科学发展观指导下高职院校思想政治理论课教学的思考

一
、
确 立 “ 切 为 了 学 生 的发 展 ” 的思 想 政 治 理 论 课教 学 目 一
的
科学发展 观提出 “ 一要 义是 发展” 第 ，必须坚持把发展作为 党执政兴国的第一要务。教育是直面生命 的事业 ，思想政治 教学 更是直面青年学生 的政治素养 和道德修养的问题 。大学时代是人 的一生发展 的黄金时期 ，也是世界观，人生观 、价值观形成的关 键 时期 。大 学 生 为 什 么要 发 展 思想 政治 品质 ，发展 什 么 样 的思 想 政 治 品质 ，如 何 发展 ，不 可 不 察 。在 思 想 政治 理 论 课 教学 中我 们 首 先 要 确 立 “ 切 为 了学 生 的发 展 ” 的教 学 目 的。 一 当前 高 职 院校 的生 源 素质 相 比本 科 院校差 了很 多 ，他们 又 处 在青春期 ，性格 比较叛逆 ，比较难 以管理 。并且思想政治理论课 虽 是 必 修 课 ，但 不 是 专 业课 ，难 以 引起 学 生 的 重 视 ，而且 思 想 政 治 理 论 课 相 对 比较枯 燥 ，与现 实 生 活 有 一些 距 离 ，所 以学 生 上课 不认真听讲 ，甚至故意和老师作对的情况时常会出现。但是人是 不断发展的 ，智力和体力都能够而且应该得到不断的发展 ，何况 是 思 想 不 成 熟 的 大专 学 生 。蔡 元 培 曾经 说 过 ，“ 育 者 ，非 为 已 教 四 、坚 持 统 筹 兼 顾 的 思 想 政 治 理 论 课教 学 的 根 本 方 法 往 ，非 为 现 在 ，而 专 为 未 来 ” ，所 以思 想 政 治 理 论 课 教 师 在 教 学 贯彻 落实科 学发展 观的根本方 法是统 筹兼顾 ，统筹城 乡发 中要确 立 “ 切 为 了学 生 的发 展 ” 的教 学 目的 ，用 发展 的眼 光 看 展 、区域 发 展 、经济 社 会 发 展 、人 与 自然 和谐 发 展 、国 内发 展 和 一 待 学生 的思 想 和 行 为 。在 教 学 中 要为 学 生 的将 来 考 虑 ，要考 虑 今 对 外 开 放 ，统筹 中央 和 地方 关 系 ，统筹 个 人利 益 和 集 体 利 益 、局 日他们 学 什 么 ，怎 么 学 ，打 怎样 的基 础 ，才 能在 日后 的工 作 中 、 部 利 益 和 整体 利 益 、当前 利 益 和长 远 利 益 ，充 分 调 动 各 方 面 积极
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பைடு நூலகம்
学 理 现 代 衾等 术・ 论
科学发展观指导下高职院校思想政治理论课教学的思考
郑建芸 （ 东建 设职 业技 术学 院 广 东 广 州 ５ ０ ５ 广 １ ４ ０）
摘 要 ： 高职 院校 的 思 想政 治理 论 课 教 学 ，必 须 坚持 科 学发 展 观 ，树 立 “ 切 为 了 学生 的 发展 ” 的教 学 目的 和 “ 生 为 本 ” 的教 学 一 以 理念 ，构 建 全 面协 调 可 持 续 的 合 力机 制 ，并 坚持 统筹 兼顾 的根 本 方 法 ，努 力提 高 思 想政 治理 论 课 的 实效 性 ，使 学生 德 、 智 、体 、 美 、
竞 争 中立 于 不 败 之 地 ，也 就 是说 要 教 在 今 天 ，想 到 明 天 ，以 明 日 性 。“ 筹 兼 顾 ” 同样 是 高 职 院 校 思 想 政 治 理 论 课 教学 的根 本 方 统
