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学会思考课堂引入【热身练习】《一个豆荚里的五粒豆》一．比一比，组词语。
抢（）曾（）玻（）愉（）枪（）增（）波（）输（）二．填上适当的词语。
（）的顶楼（）的女人（）的太阳三．把下列词语连成句子并写下来。
1．穷苦的小小的一个在这个顶楼住着女人________________________________________________________________________________2．五粒豌豆一粒最了不起的我是中________________________________________________________________________________四．为什么说“这一天简直像一个节日”？理解正确的一项是（）A．节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。
B．孩子在节日里总是快乐的。
小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。
C．小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。
所以说“简直像个节日”。
D．豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。
知识梳理一．记叙文中心概括1．中心与材料的关系中心是文章的灵魂，统领材料。
材料围绕中心，为中心服务。
没有材料，无从表现中心，没有中心，材料就失去意义。
（“材料”即记叙文中的“事件”）2．怎样概括归纳记叙文中心内容？把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知。
必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。
①从事件入手写人的文章，要概括出人物的品质或性格特点。
再看作者对人物的情感态度。
写事的文章，要分析事件包含的意义或作者对事件的认识。
②文章的中心往往通过作者的抒情或议论表现出来（这样的句子大多在开头或结尾）③抓住标题、线索、过渡句，不能放过开头和结尾④抓住反复出现的细节描写的句子，如人物的语言、神态、心理等描写⑤把握文章中的关键性语句，揣摩作者的写作意图（这样的句子大多出现在文章后三分之一的位置）3．概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
部编版四年级语文下册第四单元阅读练习（含答案）部编版四下第四单元（共5题）一、阅读理解题（共5题）阅读文章,回答问题快乐阅读，完成练习。
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。
一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
(1) 这段话是按顺序写的。
先写小院西面是，北面有个，院子东面种着，南面是。
其中写得最多、最详细的是，这段话中的第句到第句,都是写这里的景色的。
(2) 写出下列词语的反义词。
高大热闹喜爱(3) 用“”画出打比方的句子。
阅读文章，回答问题。
一曲胡笳救孤城西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。
晋怀帝任命名将刘琨为并州刺史，驻守晋阳城。
有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。
当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。
匈奴骑兵几次攻城，刘琨指挥守军沉着应战，占据有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻。
几天过去了，援军还未来到。
城里的兵力在减弱，粮食在减少。
刘琨急得团团转。
一天晚上，刘琨登上城楼（检查巡察）。
这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。
刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。
那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。
匈奴兵营里发出一阵骚动。
这一下启发了刘琨，他想起了当年项羽的八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了一个计谋。
刘琨忙叫人取来匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，朝匈奴兵营吹奏起来。
胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也感动得流下了热泪。
部编版四年级语文阅读训练40篇(经典版)带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1．阅读短文，完成练习。
诚实的价值从前，有一对夫妻，开了一家酒馆，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。
晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。
谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱着头痛哭，说：“哎！你把我们最值钱的东西，只五元就卖掉了！”果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。
当妻子贫困交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”（1）文中与“红火”意思相近的一个词语是：________。
（2）“丈夫”说的“我们最值钱的东西”是什么？（3）根据你的理解，给短文结尾补上“妻子”说的话。
解析：（1）兴隆（2）诚实守信。
（3）我明白了应该诚实守信，不应该掺假糊弄顾客啊。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。
