网络文化对大学生幸福观教育的功用及其实现

网络文化对高职院校大学生幸福观教育的影响研究一、网络文化与高职院校大学生幸福观教育的关系互联网的普及化与全民化，使得当今高职院校大学生往往是在网络的伴随下成长起来的，他们的日常生活与互联网密切相关。

高职院校大学生在网络文化的构建上发挥着重要的作用，网络文化对当代高职院校大学生的幸福观也产生重要的影响。

二、基于问卷结果的高职院校大学生网络生活调查（一）调查对象基本信息本文以某高职院校学生为调查对象进行问卷发放，共发放100份问卷，回收有效问卷88份，研究对象的专业类别涉及理工科和文科；男女性别比例为62∶26。

（二）问卷调查数据展示问卷共设置15个问题，1～14题为客观性问题，学生根据自己的真实情况进行回答，本文将11～14题（与大学生幸福观教育相关的问题）展示如上：（三）问卷调查结果分析問卷中的第11题，有高达56.36%的学生是网络生活而与家人、朋友之间的关系产生了影响。

这种影响可能包含如下原因：一是由于学生将过多的时间与精力投入网络生活中引起了家长的不满，部分家长认为他们不务正业、沉迷网络；二是由于学生将有限的业余生活投入网络中，以至于出现与家人及朋友交流少的现象。

问卷中的第12题，大部分的学生其网络生活给其带来很大程度上的经济负担，这是由于大部分学生主要是进行网上聊天、看视频、刷社交网站、逛论坛等，而这些形式的网络使用并不会对学生产生经济方面的影响，而对学生能够产生经济影响的通常是网络游戏的沉迷。

综上分析，网络游戏的沉迷对学生经济方面产生影响较大。

问卷中的第13题，认为网络对他人幸福感起到提升作用和减退作用的人数相当，还有10.91%的学生认为没有影响，有34.55%的学生并没有对此进行关注。

由此可见，在高职学生心中，网络接触对他人的幸福感并没有趋向一致的看法，同时他们对网络接触对他人幸福感的影响关注度也并不高。

问卷的第14题与第13题考察结果有很大不同，对于他人网络生活与幸福感关系的看法，学生的反馈倾向不太了解，没有过多的认识，而对自我网络接触与幸福感的关系来看，有高达40%的高职学生都认为通过网络使他们的幸福感得到了增强。

新时代的网络文化对大学生思想教育的影响及其对策【摘要】随着新时代网络文化的兴起，大学生思想教育面临着挑战和机遇。

网络文化对大学生思想和行为产生着深远影响，而大学生思想教育的重要性也日益凸显。

本文分析了网络文化对大学生思想的影响以及大学生思想教育的现状和需求变化，指出了面临的挑战。

为了有效引导新时代的网络文化，加强大学生思想教育的实践性，以及建立多元化的教育方式，我们需要正确引导网络文化、加强实践性思想教育，以及建立更加灵活多元的教育方式，以促进大学生思想教育的发展和进步。

【关键词】新时代、网络文化、大学生、思想教育、影响、对策、引导、实践性、多元化、现状、需求变化、挑战1. 引言1.1 1. 新时代网络文化的兴起在新时代，网络文化的兴起已成为一种不可逆转的趋势。

