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比”字句的对外汉语教学本文首先简要地介绍了“比”字句的基本句式和特殊句式，分析了对外汉语教学中出现的偏误类型及其产生的原因，并在此基础上探讨了“比”字句基本句式的对外汉语教学，从语法点的展示、讲解与练习三方面，针对教学方式、方法等内容进行了详细的阐述。
一、“比”字句简介“比”字句是由介词“比”构成的介词短语充当状语的一种比较句，用于比较两种不同事物的性质、状态、数量，或者比较不同的行为、动作的程度。
"比"字句的基本形式包括：1.A （主语）+比B （状语）+C （谓语中心语），女口：今天比昨天暖和。
2.A （主语）+B1比B2（状语）+C（谓语中心语），如：这个学校的学生今年比去年增加了一千名。
3.否定式：用“没有”替换“比”或用“不比”替换“比” ，前者是直接的否定，没有歧义，后者可能包含两种含义即“没有/ 不如”或“一样” 。
此外，有时根据实际应用的需要，在语言的表达中还有一些变化的形式，即不用单个介词“比”，而用一些固定的句式来表达，即“比” 字句的特殊句式。
如：A和/跟/与/同B相比/比起来，A怎么样；论D1, A不敢/能同/和/与/跟B相比；论D2, A比B怎么样。
本文主要探讨“比”字句基本形式的教学。
二、“比”字句的偏误李大忠对对外汉语语法教学的偏误作了细致的分析。
他指出“比”字句在习得过程中主要会出现三类偏误：误用、误加、否定式偏误。
在对外汉语教学中我们发现,学生对“比”字句的使用多数是正确的, 但也有一部分存在问题, 通过分析,我们总结出“比” 字句在用法上的偏误具体有：1.误加：“比”字句中的形容词不能受“很” 、“非常”等副词修饰。
但是由于学习者对目的语知识“很/ 非常+形容词”这一语法点的泛化,出现了误加。
如：大连的化妆品比衣服很贵。
2.搭配偏误：“比”字句常用形容词作谓语,但有些句子谓语形容词与比较项搭配不合适,学习者使用时造成偏误。
如：今天的温度比昨天热。
贵州教育学院学报(社会科学)Journal of Guizhou Educati on I nstitute(Social Science)2005年第5期第21卷(总第81期)“不”的句法、语义、语用分析刘祥平(贵州大学中文系研究生2003级,贵州贵阳 550025)[摘要]否定副词“不”有各种不同的用法。
从语法分析的三个平面(句法、语义、语用)对“不”的句法位置、语义特征和语义范围、否定焦点进行描述和分析,有助于对汉语语法特点的认知和理解。
[关键词]不;句法位置;语义特征;否定范围;否定焦点[中图分类号]H14612 [文献标识码]A [文章编号]1002-6983(2005)05-0087-03 “不”是汉语里常用的否定副词。
它可单独使用,也可同动词或动词性短语、形容词或形容词性短语组合。
“不”单独使用时常用于对话,主要是对对方意见表示否定,如“他不知道吗?不,他知道。
”相比之下,“不”同谓词性词语组合时情况比较复杂。
本文运用三个平面的语法理论,从句法位置、语义、语用的角度对同谓词性词语组合的“不”的各种用法加以描写、分析。
至于单独使用的“不”,限于篇幅,就不再论述。
况且将同谓词性词语组合的“不”的用法弄清楚了,要掌握单独使用的“不”的用法也不难。
1 句法位置总体来说,“不”否定单个动词或形容词时,一般放在动词或形容词之前。
否定动词性短语或形容词性短语时,有两种情况:当该短语是偏正短语或动宾短语时,“不”放在整个短语之前,即状语或动词之前;当该短语是动补短语时,“不”的句法位置要视具体情况而定,既可位于整个短语之前,也可插在动词后补语前。
111 不+V。