（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（3）结合课文内容补写内容要符合原文特点。
补写的内容与所给出的内容一致，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁。
故答案为：（1）兴隆（2）诚实守信。
（3）我明白了应该诚实守信，不应该掺假糊弄顾客啊。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（3）本题主要考查学生补写句子的能力。
2．阅读短文，回答问有题。
诗中的“秋”①小时候，爸爸教我一字一句地朗诵唐诗，还说，你长大了就能懂得读诗的妙处。
我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。
不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很“古典”。
⼈教部编版四年级语⽂下册阅读训练20篇综合练习带答案解析⼈教部编版四年级语⽂下册阅读训练20篇综合练习带答案解析⼀、部编版四年级下册语⽂课外阅读理解1．开⼼阅读蕉⾹满怀有个⾐着朴素的⽼婆婆神情谦顺地站在检票⼝旁边。
等旅客都⾛光了，才将我拉到⼀边，怯怯地把⽤报纸包着的⼀些东西送给我，并颤抖地说：“⼩姐，这是我家⾃⼰种的⼭蕉，跟你们平常吃的⾹蕉不⼀样，给你吃吃看。
我特地从⼭上带来给你的，虽然外表不好看，但是真的很好吃，希望你不要嫌弃。
”她恭敬地抱着两串⼭蕉，请我⽆论如何都得收下。
可是我跟她素昧平⽣，怎么好意思收？她将⼭蕉⼩⼼翼翼地摆在检票⼝边上，拉着我的⼿说：“⼩姐，你不记得我了？上个⽉我来这⾥找⼉⼦，不⼩⼼把钱包弄丢了，⽽我⼉⼦的电话号码在钱包⾥⾯。
我在候车室坐了⼏个⼩时，你请⼈去买⾯给我吃，还帮我买回家的⽕车票，你忘了啊？”我赶紧在脑海⾥搜寻，却⼀点印象也没有。
“⼩姐，我回家后，每天都想快点来跟你说谢谢，顺便还⾯钱给你。
”她越说，我的脸越红。
⼀碗⾯才⼏块钱，她却牢记在⼼，实在让我不好意思。
“多谢您，钱您收回去。
⾯我请，⼭蕉您请，好吗？祝您⾝体健康。
”她见我收下⼭蕉，开⼼地跟着⼉⼦⾛了，我抱着⼭蕉进办公室，满怀的蕉⾹，让我不禁想：如果⼈世间的真善美都能够借⼀碗⾯、两串⼭蕉慢慢舒展开来，多么美好啊！（1）⽼婆婆为什么要给检票⼩姐送⼭蕉呢？（）A.因为⽼婆婆喜欢漂亮的检票⼩姐。
B.因为⽼婆婆想求助检票⼩姐。
C.因为“我”曾给过⽼婆婆⽆微不⾄的帮助，⽼婆婆专程来对“我”表⽰感激。
（2）“我”对⽼婆婆没有印象的原因是________。
（3）短⽂中的“我”和⽼婆婆分别是⼀个什么样的⼈？“我”：________。
⽼婆婆：________。
（4）找出短⽂中最能表达作者思想感情的句⼦。
解析：（1）C（2）在检票⼝⼯作，遇到的⼈、类似的事情太多（3）热情、不图回报。
；知恩图报、朴实、善良。
（4）如果⼈世间的真善美都能够借⼀碗⾯、两串⼭蕉慢慢舒展开来，多么美好啊！【解析】【分析】（1）解答此类题⽬关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短⽂内容，⽐较判断正误。
部编版2022-2023学年四年级下册语文第4课《三月桃花水》同步练习一、基础运用(共7题；共96分)1．（10分）看拼音，写词语。
míng jiéguāng máng yìng zhào wǔ dòng hōng míngqǐ lìqǐ lìtán xīn chén zuìchuī yān2．（6分）把加点字正确的读音圈出来。
应和．（hé hè）绮．丽（qǐ yǐ）如茵．（yīng yīn）纤．细（qiān xiān）回旋．（xuán xuàn）布匹．（pǐ pì）3．（8分）辨字组词。
铛绮谈瓣挡倚淡辨4．（6分）在括号里填上恰当的词语。
的朝霞的水声的低语的垂柳的草地的桃花5．（7分）我会查字典。
“醒”用部首查字法先查部，再查画；音序查字法先查字母，再查音节。
“醒”在字典里的解释有：①睡眠状态结束或还没入睡；②觉悟；③使看得清楚；在下列词语里“醒”应选择哪种解释？（填序号）A．醒．目B．睡醒．C．醒．悟6．（9分）按照要求写四字词语。
（1）（1分）与古人读书求学有关：、、。
（2）（1分）描写城市生活情景：、、。
（3）（1分）描写乡村生活情景：、、。
7．（50分）按要求写句子。
（1）（5分）看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。
（修改病句）（2）（5分）天空中的小鸟象仙女在翩翩起舞一样。
（仿写句子）（3）（5分）春天的景色我觉得十分美丽。
（修改病句）（4）（5分）蔺相如说：“秦王若有诚意换壁，我就把壁交给您。
”（改为转述句）（5）（5分）乡下人家，不论．．什么季节，都．有一道独特、迷人的风景。
（加点字造．．什么时候，不论句）（6）（5分）纺织娘唱起了歌。
（把句子说具体）（7）（5分）校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。
你把王亮送校医务室进行了医治，校医建议王亮回家休息两天。
部编版四年级语文下册阅读训练20篇带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1．精彩阅读。
穿透灵魂的微笑非洲的一座火山爆发后，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速流向坐落在山脚下不远处的一个小村庄。
农舍良田树木，一切的一切都没有躲过冲毁的劫难。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩，流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。
小女孩只露出双臂、颈和头部。
及时赶来营救人员围着她一筹莫展。
因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑都是一种更大的肉体伤害。
此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去了生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没叫一个疼字，而是咬着牙微笑着，不停地向救援人员挥手致谢，两手做出胜利的V字形。