随着互联网的普及和移动设备的普及，网络文化在日常生活中扮演着越来越重要的角色。

人们可以通过网络获得大量的信息和知识，进行交流互动，表达观点和情感。

网络文化的快速传播和强大影响力，改变了人们的生活方式和思维方式，塑造了新一代年轻人的审美观、价值观和行为方式。

在这个以信息爆炸和碎片化为特征的时代，网络文化为大学生带来了更广阔的视野和更多的选择。

他们可以通过网络了解全球最新的科技、文化、艺术等信息，拓展自己的知识面，提高自己的综合素养。

网络文化也带来了一些负面影响，如信息泛滥、虚假信息、低俗娱乐等，使大学生容易受到不良信息的引导，产生消极情绪或者走向极端。

新时代网络文化的兴起既是一种机遇，也是一种挑战。

大学生在面对网络文化时，需要有一种正确的认识和应对方式，积极发挥网络文化的优势，避免其带来的负面影响，实现自身的全面发展和提升。

1.22. 大学生思想教育的重要性大学生思想教育是培养学生健康成长、全面发展的重要途径，具有深远的意义和影响。

大学生思想教育是高校教育的重要组成部分，不仅是传授知识技能的必要环节，更是引导学生正确人生观、价值观、世界观的重要途径。

网络文化对大学生的作用及措施研究信息网络迅猛发展,特别是计算机软硬件更新换代,应用功能不断拓展,网络已成为人们工作学习生活的重要平台。

网络的利用为大学生学习知识、交流信息、文化娱乐等提供了便利,促进了学习科研和日常生活。

但同时也给高校教育管理带来了一些负面影响。

一是网络资源开放共享,有利大学生拓宽视野认知世界,但也易受消极观念影响,导致理想信念淡化。

网络不受时间、地点、频道和国界等条件限制,学生触网便可游览世界,知晓天下大事,学习最新知识。

通过充分利用丰富的网络资源,学生观察思考问题,眼界更加开阔,观念更加开放,思想更加开明。

但调查发现,部分学生对网上宣扬的西方政治主张、经济模式、生活方式有认同感,羡慕享乐,崇尚金钱,强调自我。

同时,学生出于猎奇浏览某些不法网站,必会被一些反动言论所侵蚀。

警示我们,如果放松警惕,对一些错误思潮和价值理念偏听偏信,学生在政治上就会蜕变,在思想上就会滑坡。

二是网络空间虚拟隐匿,有利促进大学生心理释放,但也易改变现实生活方式,导致人格情感异化。

在网络虚拟空间,人们能尽情表现自我、发表意见、宣泄情绪,这对求知欲和好奇心极强的学生无疑具有极强诱惑力。

调查发现,面对激烈竞争环境、复杂人际关系、紧张高校生活和各种实际问题困扰,学生越来越依赖在网络上释放紧张情绪,排解心理压力,寻求精神安慰。

这种自我调试方法能化解心理矛盾、疏通心理障碍、减少心理疾患,也能适度满足个性成长需求。

但长期“人机对话”,易生逃避现实的心理,既有害身体健康,又易造成人际情感冷漠,严重的甚至产生人格异化。

警示我们,在网络环境下培养学生健康人格和良好心理素质,是一项非常现实而又紧迫的任务。

三是网络传媒交互平等,有利强化大学生民主参与意识,但也易滋长自由主义倾向,导致守纪观念淡薄。

网络沟通最大特点是互动与平等,它以互通互联形式,为学生提供了平等参与、互动交流的广阔平台。

调查发现,通过在校园网络开办“校园论坛”、“热点透析”、“真情告白”、“领导信箱”等栏目,学生参与兴趣浓厚,谈论话题广泛,关注问题繁多。

网络文化对大学生幸福观教育的功用及其实现网络文化，作为一种以信息网络技术为载体的文化形态，在深刻改变了人类生存和发展方式的同时，也因自身所具备的文化属性对人们的幸福观念产生了重要影响。

大学生作为使用网络的主要群体，其关于幸福的理解和追求不可避免地受到网络文化的影响。

因而，如何利用网络文化给大学生幸福观教育带来的机遇，并有针对性地开展大学生幸福观教育，成为高校思想政治教育工作亟待研究和认真加以解决的重要课题。

一、大学生幸福观教育的内涵幸福观是人们对什么是幸福以及如何追求幸福的主要观点、看法和态度。

幸福观一旦形成，便具有一定的稳定性，但幸福观属于社会意识形态的范畴，它必然会随着社会政治、经济的发展变化而改变。

并且人们在追求幸福的过程中对幸福问题的认识是不断变化的，人们根据自身对生活的体验和感悟来评价、调整自己对幸福的认知。

因此，人们关于幸福的观念、看法不是一成不变的，而是可以通过外部环境的教育来改变、培养和提升的。

所谓幸福观教育，就是教育者培养受教育者个体树立正确的幸福观的教育活动。

而所谓的正确的幸福观是指幸福目标和幸福标准切合时代、社会和自己的实际，即在现有的社会条件下，通过自身努力确实能够获得幸福。

这种幸福动机和幸福手段符合社会公认的道德标准，为社会所接受、认可。

大学生幸福观教育，就是要让大学生在日常生活中树立起健康而合理的幸福观。

大学生幸福观教育就是以培养大学生个体的幸福能力为主要目标，以实现幸福的和谐状态为评价标准的有目的有计划的、形式多样的教育过程。

对大学生进行幸福观教育的最终目标是要体现出教育对人的关照，培养人的幸福情感和幸福能力，培养能够发现幸福、创造幸福、享受幸福的人。

二、网络文化对大学生幸福观教育的功用1.有利于增强大学生幸福观教育的吸引力网络的开放性使得网络文化的表现形式较之传统文化更为丰富，呈现出多样化的特征。

多媒体技术使网络文化可以通过文字、声音、图片和视频等多种形式进行展现和传播。

高校网络文化对当代大学生思想教育影响及对策论文高校网络文化对当代大学生思想教育影响及对策论文摘要：本文论述了高校网络文化底蕴的形成、特点，及网络文化对现代大学生各个方面有着深远的影响，应该及时做好网络时代对现代大学生政治思想教育的对策方案。

