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《坚持国家利益至上》教学设计授课内容：部版统编教材《道德与法治》八（上）第八课第二框教学目标：情感、态度和价值观目标合法有序的表达爱国情感。
增强维护国家利益的责任感和使命感。
能力目标：正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突。
知识目标：知道要做到坚持国家利益至上，在思想上树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。
学情分析：初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们争取处理好国家利益与个人利益之间的矛盾与冲突，对初中学生健康成长具有重要意义。
由于借班上课，学生的情况不了解，上课预设与生成存在不确定因素，因此，教师需要做好充分的准备。
教学重、难点：如何捍卫国家利益。
课时安排：一课时教学过程：一、情景导入播放2017年春晚中，成龙与清华北大学生一起演唱的《国家》视频自然引出课题。
二、问题导读，探讨新知1、展示教学目标，检查预习作业，在课文中标出学习要点，引导学生自学课文。
2、多媒体播放《黄旭华开讲了》演讲视频，理解知识（1）师生共同观看黄旭华的精彩演讲（2）学生自愿组合，开展小组讨论;“黄老先生的哪些言行感动了你？请用一个词或一句话来评价黄老先生的一生。
”（3）学生交流讨论结果，畅谈观后感要求：1）：认真观看、感动时可以鼓掌。
2）：认真思考、鼓励学生说出感悟。
3、分析问题，强化、巩固知识（1）教师用PPT展示问题（2）、鼓励学生运用所学知识思考、分析问题，并踊跃发言，教师做适当点评。
八年级道德与法治上册知识点第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第一框国家好大家才会好1、为什么要维护国家利益？（P85-P87）①国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。
②维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
③维护国家利益是每个公民的基本义务。
④国家利益关系民族生存、国家兴亡。
2、对祖国我们应怀有什么样的情感？（P86）对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
3、国家利益的内容？（P88）国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
4、国家的核心利益的内容？（P88）①国家主权；②国家安全；③领土完整；④国家统一；⑤宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定；⑥经济社会可持续发展的基本保障。
5、★国家利益和人民利益的关系？（P89-P90）①在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现了人民对美好生活的向往与期盼，是人民利益的集中表现。
②人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。
③国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
④在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。
（实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。
）第二框坚持国家利益至上1、★如何树立维护国家利益意识？【思想上】（P91-P93）①要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。
②要树立和增强危机意识和防范意识。
我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。
③要增强维护国家利益的责任感和使命感。
2、如何正确表达爱国情感？（P93）我们要用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。
3、★国家利益和集体利益、个人利益的关系？（P93）①国家利益与集体利益、个人利益既有区别，又相互联系。
国家利益至上设计说明此课由引言和两框内容组成。
引言明确了此课的学习主题,具有统领全课的作用。
第一框“国家好大家才会好”,帮助学生了解什么是国家利益,国家利益包括哪些内容。
第二框“坚持国家利益至上”,从思想和行动两个角度,引导学生明确如何真正做到以国家利益为重。
学习目标1.通过解析汉字、认识国家发展举措、分析人物故事等,让学生形成对国家利益的含义、内容及重要性的初步认识,理解国家利益与人民利益的关系,树立国家利益高于一切、国家利益至上的理念;形成在负责的社会生活中做出正确价值判断选择的能力;能够正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突,提高社会实践能力。
2.通过分析人物故事、解析汉字、认识国家发展举措等,使学生树立正确的国家利益观,增强维护国家利益的责任感和使命感;合法有序地表达爱国情感,能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。
重点难点1.教学重点:国家利益是人民利益的集中表现。
2.教学难点:国家利益的内涵和外延;捍卫国家利益的做法。
教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。
资源与工具1.资源。
人物故事、相关漫画、新闻事件、历史资料等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框国家好大家才会好一、学习情境历史告诉我们,只有国家繁荣昌盛,社会才能和谐稳定,人民才能幸福安康。
深入了解此观点,需要我们认识国家利益与人民利益的关系。
什么是国家利益?国家利益与人民利益又有着怎样的关系?这节课,让我们一起学习“国家好大家才会好”的相关知识。
二、预习检查1.国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和,它关系民族生存、国家兴亡。
2.国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域,包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
3.国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
