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人教版八年级美术上册第三单元笔墨丹青第二课借物寓意上课教师：正则中学曾艳指导教师：张华丽以及正则中学美术组同仁教材分析：通过本课对花卉蔬果写意画的学习，了解中国画通过笔墨表达情感的方法，借物寓意。
进一步体会中国画家在运用笔墨技巧描绘物象的同时，借助作品抒发自身情感，形成了中国画独特的艺术表现手法。
同时了解书画一体，布局设计。
本课通过欣赏、实践与评述，让学生循序渐进的理解和运用中国花鸟画的借物抒情、托物言志的表现手法。
教学目标：知识与技能：理解中国画中的借物寓意，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，同时表达自己的想法。
过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，评价总结几个环节，完成教学内容。
情感、态度和价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国画写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
教学重点：理解中国画的借物寓意，明白物体的寓意，理解借助作品抒发自己的感情，达到超越形式的艺术。
教学难点：把借物寓意运用到绘画创作中，运用于生活，同时注意中国画的技法运用。
教具准备：多媒体课件、老师作品范例。
学生准备：毛笔（大小各一支）、中国画颜料、墨水、生宣纸、笔洗。
教学设计：一由吕凤子导入，引学生进入名人会客厅。
我叫曾艳，是你们的燕子姐姐，今天上课，老师要向同学们介绍一位名人。
他，是我国与徐悲鸿、齐白石齐名的画家、书法家、教育家。
他，是我国近代第一所美术专科学校的创办者。
他，是一位把“生死刚正”、循“常理”而求“变则”的“正则魂”融入艺术的艺术家。
他，执教一生，在艺术教育这块园地里辛勤培育，播扬芬芳，鞠躬尽瘁，功在国家与人民，是永远值得人们怀念。
他，与我们璧山有着一段美丽的渊源：1937年，日本全面侵华。
他带领妻子和儿女及艺专部分教师，历尽千辛万苦，到达重庆，在偏僻的璧山现在的正则中学创办“正则蜀校”。
他是谁呢？（吕凤子）他的一生，颠沛流离，但都表现在无私、爱国、忠诚上。
人教版八年级上册初中美术《第3课寄情山水》教案一、教材分析：本节课是人教版初中美术八年级上册的第三单元，主题为《笔墨丹青》。
第3课的标题为《寄情山水》，主要内容是介绍中国山水画的艺术特点、表现方法以及审美标准。
通过对中国山水画的学习，学生能够培养绘画能力和艺术鉴赏能力，同时增强对祖国山河的热爱和爱国情感。
二、教学目标：知识目标：1. 了解中国山水画的艺术特点和表现方法。
2. 掌握中国山水画的审美标准和独特魅力。
能力目标：1. 培养学生的绘画能力，提高他们的绘画水平。
2. 培养学生的艺术鉴赏能力，使他们能够欣赏和理解艺术作品。
情感目标：1. 增强学生对祖国山河的热爱和自豪感。
2. 培养学生的文化自信和爱国情感。
三、教学重点与难点：教学重点：1. 深入了解中国山水画的艺术特点和独特魅力。
2. 掌握中国山水画的表现方法和技巧。
3. 提高学生的绘画能力和艺术鉴赏能力。
教学难点：1. 引导学生观察自然景物，理解其中的意境和情感。
2. 培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
四、学情分析：学生已具备一定的绘画基础，对艺术作品也有一定的欣赏能力。
然而，对于中国山水画的艺术特点和表现方法还存在一定的陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要针对学生的绘画水平和艺术鉴赏能力，适当进行引导和辅导，帮助他们更好地理解和欣赏中国山水画。
五、教学过程：1. 导入（教师展示中国山水画的图片或视频）教师：同学们，今天我们要学习的是中国山水画。
请大家看一下这幅画（展示图片），请你们描述一下你们对这幅画的第一印象是什么？学生1：这幅画很宏伟，有很多高山和流水。
学生2：我感觉这幅画给人一种宁静和平和的感觉。
教师：非常好！你们对这幅画的描述非常生动。
这是一幅中国山水画，它以描绘山水为主题，表达了中国人对大自然的热爱和景物的审美追求。
2. 知识讲解与示范（教师介绍中国山水画的起源、发展历史和艺术特点）教师：中国山水画有着悠久的历史，起源于古代中国。
人美版美术八上第三课《墨与彩的韵味》word教案第三课墨与彩的韵味教案教学目标：引导学生体验水墨画的韵味和审美乐趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。
教学重点：指导学生把握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。
教学难点：引导学生对水墨画的韵味的明白得和感受，并表现在自己的画上。
课前预备：范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。
教学过程：组织教学：导入新课：1．学生体验：(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。
这也是中国画不同于其它画种的要紧特点。
2．师生共讨：（1）你明白国画的历史吗？学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，确实是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美适应而画出来的画。
中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。
它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财宝。
因此我们要继承传统文化，使它不断进展。
（2）你明白得水墨画的韵味吗？出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的奇异成效，令我们回味无穷，遐想翩翩。
其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这确实是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。
3）你明白这种韵味是如何样形成的吗？教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的成效。
学生有了动手的欲望，急于想体验一下。
教师因势利导。
4．作品评判：提出评判标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。
画面要表达出变化无常的韵味。
(1)学生互评：(2)师生互评：5．小结：这节课通过同学们的动手创作，使大伙儿对水墨画的韵味有了专门深的了解和体验，好多同学的作品都不错，期望大伙儿课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看成效如何样？教学点评（教学反思）本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲躯体验水墨画的专门韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。