关键词：关键词：新媒体，网络文化，思想教育一、网络的特点网络最终所带来的社会变化并不只是在建立一个信息市场，而是在于形成长远的个体关系与群体关系，有着如下特点：1.载体新颖性。

2.内容多元共存性。

3.信息传播快捷性与时效性。

4.信息共享平等性与虚拟。

二、网络文化对现代大学生成长方面的影响互联网现在的日益普及，使网络文化迅速演变为一种重要的亚文化形式，且快速的渗透到了社会各领域，对整个社会的社会发展的经济建设产生了巨大的影响，这些影响既有积极影响又有消极影响。

（一）网络对大学生产生的积极影响1.网络文化利于改善大学生的人际交往网络文化给大学生提供了沟通与交流场所和机会，使大学生能够真实表达自己的思想和情绪，开阔了大学生的人际交往，实现异地的广泛交往，丰富了大学生交友渠道。

在现实生活中，网络上实现了平等交友，淡化了身份意识，交流都是以交心讨论式，各种观点和情感的交流都具有直接性和真实性。

2.网络为大学生提供便利学习场所提高学习效率网络打破了课堂书本的制约，摆脱了课堂思维的羁绊，能够及时获取世界各地，各行各业最新和最有价值的学习信息、资料及最新的观念，充分提高工作和学习的效率。

