学前幼儿园_《芽儿》教学设计学情分析教材分析课后反思

芽儿中班教案反思在芽儿中班教案的实施过程中，我认为我在准备教案和教学活动方面做得还可以，但是在实际操作中还存在一些问题，需要进行反思和改进。

首先是在准备教案和教学活动方面，我在分析学生的学情和需求、设定教学目标等方面做得较为充分和准确。

我注重了通过游戏和趣味性活动引发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

采用了多媒体教学和小组合作学习等方法，激发了学生的学习主动性。

此外，在教具和资源的准备上，我也做了充分的调查和准备工作，以保证教学效果的质量。

但是在实际操作中，我发现还存在一些问题。

首先，我在掌控课堂节奏和时间安排方面不够准确。

有时候课堂时间安排得过长，有些学生会出现注意力不集中和疲劳的情况，影响了他们的学习效果。

我需要更加精确地掌握每一节课的时间，合理安排每个环节的时间长度，确保学生在保持高度认真的同时，能够有适当的休息和放松。

其次，我在教学方法和手段上有待改进。

尽管我采用了多种多样的教学方法和手段，但有时候并没有很好地适应学生的学习特点和需求，导致教学效果不够显著。

我需要更加了解学生的个体差异和学习方式，根据不同学生的特点来选取合适的教学方法，以提高每个学生的学习成效。

此外，在教学过程中，我发现有些学生在表达能力和合作能力方面存在一定的欠缺。

他们不太愿意与他人交流和合作，缺乏分享和合作的意识。

我需要在教学中注重培养学生的表达能力和合作精神，鼓励他们积极参与，主动分享和合作，提高他们与他人的沟通和合作能力。

总的来说，芽儿中班教案的实施中存在一些问题和不足，但也有一些积极的方面。

通过对教学反思和总结，我将更加努力地改进教学方法和手段，提高教学效果，以满足学生的学习需求。

幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》教学目标1.能够通过游戏提高学生语言表达能力和语言理解能力。

2.能够通过游戏让学生感受到语言的乐趣，激发学生对语言的兴趣。

3.能够通过游戏让学生主动参与语言交流，提高学生的社交能力。

##教学准备1.《芽儿》游戏卡片。

2.画笔和宣纸。

3.一张大的白板。

4.教师准备一系列的问题卡，题目包括词语搭配、词性、近义词、反义词等。

教学过程第一步：游戏介绍首先介绍游戏的玩法，并告诉学生游戏的目的是为了提高学生的语言能力和语言兴趣，让学生在游戏中感受到语言的乐趣。

第二步：游戏规则说明老师将游戏卡片铺在地上，学生轮流开始玩游戏。

游戏规则如下：1.每次游戏，学生可以任选一张卡片。

2.学生读出卡片上的内容，例如一个词语或一个句子。

3.学生需要按照卡片上的要求完成指定任务，例如写出这个词语的同义词、反义词、词性等。

4.学生在白板上写出所选卡片的答案。

游戏的过程中，老师可以通过提问、点评等方式指导学生完成每个任务。

第三步：游戏设计游戏任务的设计要根据学生的年龄特点进行，任务内容可以涉及多个课程领域、多个语言素材。

例如，针对大班学生，可以设定以下两个卡片：卡片一：带“n”字的词语任务： 1. 写出10个带“n”字的词语。

2. 随机抽选其中3个词语，在白板上写出它们的反义词和同义词。

3. 将写出的单词组成一个句子并在白板上读出。

卡片二：汉字接龙任务： 1. 从第一个字“甲”开始进行汉字接龙，该汉字不能是生僻字，应为学生能够认识的字。

2. 每次学生读出汉字后，要在白板上写出这个汉字和底下一个字“字音、字形”的标注。

3. 直到学生不能接上去为止，最后一个成功接龙的学生可以选取一张卡片开始下一轮游戏。

第四步：游戏反思在游戏结束之后，老师可以和学生一起对游戏过程进行反思，让学生认识到游戏的重要性和学习的效果。

需要指出的是，在游戏实施过程中，老师应该注重学生的主动参与，让学生在游戏中发挥自己的创造力和想象力。

幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》一、教学目标1. 让幼儿通过观察、体验、交流等方式了解芽儿的基本特征和生长过程。

2. 培养幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 芽儿的基本特征：芽儿的形状、颜色、大小等。

2. 芽儿的生长过程：芽儿发芽、生长、开花等。

3. 相关儿歌《芽儿》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验、交流等方式了解芽儿的基本特征和生长过程。

2. 教学难点：让幼儿能够运用语言描述芽儿的特征和生长过程。

四、教学准备1. 教具：芽儿图片、实物芽儿、相关视频、儿歌音频等。

2. 环境：宽敞的教室，适当的座位安排，有利于幼儿观察和交流。

五、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示实物芽儿，引导幼儿观察芽儿的形状、颜色、大小等特征，激发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 体验：让幼儿亲手触摸实物芽儿，感受芽儿的质地和生长过程。