第八课国家利益至上（一）教学目标【课程内容表现标准】1.7 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提升文化认同感、民族自豪感以义务。
【教学目标】目标1：学生通过对热点新闻的讨论、对中国地图的解读，理解国家利益的含义和内容。
目标2：学生通过对自己与父母童年（青少年）时期照片的对比和交流，明白个人利益与国家利益紧密相联。
目标3：学生通过观看视频、对国家发展的举措实行讨论，理性分析国家利益与个人利益的关系，认同个人要维护国家利益的重要性。
目标4：学生通过思考十九大提出的国家发展蓝图与个人梦想的关系，了解现实生活中爱国人物的事例，增强热爱祖国、服务祖国的情感和价值观。
【任务分析】1．起点水平现实基础：学生普遍出生在2003-2004年，生活在一线城市，生活水平普遍较高，电子产品、高科技产品随处可见；而学生的父母普遍出生在上世纪七、八十年代，正是改革开放前或初期，物质和文化生活水平相对较低，所以能够让学生通过观看父母的老照片、与父母交流，更客观地理解两代人在同一成长时期的生活变化，为本课的情感、认知奠定基础。
知识基础：学生在七年级下册第四单元、八年级上册第二单元的《道德与法治》教材中有接触过法律知识，对一些相关危害国家和人民利益、破坏社会秩序的案例有所接触，如教材p55相关链接有介绍《刑法》第十七条、P61相关链接有介绍《刑法》第二十条第一款、第二十一条规定，从理论上理解到危害国家利益的行为应负刑事责任、维护国家利益造成伤害的行为不负刑事责任，这些教材内容都为学生学习本课内容作了很好的知识铺垫，老师能够善用这些资源。
2、本课学习内容类型及其学习条件分析：①本课属于事实性知识、概念性知识、程序性知识相结合的学习类别。
②其学习条件是：学生真实的生活体验；学生能够通过阅读报刊、观看电视新闻、网络消息等方式了解相关国家利益相关的时事新闻；学生在七、八年级《道德与法治》、历史教材中相关于国家利益的相关内容（如相关的法律法规、爱国人物及其事迹等）；八年级地理教材也有对中国地图、中国的人口、海域、行政区域等知识介绍。
八年级道德与法治上册《国家好大家才会好》教学设计【教学目标】1、知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性。
2、懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证；协助学生提升自身的爱国意识。
3、培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观；增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益。
【重点难点】1、教学重点：国家利益的作用。
2、教学难点：国家利益与人民利益的关系。
【教学过程】探究A：阅读教材P86——“使用你的经验”思考：你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话？学生回答，教师归纳：①这句话生动准确地概括了“一二·九”运动爆发前，中华民族所面临的严峻社会形势；②这句话警醒人们中华民族的民族危机已经到了千钧一发之际；③这句话像号角，号召人们赶快行动起来救亡图存。
另：阅读教材P87——“阅读感悟（邓小平对人民的情感）”我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平(1)邓小平这句话表达了什么情感？(2)为什么生活中绝绝大部分的人都会有这样的情感？学生回答，教师归纳：(1)邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。
我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。
⑵祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。
对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。
这个片土地，养育了我们。
1、我们对伟大祖国应有的情感对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益收到任何亵渎和损害。
引：同学们，你们能列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。
学生回答后，教师多媒体展示：以国为国，以天下为天下——《管子》；捐躯赴国难，视死忽如归——《白马篇》；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——《岳阳楼记》；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁——《示儿》；人生自古谁无死？留取丹心照汗青——《过零丁洋》；天下兴亡，匹夫有责——《日知录·正始》；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之——《赴戍登程口占示家人》等。
八上8.2《坚持国家利益至上》教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准部分是“我与国家和社会”中的“积极适合社会的发展”“法律与秩序”。
具体内容标准是：“感受个人成长与国家命运之间的关系，提升民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任感。
”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
”二、教材分析本课是人教版《道德与法治》八年级上册第八课《国家利益至上》第二框题内容。
在世界联系日益密切、价值观日益多元化的今天，如何更好地维护国家利益，如何准确处理国家利益与个人利益的矛盾冲突，是摆在每个人面前重大而紧迫的现实问题。
本框题在第一框题理解到国家利益与人民利益在根本上是一致的基础上，通过度享和评价相关事例，感受先进人物的爱国情怀，协助学生在思想上树立热爱祖国，国家利益至上观点，并以实际行动维护国家利益。
三、学情分析初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
在这个阶段，协助学生形成准确的国家利益观，引导他们准确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对初中学生的健康成长具有重要意义。
另外，学生进入初中阶段后，认知水平和思维水平有了很大提升，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。
