知了的叫声。

（出示蝉的图片）蝉的叫声我们并不陌生，每年夏天，我们都能听到它的叫声。

在你眼中，蝉是什么样的？预设：聒噪、喧闹，让人心烦，样子让人害怕。

蝉是害虫……这是同学们眼中的蝉，大家似乎都不太喜欢蝉。

那么，蝉有没有可爱的一面呢？当然有。

PPT：出示荒石园和法布尔的图片。

在法国，有一位非常了不起的昆虫学家和文学家——法布尔他就发现了蝉的不为人知的一面。

他特别喜欢昆虫，在一个叫做荒石园的地方，他全身心投入对昆虫的观察与实验中，坚持不懈，用了近30年，完成了一部不可思议的巨著——《昆虫记》。

这本书被世人称为“昆虫的史诗”。

他本人也被誉为“昆虫界的荷马”，“无法效仿的观察家”（达尔文语）。

那么，法布尔笔下的蝉又是怎样的？今天就让我们一起跟随课文去探寻一番。

经过今天的学习，也许你会对蝉有新的认识。

二、蝉之印象自读课文的阅读，我们要格外留意课文的旁批和阅读提示。

阅读提示提醒我们：PPT：“本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。

”首先默读课文。

PPT：默读课文，浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用“我发现蝉（很）__________”的句式来发言，说说你对蝉的印象。

预设：蝉喜欢阳光、干燥的地方晒太阳。

蝉很聒噪，很吵，因为它“一到七月初，就占据了我门前的树”。

蝉很聪明，它“干起活来简直像矿工或铁路工程师”，它会用身体里藏着的一种极黏的液体来做灰泥，使隧道更坚固。