3. 观察：教师展示相关视频，让幼儿观察芽儿的生长过程，引导幼儿用语言描述芽儿的变化。

4. 交流：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己观察到的芽儿特征和生长过程，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

5. 学习儿歌：《芽儿》，让幼儿跟唱，感受儿歌的韵律和美感。

6. 总结：教师引导幼儿总结芽儿的特征和生长过程，加深幼儿对知识的理解。

7. 作业：让幼儿回家后观察家里的植物，记录植物的生长过程，培养幼儿的观察力和责任心。

教学反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿对芽儿的特征和生长过程都非常感兴趣，能够积极参与观察、交流和儿歌演唱。

但在描述芽儿特征时，部分幼儿的语言表达能力仍需提高，我在今后的教学中应注意引导幼儿运用丰富的语言描述事物，以提高他们的语言表达能力。

在小组讨论环节，部分幼儿表现出较强的合作精神和团队意识，但也有个别幼儿较为内向，未来我应多组织一些小组活动，让每个幼儿都能积极参与其中，培养他们的合作精神。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《芽儿》，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的芽儿成长的过程，以及课文所传递的积极向上的精神。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（3）培养学生珍惜时光、努力奋斗的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生积极向上的精神。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描绘的芽儿成长的过程。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

4. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学准备1. 课文《芽儿》文本及配套课件。

2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机、投影仪等教学设备。

五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注芽儿成长的过程。

（2）简介课文《芽儿》的作者及背景。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中所传递的积极向上的精神。

中班语言《芽儿》教材分析《芽》是一篇拟人的优美的关于春天芽儿的散文。

在作者的笔下，有稚嫩的芽，有温暖的太阳，有亲切的春风，有慈爱的雨露。

散文的内容是浅显易懂的，语句优美，形象生动地描述了嫩芽在春天里破土而出，成长为一株健康坚强、朝气蓬勃的大芽儿。

在散文中出现了太阳、春风、雨露对芽儿说的话。

这三段话从不同的侧面表现了他们对芽儿的关心，从而使芽儿从害怕到坚定的成长过程，散文中生动的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，也是对幼儿进行情感教育的好教材。

通过太阳、春风、雨露对芽儿的帮助让幼儿联想生活做一个善于帮助别人的孩子，加深了对助人为乐的理解。

《芽儿》学情分析5岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。

教材《芽儿》是一篇优美的散文，散文中形象鲜明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合中班的幼儿阅读。

我想通过本次语言活动活动，让幼儿通过听故事做游戏体验美欣赏美的东西，给幼儿提供说话的机会。

让幼儿在模仿验成长的快乐。

通过角色对话加深对故事的理解，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力。

活动名称：芽儿学段：中班领域：语言活动目标1.懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康生长2.理解“健康，坚强，欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句及意境重点：在教师引导下，提问如果是你离开妈妈来到一个陌生的地方，你会有什么感觉？”怎样能让你的身体变健康呢？”什么时候你会表现的坚强？”等等问题幼儿可以结合自身经和体验进行讲述，体现幼儿的主体性，通过相关图片，巩固幼儿对词语的理解幼儿从自身的实际经验出发，自主地建构知识，加深对文学作品的理解。

活动难点：由阳光让芽儿变得健康，引导幼儿讲述如何能帮助自己的身体变健康由春风让芽儿变得坚强，引导幼儿讲述自己是如何表现坚强；由雨露让芽儿变得欢畅，引导幼儿讲述自己在什么时候会有欢畅的感觉。

中班语言《芽儿》教材分析教学理论依据：《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加强对作品的体验和理解。

同时《纲要》又指出：教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。

好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。

同时我认识到幼儿的科学探究是从身边事物开始的。

日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热情，同时也有益于保持孩子们的好奇心，使他们从小就善于观察和发现。

散文诗《芽儿》是一篇融知识、教育、审美与娱乐为一体的优秀文学作品，它具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅显易懂的道理，且可表演性强。

教学目标：1、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。

2、了解散文诗，感受散文诗优美的词语及意境。

3、在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力。

教学的重难点：重点：让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受芽儿成长的快乐。

难点：让幼儿了解芽的变化，知道芽的生长变化需要借助哪些外界的帮助，同时了解散文诗，感受散文诗的意境美。

实施策略：我以支持、鼓励的态度，用开放性问题，为幼儿提供宽松的氛围，拓展幼儿思维。

让幼儿从已有的生活经验出发，通过交流、分享，感知芽儿的成长变化，感受到散文诗来源于生活。

我选其作为欣赏教材，并结合季节特点，在活动前组织幼儿进行了种植活动，引导幼儿仔细观察种子的变化。

为了使幼儿充分地感知散文的美，我制作了相关的多媒体课件，灵活运用多媒体手段辅助教学，使整个教学活动图文并茂、声情并举，创设了一种集音乐、动画、图像为一体的动态教学环境。