她坚信政府派来的救援部队一定能救她。
可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她来。
小女孩始终微笑着，挥着手，一点一点地被泥石流淹没。
在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形，那一刻仿佛一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极，只见灵魂独舞。
死神夺去人的生命，却夺不去——生死关头那个V字所蕴含的信念和精神！穿透灵魂的微笑，常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
（1）文中“庄严而又悲惨的一幕”是指什么？（2）这个十四岁女孩精神的可贵之处是（）A.不向命运低头。
B.在死神降临之际，依然从容面对。
C.她不惧怕泥石流，特别勇敢。
D.她很乐观，常常微笑。
（3）标题为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？下列说法正确的一项是（）A.小女孩的微笑蕴含着坚强不屈的信念和精神，深深印刻在人们心中，所以这微笑是穿透灵魂的。
B.死神可以夺去人的生命，但不能夺去人的精神。
C.小女孩喜欢微笑，所以她的微笑穿透了灵魂。
D.小女孩在生死关头依然微笑，所以她的微笑穿透了灵魂。
解析：（1）在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形。
四年级•上册第四单尤］神话传说单元阅读目标1.厘清故事的起因、经过和皓果，梳理出敕事的梗概。
2.品镂印象深刻的语句，想象画面.3.细读文中讣人感到神奇的描写，感受神话中人物的彩象。
4・学会表达自己读克故事后的想法。
n基础阅读训练h(一)嫦娥奔月远古的时候，天上曾有十个太阳，晒得大地冒烟，海水千枯，老百姓苦将活不下去. 第卜叫昼羿的英雄力大无比，他用宝弓神魏一旦气射王也个太阳.最后那心卩8二看坦事不妙，迨忙认罪求饶,昼羿才息怒收弘命令这个太阳今后按时起落丄好好儿为老百姓進福.后舁的妻子龙叫嫦娥，美丽贤惠，心地善良，她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们祢非常專炊她・有一个老神仙十分钦佩后舁的神力和为人，送给他一包长生不老药，吃了可以升夭，长生不老.后笄舍不得心爱的妻子和乡亲，不愿自己一人升天，就把长生不老药交给嫦娥收藏起来。
畀有个徒弟叫逢(pang)蒙，是个奸诈小人,一心想偷吃后舁的长生不老药，好自己升夭成仙.这一年的八月十五，后舁带着茯弟们出门打猎去了.夭近傍晚，找借口来去打猎的逢蒙闯进嫦娥的住所，威逼嫦娥交出可以升天的长生不老药.嫦娥迫不爵已，仓促间把药全部呑下.马上，她便身轻如热，飙出窗口，直上云霄.由于嫦娥深爱自己的丈夫，蓋后她就在离地球最近的月亮上停了下来。
后羿外出回来，不见妻子嫦抜,他焦急地冲出门外, 只见皓片当空，圆圆的月亮上树彩婆娑•，一只玉兔衣树下跳来跳去。
啊,妻子正站在一棵柱树旁深情地凝望着自己呢！“嫦娥！嫦娥!”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去，可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也第四单元•神惦传说追不上。
此时月亮也格外圆、格外亮，就像心爱的妻子在望着自己。
第二年八月十五晚上，嫦孩走出月啻，默默地罐望下界,思念丈夫和乡亲们。
她那美丽的面孔,使月亮变得格外圆、格外亮。
后屛■和乡亲们就在月光下祭月，寄托对嫦娥的思念.从此年年如此，代代相传。
由于八片十五正值仲秋，所以便定这一天为“中秋节”。
第四单元阅读理解精选题语文四年级上册统编版阅读短文，完成练习。
①众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
②火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”③普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”1．解释下列词语。
①惩罚：。
②气急败坏：。
2．将下列直述句改为转述句。
普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”______________________________________________火神悄悄地对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”______________________________________________3．把文中横线上的句子改成句末用句号的句子。
（不能改变意思）______________________________________________4．用“决不会……更不会……”造个句子。
______________________________________________5．读画“——”的句子，分析普罗米修斯的性格特点。
______________________________________________6．你知道火神为什么敬佩普罗米修斯吗？______________________________________________阅读《女娲造人（节选）》，回答问题女娲造人（节选）女娲工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
人教部编版四年级上册语文要素主题阅读训练（附答案）四单元：快乐读书吧一、阅读课本第59至60页的内容，完成练习。
1.如何阅读神话故事呢？判断下列阅读策略的对错。
（1）阅读神话故事时，要用心感受故事中的个性鲜明的人物形象。
（）（2）阅读神话故事时，可边读边发挥想象，感受其中的神奇。
（）（3）开展与神话故事有关的主题活动，激发阅读兴趣。
（）（4）可借助相关的影视、图片等资料来感受古代劳动人民对世界的认知。
（）2.发表自己的看法。
在阅读神话故事时，我们还可以______________________________________________________________________________________。