科学发展观基本要求是全 面协调可持续 。深入贯彻落实科学 发展观 ，要坚 持这一基 本要求 ，努力 促进现代 化建设 的各个环 节、各个方 面相 协调 。“ 全面协调可持续 ”体 现到高职院校的思 想政治理论课的教学就要求要构建 一个 全面协调可持续的教学合 力机制 ，综合考虑环境、教师、学生、教学、管理等各方面因素， 充分 发 挥 课 内课 外 思 想 政 治 教 育 和党 团组 织 、学生 组 织 的积 极 作 用，做到教书育人 、管理育人 、服务育人 ，切实提高思想政治理 论课 教 学 的 实 效 性 。 在新形势下 ，社会实践、校园文化 、网络信息对大学生 的思 想政治素质的影 响越来越大。因此 ，思想政治理论课教学不能单 打一 ，必 须 全 员 参 与 ，充 分 发 挥 辅 导 员 、思 想 政 治 理 论 课 教 师 、 广 大 教 职 工 的 作 用 ，逐 渐 形 成 全 校 思 想 政 治 教 育 工 作 的合 力 机 制 。 即以思 想政 治课 教 学 为 “ 主渠 道 ”进行 理 论 方面 的 释疑 解惑 ； 以专任辅导员 、班主任 、思想 政治课教师等形成导师团队 ；以全 校 广 大 教 职 工 的爱 岗敬 业 、为 人 师 表 形 成 学 生 思 想 政 治 的楷 模 ； 以各学 院党 总 支 、学 生 处 、团 委 、思 想 政 治 理 论教 研 室 等 为 依 托 形 成服 务 机 构 ；以班 级 活 动 、 团活 动 ，社 团活 动 、社会 调查 实 践 等 活 动 进 行 实 践 方 面 的情 感 体 验 。
三 、构 建 全 面 协 调可 持 续 的思 想 政 治 理 论 课教 学 的合 力机 制
党 的 十 七 大 是 在我 国改 革 发 展 关键 阶段 召 开 的 一 次 十分 重 要 的大会 。 十七 大 报 告全 面 阐述 了科 学 发展 观 的深 刻 内涵 、产生 背 景 、精 神 实 质 ，对深 入 贯 彻 落 实科 学 发 展 观 提 出 了新 的 要求 ，对 科 学 发 展 观 进 行 了集 中表 述 和高 度 概 括 ：“ 学 发展 观 ，第 一 要 科 义是 发展 ，核 心 是 以 人为 本 ，基本 要 求 是 全 面协 调 可 持 续 ，根 本 方法是统筹兼顾” 。科 学发 展观 是 中 国新 一 届 中 央 领导 集 体 对 发 展内涵 、发展要求 、发展本质的进一步深化 和创新 ，是指导发展 的世 界 观 和 方 法 论 的集 中体 现 ，将 指 导 我 国 社会 主义 社 会 和 经济 更健 康 、更 迅猛 地发 展 。科学 发 展 观对 高职 院校 政 治课 的教 学 有 着 非 常 宝 贵 的 指 导作 用 。要 发挥 好 思 想 政治 理论 课 作 为 对大 学 生 进 行 思 想 政 治 教 育 的主 渠 道 的 作用 ，教 师要 把 学 习 贯 彻 科学 发 展 观摆 在 重 要 位 置 ，坚 持 以 科 学发 展 观 指 导思 想 政 治 理 论 课 的教 学 工 作 ，引导 大 学 生 正 确 认 识 肩 负 的历 史 使 命 。
劳全面协调发展 。
关键 词 ：科 学发展 观 思想政治理论课
教 学思考
的学 习兴 趣 和热 情 。在 教 学 内容 的安 排 上 ，要 遵 循 学 生 的 生 理 、 心理 和认 知发 展 规 律 ，从 学 生 的兴 趣 、能力 和 实 际 情 况 出 发 ，将 理论 逻 辑 与生 活逻 辑 有 机结 合起 来 ，以生 活 逻 辑 为 主 线 ，选 择 、 安 排 教 学 内容 。在 教 学方 法 的选 择 ，要 从 学 生 的角 度 出发 。在 讲 授的基础上恰 当地增加互动环节，让学生 多参与 ，让他们 在教学 过程中通 过讨论 、演讲 、辩论赛等形式来表达 自己的见解。在参 与的过程 中，提高学生 的政治理论素养 和参 与意识 、逻辑思维水 平 、表达能力 、合作能力等基本 素质 ，促 进学生的全面发展 。