在活动过程中我采用开放性问题鼓励幼儿大胆想象、表达，让幼儿敢于表达自己。

在角色表演扮演环节让幼儿自主选择角色，在表演的同时进一步加深了对散文诗的理解与感受。

幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》一、教学背景此次教案是针对幼儿园大班的语言游戏教学，教材为《芽儿》。

本班学生的年龄在5-6岁之间，大多数学生具有一定的语言表达能力，但仍需继续加强。

二、教学目标本次教学的主要目标是通过“语言游戏”的形式，提高学生的语言表达能力和语音语调。

具体的教学目标如下：1.学生能够通过游戏配合表情，改变语音语调，表达不同的情感和意思。

2.学生能够熟练理解、模仿、叙述《芽儿》中的故事情节。

3.学生能够继续训练连词成句的技能，掌握基本的句式和语法。

4.学生能够培养合作意识和观察力，以及审美情感和创造性思维。

三、教学过程第一步：导入1.通过提问学生对《芽儿》的了解情况，自由讨论。

2.通过图片、卡通动画和语音素材引入《芽儿》中的故事情节，并解释词汇和句式，激发学生学习的兴趣。

第二步：语言表达游戏1.教师与学生形成两个小组，通过举手等形式，选择学生对不同感情表达的配合表情或动作进行模仿，并表达与《芽儿》中的情感相对应的话语。

2.学生可以选择固定的语句进行表达，同时也可以运用自己的语言组成新的对话或情景的描写。

3.教师通过引导学生探究交流、碰撞合作的游戏方式，使学生从游戏中得到语言的启发，并提高其语音语调和表情的多样性。

第三步：连词成句活动1.学生从语言游戏中总结出感兴趣的语句和表达方式，并组成新的话题场景。

2.教师引导学生将话题分成若干个小分组，每个小分组使用自己所掌握的词汇和句式组成不同的句型。

3.学生通过小组之间的交流竞争，进一步探讨语言表达的技巧和语法规则。

第四步：教学反思1.教师针对本节课程的教学过程和学生的反应情况，进行总结和评价，并针对改进提出新的建议。

2.学生通过游戏体验和小组学习的方式，反思自己的学习收获，收集和反馈对教学过程的建议和意见。

四、教学反思与总结本节课的教学方式主要是通过“语言游戏”的方式，使学生在愉悦和放松的情况下，自然而然地增加语言的运用。

学生从游戏中有效地提高了语言表达的效率和精度，并且在强化口头表达技能同时，增强了学生的合作意识和观察力。

幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》「篇一」活动目标：1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文，初步理解散文内容，懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。

2、能在集体面前大胆表述表演。

3、体验嫩芽的前后不同感情变化，感受散文诗的美。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动准备：1、观察过芽2、课件3、图片4、头饰5、背景音乐活动过程：一、谈话导入：问1：昨天我们出去找了什么?问2：你在哪些地方找到了小嫩芽?问3：你找到的小嫩芽是怎样的?你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢?请幼儿来表演小嫩芽。

二、欣赏散文第一遍欣赏：老师带来一篇很美很有趣的散文，题目就叫《芽》，我还配上了好听的音乐、有趣的动画，我们一起来欣赏，如果你觉得很美很有趣看完了拍手告诉大家，好吗?(播放课件)问：你觉得什么美?什么有趣?第二遍欣赏：这么美这么有趣的散文，我们再来看一遍，好吗?这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁?(播放课件)问：散文中有谁?三、分段欣赏欣赏第一段：出示小嫩芽小图片，问1：这是谁?问2：散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听。

(老师配乐朗诵第一段)问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学。

欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。

师：嫩芽儿很害怕很胆怯，谁来帮助它呢，它们怎么说的?老师来朗诵第二段给你们听。

(欣赏第二段)请幼儿模仿角色表演，说他们的话，解释舒畅一词。

大家学一学。

欣赏第三段：出示长大的嫩芽儿图片。

欣赏老师朗诵第三段。

问：嫩芽儿长成了怎样的小姑娘?为什么?教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段，体验嫩芽儿长大的高兴的情感。