二、借助新鲜有趣的插图，猜一猜神话故事的题目。
_______________ _______________ _______________三、回顾所读过的神话故事，选择正确答案的序号填空。
1.在黑暗的“鸡蛋壳”里，孕育着一个伟大的生命，他是（）。
A.共工B.盘古C.吴刚D.后羿2.相传我国第一部药学著作《本草经》，是由（）所作。
A.黄帝B.大禹C.炎帝D.愚公3.在希腊神话中，传授纺织、园艺、畜牧等技艺给人类的是智慧女神（）。
A.雅典娜B.赫拉C.赫斯提亚D.宙斯四、读《女娲造人》，制作思维导图。
五、阅读精彩片段，完成练习。
（一）在福喀斯，有一座高山的两个山峰露出水面，这就是帕耳那索斯山。
普罗米修斯的儿子丢卡利翁事先得到父亲的警告，造了一条大船。
当洪水到来时，他的妻子皮拉驾船驶往帕耳那索斯山。
被创造的男人和女人再也没有比他们更善良、更虔诚的了。
宙斯召唤大水淹没大地，报复了人类。
他从天上俯视人间，看到千千万万的人中只剩下一对可怜的人儿漂在水面上。
宙斯平息了怒火。
他唤来北风，北风驱散了团团乌云和浓浓的雾霭，让天空重见光明。
掌管海洋的波塞冬见状也放下三叉戟，使滚滚的海涛退去，海水驯服地退到高高的堤岸下，河水也回到了河床。
部编版四年级语文下册第四单元主题阅读小动物们（鸽）续（节选）老舍养鸽正如养鱼、养鸟，要受许多的辛苦。
“不苦不乐”，算是说对了。
不过，养鱼、养鸟较比养鸽还和平一些；养鸽是斗气的事儿。
鸽子是满天飞的。
张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而裹乱了是必不可免的。
这就得打架。
因此，在玩鸽的人们中间得遵守些规则。
比如说吧，我开始养鸽子，我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。
交情好的呢，可以规定：彼此谁也不要谁的鸽，假若我的鸽被友家裹了去，他还给我送回来，我对他也这样。
这就免去许多战争。
假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避免了。
有这样的敌人，养鸽等于斗气。
你不飞，我也不飞；你的飞起来，我的也马上飞起来，跟你“撞”!“撞”很过瘾，两个鸽阵混成一团，一会儿我“拉过”你的来，一会儿你又“拉过”我的去，如看拔河一样起劲。
谁要是能“得过”一只来，落在自己的房上，便设法用粮食引诱下来，算作自己的战胜品。
“撞”实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。
新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。
那么，我每放起鸽去，敌人也必调动人马，如果我大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。
于是，我得早早地起，偃．（yǎn）旗息鼓．．．地一声不出地去操练新军。
敌人也会早起呀，这才真叫怄气!即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。
这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲或是惊惶不定．．．．，显系飞迷了头。
我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
其实得到手中，也许是只最老丑的糟货，可是多少是个幸头，不能轻易放过。
养鸽的人是“满天飞洋钱，两脚踩狗屎”，因为老仰首走路也。
训练幼鸽也是很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。
头几次飞，简直没把握，有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不亚于丢失了儿女。
（选文有删改）1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
学会思考课堂引入【热身练习】《蝙蝠和雷达》一．读拼音，写生字。
1．叔叔yán（）发的软件获得了国家颁发的专利zhèng（）书。
2．“wén（）子是怎样产卵的？”“飞é（）扑火”jiū（）竟是怎么回事？这些问题需要我们查阅kē（）普书籍。
二．选字组词。
蝇绳苍（）（）索竖坚（）强横（）驾架（）驶笔（）既即（）将（）然三．按要求完成句子练习。
1．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
（仿写比喻句）____________________________________________________________________________________________ 2．蝙蝠能在夜里飞行。
蝙蝠能捕捉飞蛾和蚊子。
（用关联词语连成一句话）____________________________________________________________________________________________ 四．课内片段阅读。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚的看前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
1．文中的“秘密”指的是什么？用“”画出来。
2．从“反复”“终于”等词语让我们体会到 _____________________。
3．读选文，写出下面几个事物之间的联系。
雷达的天线像是蝙蝠的；雷达发出的无线电波像是蝙蝠的；雷达的荧光屏就是蝙蝠的。
五．写第一次实验时，作者先写实验的方法，然后写实验的结论。
按照这样的写法，写一写你亲自做过的一次有趣的实验吧。
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________知识梳理描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
描写是文学创作的基本手法之一。
描就是描绘，写就是摹写。
描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。