但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的理解存有很多误区。
四、教学目标1、情感、态度、价值观目标：培养爱国主义情怀，树立准确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。
2、水平目标：能够准确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，提升社会实践水平。
3、知识目标：知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为做斗争。
五、教学重难点重点：培养爱国主义情怀，树立国家利益至上观点本课要协助学生形成准确的国家利益观，我认为观点的形成需要有一定情感基础。
只有激发和培养学生的爱国情感，才会更清晰的理解到如何准确处理国家利益与个人利益矛盾冲突，进而有利于形成国家利益至上的观点。
国家好大家才会好一、学习目标1、知识目标：理解国家利益的内涵和内容。
体验国家利益和个人利益之间的关系。
2、水平目标：利用国家利益和个人利益之间的关系准确分析社会现象，形成准确的是非观点。
3、情感态度价值观：培养自己的爱国主义情操，和为了实现中华民族伟大梦想而奋斗的热情。
讨论法探究法通过多媒体体验法1、学生简要整理：鸦片战争、抗日战争、十一届三中全会后的关键的、标志性的事件。
2、收集维护国家利益的事件。
四、学习过程：（一）导入通过纪录片《辉煌中国》（4分钟），引导学生体验国家的发展与强盛，从而产生民族自信心和自豪感。
引导：看完《辉煌中国》，结合p86资料请谈谈自己的感受。
总结：1、祖国是我们成长的摇篮。
2、我们每个人都怀有最神圣的爱国情感。
3、维护国家的安全荣誉和利益是每个公民的基本义务。
决不允许国家的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
（二）学习过程探究与分享一：什么是国家利益？仔细观察p87“国”的发展变化，思考：1、第一个国字有哪些内容？什么是国家利益，国家利益涉及哪些领域？学生活动：交流讨论总结：国家利益的含义（包括人口、主权和政权）2、举例说明国家利益的表现。
学生活动：学生距离（教师点评）如：三沙市的设立（政治）；保护文化遗产（文化）。
18亿亩红线耕地（经济）；保卫祖国领空（军事安全）总结：国家利益内容：（略）国家核心利益包括：国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
探究与分享二：国家利益与人民利益的关系学生活动：分组讨论以下三个材料，谈谈自己的看法材料一：p89除夕话愿望人民利益离不开国家利益，国家利益是人民利益的集中表现，二者相辅相成（p89）。
材料二：学生展示鸦片战争、抗日战争、十一届三中全会后关键事件资料人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护（p89）。
材料三：纪录片《辉煌中国》（4分钟）材料三：国家利益只有依靠人民艰苦奋斗才能得到真正实现总结：在当代中国国家利益和人民利益是高度一致的。
第八课国家利益至上第1课时国家好大家才会好1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：国家利益的作用。
教学难点：国家利益与人民利益的关系。
2 教学过程一、导入新课(展示下列叙利亚战乱的图片)思考：谈谈你看到这四幅图片的感受。
教师总结：我们幸福的生活、安定的生产、和谐的秩序与国家密切相关。
同学们通过历史已经了解到，从1840年至1949年新中国的成立，中华民族饱受帝国主义蹂躏了100多年。
国人曾有“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。
这个节课，我们就来探讨一下，国家利益与人民利益的话题。
二、新课讲授目标导学一：认识国家利益(一)爱国情感活动一：邓小平的情怀(展示邓小平图片)我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平1．思考：邓小平这句话表达了什么情感？教师讲述：邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。
我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。
2．思考：为什么生活中绝绝大部分的人都会有这样的情感？教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。
对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。
这个片土地，养育了我们。
因为没有了国家，就没有了我们的幸福生活。
能够说是国家利益与我们个人利益紧密联系在一起了。
拓展延伸：下面请同学们列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。
教师讲述：(展示材料)以国为国，以天下为天下《管子》；捐躯赴国难，视死忽如归《白马篇》；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐《岳阳楼记》；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁《示儿》；人生自古谁无死？留取丹心照汗青《过零丁洋》；天下兴亡，匹夫有责《日知录·正始》；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台《十一月四日风雨大作》；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之《赴戍登程口占示家人》等。
人教新课标初中道德与法治八年级上册
第1课时国家好大家才会好
【教学目标】
情感、态度与价值观：培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。
增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益
水平目标：知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性
知识目标：懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
协助学生提升自身的爱国意识
【重点与难点】
教学重点：国家利益的重要性。
教学难点：国家利益与人民利益的关系。
【教学过程】：
一、导入新课
(展示下列叙利亚战乱的图片)
反思：看了几幅图片,你有什么感受? 说明了什么问题?