四、整体表演跟诵出示头饰，太阳、风儿、雨露。

分角色表演，其他人表演小嫩芽。

第二遍表演可以让孩子跟诵。

活动名称：语言领域《芽儿》班次：中班设计意图及理论依据：《芽儿》是一篇优美的散文诗。

《指南》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

”散文中将芽儿比喻成一个胆怯的小姑娘，在春光里欢笑起舞。

小芽儿的这种成长过程，如同人经历了从胆怯到勇敢的心理历程一样。

幼儿在欣赏诗歌的过程中不仅感受到散文的意境美，更能帮助幼儿形成良好的心理品质，培养幼儿活泼开朗的性格。

本活动我主要在利用课件结合散文诗分段欣赏的基础，使幼儿学会欣赏理解散文诗，在理解散文诗优美的词句及意境的基础上，感受到大自然对小嫩芽儿的爱护，体验感恩及乐于助人的美好情感。

活动目标：1.欣赏散文，懂得“芽儿”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

2.能理解优美的词句并学说“别怕，我把你一-，你就会变得—”。

3.体验小嫩芽儿从胆怯到勇敢的心理变化，懂得感恩并乐于助人。

活动准备：《芽儿》课件、背景音乐《春野》、视频、实物嫩芽儿、太阳、风儿、雨露的头饰。

活动过程：一、出示小嫩芽，鼓励幼儿抚摸植物，激发幼儿参与的兴趣。

1.出示各种小嫩芽儿，鼓励幼儿看看摸摸，说说小嫩芽儿从哪里来，是什么样子。

2.鼓励幼儿自由的说说小嫩芽儿怎样才能长大。

小结：原来刚从土里钻出来的芽儿嫩嫩的、绿绿的，小嫩芽儿需要我们的用心养护才能长大等。

小朋友，今天老师给你们带来了一首关于嫩芽儿的散文诗，仔细听小嫩芽儿长大到底需要什么啊？二、播放背景音乐《春野》，完整朗诵散文诗《芽儿》，感受散文的意境美。

1.小嫩芽儿长大需要什么啊？2.听了这首散文诗你的心情如何？你还听到了些什么？3.刚从土里钻出来的小嫩芽儿像是一个什么样的小姑娘？鼓励幼儿猜猜胆怯或者做出胆怯的意思。

4.请幼儿大胆说说都有谁来迎接小嫩芽？他们是怎样对待小嫩芽儿的？小嫩芽儿有什么感觉？（温暖、亲切、舒坦、害怕……）小结：虽然有了太阳、风儿、雨露的迎接，可小嫩芽儿还是有些害怕。

我们看看他们是怎么安慰小嫩芽儿的?三、播放课件，分段理解散文诗，感受词句的优美并学说句式。

幼儿园大班语言游戏教案及教学反思《芽儿》教案：教学目标：1.通过游戏活动，提高幼儿的语言理解能力和表达能力。

2.激发幼儿的学习兴趣，培养他们积极参与游戏的能力。

教学准备：1.《芽儿》图片卡片2.音乐播放器教学过程：1.导入：播放欢快的音乐，引导幼儿跟着音乐舞蹈，活跃气氛。

2.游戏介绍：给幼儿看《芽儿》图片卡片，引起他们的兴趣。

教师简单介绍《芽儿》的内容，并让幼儿们猜猜这是什么游戏。

3.游戏一：教师出示《芽儿》图片卡片，然后描述卡片中的内容，幼儿根据描述猜猜是哪一张卡片。

例如：“芽儿穿着红色的衣服，站在一朵大的花边，她的头上戴着一个红色的花环。

”幼儿猜出正确的卡片后，教师与他们一起说出卡片中的物品名称。

4.游戏二：教师出示两张《芽儿》图片卡片，幼儿根据描述猜猜是哪一张卡片。

例如：“芽儿坐在一只蓝色的小船上，她周围有很多红色的苹果。

”幼儿猜出正确的卡片后，教师与他们一起说出卡片中的物品名称。

5.游戏三：教师将《芽儿》图片卡片洗牌，然后逐个出示给幼儿看，幼儿们看到卡片后，要迅速说出卡片中的物品名称。

6.游戏四：幼儿们分成小组，每个小组选择一张《芽儿》图片卡片，然后又给其他小组成员对该卡片进行描述，猜对后换下一组继续。

7.反思：教学中，我注意到幼儿们都积极参与到游戏中，并且他们在游戏中积极思考，尽力回答问题。

但需要注意的是，有些幼儿的表达能力还有待提高，需要更多的练习和引导。

教学反思：通过这节课，幼儿们在游戏中提高了语言理解能力和表达能力。

他们在游戏中学会了通过描述物品来表达意思，并且能够准确地说出物品的名称。

同时，通过小组竞赛的形式，培养了幼儿们积极参与游戏的能力。

但是，需要注意的是，有些幼儿的表达能力还有待提高，需要老师多给予引导和帮助。

在后续的教学中，我会更注重幼儿的个别辅导，针对性地提高他们的语言表达能力。

同时，我还会设计更多趣味性的游戏，激发幼儿的学习兴趣，让他们更愿意参与到语言游戏中来。