网上传播的巨大时效性，是传统媒体无法比拟的。

目前，一个新闻网站更新信息的速度快，无论什么事件发生后一分钟之内能够将其快速报道发布。

3.网络文化拓展了现代大学生的知识视野以及思想空间网络文化形成共享局势，丰富了学生的思想，增强了判断能力。

为大学生提供广阔知识空间和辽阔的视野。

网络资源的广阔领域让大学生如虎添翼，图书馆中的电子阅览室是读者接触网络文化的一个重要场所。

网络文化的全球性和超越时空性，有利于大学生开拓视野，大学生通过网络可以在家中一日千里，纵览天下奇观。

网络文化对大学生的影响及对策随着网络的普及和互联网技术的快速发展，网络文化越来越成为了我们生活中不可或缺的一部分。

特别是对于大学生来说，网络文化的影响更加深远，它既带来了一系列便利，也带来了一些不良的影响。

因此，本文将探讨网络文化对大学生的影响，并提出相关的对策。

网络文化对大学生的影响网络文化给大学生们带来了诸多好处。

首先，网络文化使得大学生享受到了更为便捷的信息获取和交流方式。

通过网络，大学生有了更多的机会了解全球范围内的最新知识和资讯。

此外，网络文化也使得大学生有了更多的社交途径。

通过社交平台和聊天工具，大学生可以与其他人交流、分享生活，建立自己的社交圈，缓解大学生活中的孤独感。

然而，网络文化也给大学生带来了一些负面影响。

首先，网络可能成为大学生的时间杀手。

在网络世界中，网页浏览、游戏、音乐、综艺节目等各种诱惑让大学生很容易陷入网络沉迷中，而且很难自拔。

此外，网络也成为大学生的一个虚拟世界，镶嵌了太多不真实的东西。

网络上充斥着各种虚假的信息、虚假的人物和虚假的生活，这会让有些大学生误入歧途。

网络文化带来的影响是双刃剑，在享受便利和自由的同时，大学生也需要懂得如何规避网络中的陷阱，预防网络沉迷。

网络文化对大学生的对策面对网络文化的双刃剑，大学生应该制定相应的对策，让网络文化为自己所用。

一、合理规划时间大学生需要合理规划自己的网络时间，合理安排时间来完成学习和娱乐。

在时间管理中，大学生可以采用学习一小时、休息十分钟的方法，以此来稳定保持学习的效率。

二、加强信息筛选在信息获取和交流过程中，大学生要加强信息筛选能力。

不可盲信网络上的信息，要多方核实，才能避免被虚假信息和低质量信息误导。

三、规避网络陷阱大学生应该学会合理使用搜索引擎、避免点击恶意链接、保护个人信息等基本网络安全知识。

同时，要注意防范网络诈骗、网络暴力等网络不良现象的侵害。

四、珍惜现实生活虽然网络生活方便便捷，但大学生也需要意识到，现实生活同样具有其独特的价值和意义。

网络文化传播对大学生主观幸福感培育研究近年来，随着互联网技术的快速发展和普及，网络文化的传播不断扩大和深入，对大学生主观幸福感的培育产生了重要影响。

本文将探讨网络文化传播对大学生主观幸福感的培育，并提出相应建议。

网络文化传播为大学生提供了更多的社交平台和交流机会。

大学生可以通过网络与同学、朋友以及来自不同地域的人交流，分享彼此的生活经验和情感。

与传统社交相比，网络社交具有时间和空间上的便利，同时也大大拓宽了社交圈子。

这种社交方式的变化为大学生创造了更加丰富的社交关系资源，增加了彼此之间的联系和友谊，有助于提高他们的主观幸福感。

网络文化传播为大学生提供了更多的信息资源和学习机会。

网络上充斥着各种各样的学习资料、视频教程、学术论文等，大大丰富了大学生的学习资源。

大学生可以轻松地获取到最新的学术研究成果和行业动态，从而提高自己的学习能力和专业素养。

这些学习机会不仅满足了大学生获取知识的需求，还增强了他们的自我实现感和成就感，提高了他们的主观幸福感。

网络文化传播也存在一定的负面影响，对大学生主观幸福感的培育造成一定的挑战。

网络上充斥着大量的虚假信息和负面情绪，如假新闻、网络暴力等，这些不真实的信息会给大学生的心理健康带来负面影响，降低他们的主观幸福感。

过多的网络使用会导致大学生与现实社交沟通的减少，缺乏面对面的交流机会，使得他们日渐孤独和沉迷于虚拟世界，进而降低了主观幸福感。

基于以上分析，为了更好地培育大学生的主观幸福感，我们应该采取以下措施。

大学生要积极利用网络资源，正确对待网络信息，增强网络素养，提高辨别真假信息的能力。

大学生要保持适度的网络使用，合理安排学习和社交时间，注重与现实社交的平衡，避免陷入网络世界的孤独和沉迷。

学校和社会应加强网络文化传播的规范和扶持，提供更多优质的网络文化产品和资源，以满足大学生多元化的需求，提高他们的主观幸福感。

网络文化传播对大学生主观幸福感的培育具有积极的影响。

通过网络社交和学习资源的扩大，大学生的社交圈子和学习能力得以提升，从而增加了他们的主观幸福感。

网络文化对当代大学生的影响摘要：随着网络文化的不断发展，它对当代大学生的影响也越来越大。

网络文化为大学生提供了更多的学习资源，改变了他们的学习方式，并且改变了他们的思维方式和生活方式。

一、网络文化为大学生提供了更多的学习资源网络文化为大学生提供了更多的学习资源，大学生可以利用网络资源获取有关学习的信息，从而提高学习效率。