教师总结：我们今天幸福的生活、安定的生产、和谐的秩序与国家密切相关。
这个节课，我们就来探讨一下，国家利益与人民利益的话题。
二、新课讲授
目标导学一：认识国家利益
(一)爱国情感
活动一：邓小平的情怀
(展示邓小平图片)
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平1．思考：邓小平这句话表达了什么情感？
教师讲述：邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。
我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。
2．思考：为什么生活中绝绝大部分的人都会有这样的情感？
教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。
对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。
这个片土地，养育了我们。
如果没有了国家，就没有了我们的幸福生活。
能够说是国家利益与我们个人利益紧密联系在一起了。
活动二：“国”的意义
(展示教材P87“探究与分享”)
1．思考：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？
请同学们各抒己见，大胆发表自己的意见。
教师讲述：国字原作“或”，字形像“戈”守卫“口”。
后来在字的周围加方框表示疆域，于是就构成了“國”字。
所以国家的生存和发展需要：人口、土地、战士(军事)、资源等。
2．思考：请阅读教材P87，分析一下什么是国家利益以及国家利益的重要性。
教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。
(三)国家利益的重要性
(展示材料)39岁的Daad是从叙利亚来到黎巴嫩的，离开叙利亚以后她失去了家、失去了4岁的儿子、失去了工作以及几乎所有的财产。
为了保护自身安全，Daad要求不要拍摄她的脸，并改变了名字。
她仅仅叙利亚1100万无家可归者中的一员，Daad与5位家人当前住在Baalbek农场的一个帐篷里。
3．思考：这段材料给我们哪些感受？
教师总结：国家利益与人民利益密切相关。
国家利益关系民族生存、国家兴亡。
没有国土、人口、主权和政权等，国家就不能生存。
(四)国家利益的范围
(学生阅读和观察教材P88内容)
4．思考：分析一下国家利益包括哪些方面。
教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
(展示材料) 萨德在韩国部署。
往大了说
这就是美国架在韩国的一枚大炮
而且这枚大炮的观测范围确实广
能够一直盯着中国看
5．思考：萨德的部署威胁了我们国家的哪些利益？
教师讲述：萨德对中国所造成的影响是无可估量的，别看这个套小小的防御系统，其作用对于中俄都会是致命性的打击。
能够威胁到安全利益、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障等。
(展示材料)在台湾召开的所谓“世界台湾人大会”上，极少数岛内外顽固的“台独”分子相互勾结，大肆散布“台独”言论，叫嚣建立“台湾国”。
6．思考：分析“台独”的言论，危害哪些方面的国家利益？
教师讲述：通过多方面的学习，我们知道，台湾是中国领土不可分割的一部分。
“台独”的言论危害了国家的统一，危害国家的领土完整，破坏了社会的大局稳定。
所以我们要坚决反对“台独”。
目标导学二：国家利益是人民利益的集中表现
(五)国家利益与人民利益的关系
活动三：新年说愿望
(学生阅读教材P89的“探究与分享”)
除夕之夜，中学生小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。
1．思考：在新的一年你的愿望是什么？
2．请简单阐述一下个人愿望与国家利益之间有什么关系？
教师讲述：愿望略。
每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。
人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。
活动四：“两会”展利益
(展示材料和图片)
2017年3月8日，国家外交部部长王毅在“两会”记者会上表示，中国外交，体现在为国家和人民的利益积极进取，开拓创新。
时刻铭记自己的入党“初心”，领导干部要始终坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，把人民利益放在高于一切的位置上，这是中国共产党的“初心”，更是我们党永不脱离群众和永远立于不败之地的根本。
1．思考：国家利益与人民利益有怎样的关系？
2．“人民利益放在高于一切的位置上”与教材中“国家利益至上”矛盾吗？为什么？
教师讲述：1、
(1)在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。
国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。
(2)人民利益只有上升、集中到国家利益，使用国家的工具，才能得到真正的维护。
(3)国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
(4)在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。
2.不矛盾。
祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。
国家独立自主、繁荣富强，国际地位持续提升，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。
三、课堂总结
今天我们理解了国家及国家利益的内涵，同时也知道了国家利益与人民利益的密切联系。
我们要维护国家利益，把国家利益、民族利益、人民利益紧密联系在一起。
合唱<国家>。
（）在歌声中增强自己对祖国的爱国情感。
【板书设计】
【教学反思】
本节内容主要是通过学生对国家利益的了解，理解到国家利益与个人利益的关系，从而树立国家利益观，养成维护国家利益的习惯。
学生能够较好地理解基础知识，也能够形成一定的情感，促动了学生价值观的形成。
本课内容表面上简单，实际上教学内容扩展面大，只有持续地扩展教学内容才能使学生更好地理解教学内容，更好地形成准确的价值观。
因个人水平和教学时间的限制，在表现知识的形象化方面做得不够好，可能也在一定水准上影响了学生的理解，导致学生学习方式的机械。