例如:(1)不走 不学习 (2)不能 不肯(3)不想 不担心 (4)不值得 不等于例(1)中的动词表一般动作、行为;例(2)中的动词为能愿动词;例(3)中的动词为心理动词。
一般人认为心理动词只能由“不”否定,但据白荃(2000)考察,真正只能被“不”否定的心理动词只占少数,大部分心理动词既可以受“不”否定,也可以受“没”否定,如“不猜”、“没猜”。
二、汉语否定句的语义分析1．否定表达与肯定表达肯定和否定是一组对立的语义范畴，语言使用者可以使用肯定表达的方式传递信息（如“王校长昨天去了四川”），也可以使用否定表达的方式传递信息（如“王校长昨天没去四川”）。
肯定表达在语言中一般使用肯定句，否定表达在语言中一般使用否定句。
肯定句传达的是确定的内容，否定句传达的是对确定内容的否认，二者的语义内容是不同的。
什么是否定？德国哲学家、近代形式逻辑的开创者弗雷格（1918）说：“每个思想都有一个与自己相矛盾的思想。
”两个矛盾思想之间的关系就是否定语义关系。
语言中通常用一个否定标记词来表达。
例如：(1)a. 牡丹花红吗？ / 红―――不红（矛盾的颜色关系）b. 孔明认识二乔吗？ / 认识――不认识（矛盾的认识关系）c. 邓树芝能来吗？ / 能来――不能来（矛盾的可能关系）d. 杨贵妃当时死了吗？ / 死了―――没死（矛盾的生命意义）是非问句的两种回答（是、不）构成了矛盾关系，二者在语义上互为否定，但在形式上有否定标记（如：不、没）的才是否定表达。
美国语言学家Horn（1989）概括了肯定与否定语义研究中的各种观点，指出了肯定表达与否定表达在九个方面的不对称意义，并同时说明，这些观点在学术界仍存在争议。
即：（2）a. 从逻辑上说，肯定在先（prior），否定在后（secondary）；b. 从本体上说，肯定在先，否定在后；c. 从认识上说，肯定在先，否定在后；d. 从心理上说，肯定在先，否定在后；e. 肯定是基本的，简单的，否定是复合的；f. 肯定是本质性的，否定是排除性的；g. 肯定是客观的，否定是主观的；h. 肯定句描写与世界相关的事实，否定句描写与肯定相关的事实；I. 肯定句的信息价值较大，否定句的信息价值较小。
可见，肯定表达和否定表达的语义内容存在差异性，在语言系统中的价值不同。
下面通过肯定句与否定句的比较分析，重点探讨否定句在语义和句法上的特点。
2．否定和肯定都是普遍的语言现象从使用频度的角度上说，汉语的肯定句比否定句的使用频度高。
第10卷第6期Vol.10,No.6长安学刊Changan Xue Kan2019年9月Sept.,2019现代汉语话语标记“别说”的语法化与语用功能温主平王瑶（北京语言大学汉语学院北京100000；西安外国语大学文学院陕西西安710100）摘要：作为现代汉语的一种语言单位，“别说”越来越受到学者的关注，有关它的研究也越来越多，而它作为话语标记的功能更是凸显。
本文以“别说”为例，主要探讨它由定中结构演变为动词、连词、副词、话语标记的过程，以及这种过程的路径，最后，结合交互主观性和会话合作原则中质和量的原则，探究“别说“作为一种话语标记的语用功能。
在了解话语标记的同时，重点是对“别说”有更多的认识，尤其是作为话语标记在现代汉语语篇、对话中所起的作用。
关键词:话语标记；“别说”；演变;语用功能文章编号：978-7-80736-力1-0（2019）06-029-04一直以来汉语界对话语标记的关注都不够,认为这些语用成分没有研究价值,只是把他们当作一种“插入语”对待。
近年来，受英语界对类似“well”、”you know M 等研究的影响，这种情况有所改变。
其中，“别说“作为现代汉语的一种话语标记,被研究的也越来越多，自然也就有很多不同的观点。