例如，大学生可以利用网络视频获取教学资源，从而更好地理解课程内容；也可以利用网络论坛获取有关学习的讨论，从而更好地掌握学习知识。

此外，网络还提供了一些学习工具，如在线考试系统、在线测试系统等，可以帮助大学生更好地掌握学习知识。

二、网络文化改变了大学生的学习方式网络文化改变了大学生的学习方式。

大学生可以利用网络资源获取有关学习的信息，从而更好地理解课程内容，更好地掌握学习知识。

此外，网络文化还改变了大学生的学习习惯，使他们能够更好地利用网络资源，从而提升学习效率。

例如，大学生可以利用网络视频学习，从而更好地理解课程内容。

此外，大学生还可以利用网络论坛获取有关学习的讨论，从而更好地掌握学习知识。

三、网络文化改变了大学生的思维方式网络文化不仅改变了大学生的学习方式，还改变了他们的思维方式。

网络文化让大学生更容易接受多元化的信息，从而拓宽了他们的思维视野。

例如，大学生可以利用网络资源获取有关学习的信息，从而拓宽了他们的思维视野；也可以利用网络论坛获取有关学习的讨论，从而更好地掌握学习知识。

此外，网络文化还让大学生更容易接受新的思想，从而更好地掌握新的知识。

四、网络文化改变了大学生的生活方式网络文化不仅改变了大学生的学习方式和思维方式，还改变了他们的生活方式。

网络文化让大学生更容易获得有关生活的信息，从而更好地了解世界。

例如，大学生可以利用网络获取有关旅游的信息，从而更好地了解世界；也可以利用网络获取有关社会的信息，从而更好地了解社会。

此外，网络文化还让大学生更容易获得有关娱乐的信息，从而更好地享受生活。

大学生实践报告：网络文化对当代大学生的影响
网络文化是指21世纪以来在互联网上发展起来的一种新文化。

随着网络技术的发展，网络文化产业也在快速发展。

这种新文化影响着现代大学生，甚至整个社会发展。

首先，网络文化是一种多元文化。

互联网技术运用了大量的图文、视频和音频，为当
代大学生提供了一个宽广的平台，它使得网络文化更具多样性，给各种意识形态提供了发
展空间。

大学生从不同的角度，可以接触到不同的文化，这能够丰富和多彩的自己的文化
素养，使他们对世界有更深刻的了解。

其次，网络文化可以消除信息不对称。

由于互联网的发展，当代大学生可以在网上快
速获得他们需要的信息，即使这些信息分散在世界各地，也能够通过网络及时获取，从而
减少信息不对称带来的负面影响。

网络文化还可以解决大学生对相关知识的缺乏，但是大
学生实际获得的信息可能不够准确。

最后，网络文化给大学生的学习生活带来了便利。

大学生可以随时随地参与到不同的
互动活动中，从而受益于其中的新观点和新思想。

例如，大学生可以通过互联网参加社会
实践，拓宽自己的视野，增强自己的能力和知识，从而为以后的发展打下更坚实的基础。

综上所述，网络文化为当代中国大学生提供了一个宽广的平台，让他们能够接触到不
同的文化和信息，也消除了信息不对称带来的负面影响，并为大学生的学习和发展带来便利。

大学生可以发挥自己的才能和能力，充分利用网络文化带来的好处，真正做到学以致用，展示自我价值，适应时代发展的要求。

网络文化对大学生幸福观教育的功用及其实现摘要：网络文化对大学生幸福观教育具有增强大学生幸福观教育的吸引力、丰富大学生幸福观教育的内容、创新大学生幸福观教育的模式、提升大学生在幸福观教育中的主体性等功用，通过构建大学生幸福观教育的网络平台，提高大学生幸福观教育工作者综合素质，优化大学生幸福观教育的校园网络文化环境等途径来实现其价值。

关键词：网络文化；幸福观教育；价值；实现中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）08-0261-02网络文化，作为一种以信息网络技术为载体的文化形态，在深刻改变了人类生存和发展方式的同时，也因自身所具备的文化属性对人们的幸福观念产生了重要影响。

大学生作为使用网络的主要群体，其关于幸福的理解和追求不可避免地受到网络文化的影响。

因而，如何利用网络文化给大学生幸福观教育带来的机遇，并有针对性地开展大学生幸福观教育，成为高校思想政治教育工作亟待研究和认真加以解决的重要课题。

一、大学生幸福观教育的内涵幸福观是人们对什么是幸福以及如何追求幸福的主要观点、看法和态度。

幸福观一旦形成，便具有一定的稳定性，但幸福观属于社会意识形态的范畴，它必然会随着社会政治、经济的发展变化而改变。

并且人们在追求幸福的过程中对幸福问题的认识是不断变化的，人们根据自身对生活的体验和感悟来评价、调整自己对幸福的认知。

因此，人们关于幸福的观念、看法不是一成不变的，而是可以通过外部环境的教育来改变、培养和提升的。

所谓幸福观教育，就是教育者培养受教育者个体树立正确的幸福观的教育活动。

而所谓的正确的幸福观是指幸福目标和幸福标准切合时代、社会和自己的实际，即在现有的社会条件下，通过自身努力确实能够获得幸福。

这种幸福动机和幸福手段符合社会公认的道德标准，为社会所接受、认可。

大学生幸福观教育，就是要让大学生在日常生活中树立起健康而合理的幸福观。

大学生幸福观教育就是以培养大学生个体的幸福能力为主要目标，以实现幸福的和谐状态为评价标准的有目的有计划的、形式多样的教育过程。