描写方法分类：描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种：一．人物描写：人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。
1．肖像描写（分为神态和外貌）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
3．语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
语言描写要生动简洁。
言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”的不同来，使读者如闻其声，如睹其容。
语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
第一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。
第二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
第三，语言描写要性格化，符合人物的身份。
要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。
第四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！例题分析【例题解析】例1．仔细读句子，选一选，填一填。
语言、动作、肖像1．他高高的身材，长得很秀气。
（）2．他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。
（）3．他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。
（）4．父亲坚毅地说：“我们去开一块新菜地。
”（）【例2】指出下列语句是对人物哪个方面的描写。
1．其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
（）2．他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……（）3．听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
（）4．“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
”（）例3风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界。
多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。
如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。
不管怎么说，孩子也怪可怜的。
这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。
多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。
她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。
突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。
多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊了。
（1）注音或写汉字弄（）脏单薄（）蒸lóng（）处fá（）（2）写出近义词思忖（）虔诚（）（3）找出一个比喻句，并体会其作用____________________________________________________________________________________________（4）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？____________________________________________________________________________________________（5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？____________________________________________________________________________________________（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？____________________________________________________________________________________________（7）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切”，这表现了小乞丐什么样的思想感情？____________________________________________________________________________________________（8）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。
是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？____________________________________________________________________________________________【能力提升】例1弯弯的小路①骄阳似火。
近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。
在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。
路窄，人挤。
突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