一、话语标记“别说”的研究现状虽然有关话语标记“别说”的研究近几年讨论的越来越多，但是各家观点不一。
总结起来,前人的研究主要集中在两个方面。
一个是集中于“别说”性质的研究，其中针对”别说“的性质，可以分为下面几种观点:（一）第一种认为“别说“是一种”副词+动词“的结构，吕叔湘在《现代汉语八百词》（1995年增订版）中就认为”别“是一个副词，其后可以跟动词或形容词，意思是“不要说”,但是他由指出如果当作“慢说”的意思，也即作为双音形式出现时,有时也可以做连词。
马庆株在《汉语动词和动词性结构》中认为“别”为否定副词，可自由地出现在自主动词前面，所以他认为是典型的”副词+动词“的结构。
汉语否定处置句研究
汉语否定处置句研究
汉语中，否定处置句泛指由否定词开头的一类句子，它们可以表达一种拒绝建议，消极的期望，还可以给出否定的答案，更常被用来表达拒绝的心态。
否定处置句是汉语中一类常见的语句，可在各种对话场景中被使用。
下面我们来看一下汉语中的否定处置句的特点。
一、否定处置句的特点
1、从语法结构上来看，汉语否定处置句一般是以肯定句的反义结构构成，即
肯定部分与否定部分由连词“不”、“没有”或“没”建立联系。
例如：你会唱歌吗？不会。
2、汉语中，否定处置句中的否定词常用一词或双词构成，如“不”、“没有”或“没”等，以此表达给出否定的答案，可以表达拒绝、消极的期望或不同意的意思。
3、在汉语中，否定处置句常常用来拒绝对方提出的建议、某种要求等，用来
表达对对话对方的反对，而不是赞同对方的观点或提出的建议。
例如：你可不可以留点时间出去玩？不可以，得复习数学。
4、否定处置句是一种日常生活中比较常见的句型类型，在日常对话中，它拥
有非常重要的语法功能，可以帮助对话的双方传达出言语的意思以及传递出反向的建议或请求等消息。
以上就是汉语否定处置句研究的内容，从上面的介绍我们可以发现，汉语中的
否定处置句的特点主要集中在以肯定句的反义结构构成，否定词常用一词或双词构成之中，用来表达一种拒绝或者消极的期望，是汉语中一种急需被掌握的语句知识。
“把”字句对否定词的选择限制
“把”字句作为汉语独有的句式一直是语法研究的焦点,但是目前对其否定式的研究相对薄弱。
本文主要采用描写法,选取常用的三个否定词“不”、“没”和“别”作为研究对象,分五大部分对否定词进入“把”字句的情况进行了分析。
第一部分绪论,主要论述了“把”字句及否定词的研究状况,同时对研究范围进行了界定：陈述、祈使、疑问“把”字句对“没”、“不”、“别”的选择。
第二部分将陈述“把”字句分为七个大类分析对“没”和“不”的选择。
我们发现这类句子大部分可以用“没”来否定,用“不”来否定需要对VP
进行限制。
由于在“把”字句中动补式“把”字句所占比重较大超过80%,所以本文重点分析了动补式中的5个小类对否定词的选择及其成因。
第三部分主要分析了祈使“把”字句对“别”的选择。
“别”作为祈使句的主要否定形式,除“V过”把字句、动叠式“把”字句都可以用“别”来否定。
“别”的语义比较单一,只表示禁止、劝阻,但是“别V了”是一个歧义句式,因此当“把”字句中出现动态助词“了”时就成了歧义句。
第四部分主要分析了疑问“把”字句对“没”和“不”的选择。
其中分析了三类疑问句是非问句、特指问句、正反问句。
其中正反问句对否定词的选择性最大,有六种基本形式出现,VP不同具体句式也会随之发生变化。
第五部分主要对以上各部分的描写进行总结说明。
“没”的选择性要大于“不”,还可以出现四种否定词后置的情况。
“把”字句对否定词的选择为辨析“没”和“不”提供了依据,指出二者的区别在于主观性与客观性的区别,否定了时间差异为根本差异；同时,否定式的不同也为“把”字句及不同句式的分类提供了依据。
