深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准

深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引（试行）深圳市教育局2015年3月页脚内容1目录一、编制背景 (3)二、编制目的 (3)三、适用范围 (3)四、指标体系 (3)（一）指标构成及权重 (3)（二）指标分解描述 (6)1.基础支撑环境（37分） (6)2.数字教育资源（20分） (10)3.应用能力水平（80分） (12)4.可持续发展机制与保障（13分） (17)五、说明 (18)页脚内容2一、编制背景2012年，我市发布了《智慧深圳规划纲要（2011-2020年）》，在教育方面提出要实施智慧教育工程,打造“智慧校园”。

同年12月，我市被教育部确定为首批全国教育信息化试点单位，任务是开展“采用云计算技术的公共服务体系建设与应用探索”。

我市要有效完成教育部教育信息化试点工作，要助力智慧深圳建设，要创建深圳教育云，真正实现以教育信息化引领教育现代化，都必须要有抓手。

为此，我市在2013年初下发了《深圳市教育局关于开展教育部教育信息化试点工作的通知》（深教〔2013〕128号），决定组织开展首批“智慧校园”建设与应用试点。

2014年，“智慧校园”试点工作被列入市政府重点工作计划和近三年我市承接国家部委和省改革任务。

同年6月，我市下发了《深圳市教育局关于公布首批“智慧校园”试点学校名单的通知》(深教〔2014〕252号)，决定在全市122所学校开展首批“智慧校园”试点工作。

为推进我市“智慧校园”试点工作，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设与应用，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》、《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》、《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》，和《广东省中小学信息化基本标准（试行）》、《深圳市义务教育规范化学校设备设施配置标准》等文件，结合我市实际，特制定《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引(试行)》。

二、编制目的（一）为我市中小学开展“智慧校园”建设与应用提供指引；（二）为3年打造100所“智慧校园”示范学校提供评估依据；（三）探索信息化环境下的教育教学新模式、新方法和未来学校新形态。

深圳学校智慧校园实施方案随着信息技术的快速发展，智慧校园已经成为学校建设的重要方向。

深圳作为中国科技创新的重要城市，对于推动智慧校园建设具有得天独厚的条件。

因此，制定深圳学校智慧校园实施方案，对于提升学校教学管理水平，促进学生全面发展具有重要意义。

首先，深圳学校智慧校园实施方案需要充分利用现代信息技术手段，建设智慧化的教学环境。

学校可以通过引入智能化教学设备，推广在线教学资源，实现课堂教学的数字化、智能化。

同时，学校还可以建设数字图书馆、实验室等教学资源，为师生提供更加便捷、高效的学习环境。

其次，深圳学校智慧校园实施方案还需要重点关注学校管理的智能化建设。

学校可以引入智能化考勤系统、校园卡管理系统等，提高学校管理的效率和精确度。

同时，学校还可以借助大数据分析技术，实现对学生学习情况、行为习惯等方面的精准分析，为学校管理决策提供更加科学的依据。

另外，深圳学校智慧校园实施方案还需要注重校园安全保障。

学校可以通过建设智能化监控系统、校园安全预警系统等手段，加强对校园安全的监控和管理。

同时，学校还可以利用智能化技术，加强对校园周边环境的监测和预警，确保师生的人身安全。

此外，深圳学校智慧校园实施方案还需要积极推动校园文化建设。

学校可以通过建设智慧化的校园文化活动平台，丰富校园文化活动内容，激发师生的参与热情。

同时，学校还可以利用智能化手段，加强对校园文化建设的宣传和推广，营造积极向上的校园文化氛围。

总之，深圳学校智慧校园实施方案的制定和实施，对于推动学校教育教学改革，提升学校管理水平，促进学生全面发展具有重要意义。

学校需要充分认识到智慧校园建设的重要性，积极投入到智慧校园建设中，不断探索创新，推动智慧校园建设取得实质性成果。

相信通过深圳学校智慧校园实施方案的实施，将为深圳学校教育事业的发展注入新的活力和动力。

深圳学校智慧校园实施方案随着信息技术的快速发展，智慧校园已经成为学校教育管理和教学改革的重要方向。

深圳作为我国改革开放的前沿城市，教育现代化建设一直走在全国的前列。

为了推动深圳学校教育的现代化发展，制定并实施智慧校园实施方案显得尤为重要。

一、背景分析。

深圳是一座现代化城市，教育资源丰富，学校数量众多。

然而，随着城市化进程的加快，学校管理和教学方式亟需更新。

传统的教学模式已经无法满足当今学生的需求，学校管理也面临着诸多挑战。

因此，推进智慧校园建设，是深圳学校教育现代化的必然选择。

二、实施目标。

1. 提升教学质量。

利用信息技术手段，创新教学方法，提高教学效率和教学质量。

2. 优化学校管理。

建立智能化的管理系统，提高学校管理效率，降低管理成本。

3. 促进家校互动。

通过智慧校园平台，加强学校与家长之间的沟通，共同关注学生的成长。

4. 提升学生综合素质。

通过智慧校园建设，培养学生的信息素养和创新能力，提升学生的综合素质。

三、实施方案。

1. 建设智能化教学平台。

引入先进的教学技术和设备，构建互动式教学环境，提供多样化的教学资源，满足个性化学习需求。

2. 构建数字化校园管理系统。

整合学校各项管理资源，建立信息化、自动化的管理平台，提高学校管理效率。

3. 搭建家校互动平台。

建立家长和学校之间的信息沟通渠道，及时了解学生在校情况，共同关注学生的学习和成长。

4. 推进信息技术课程建设。

加强信息技术教育，培养学生的信息素养和创新能力，为其未来发展打下坚实基础。

四、实施保障。

1. 加大资金投入。

政府应加大对智慧校园建设的资金支持，保障项目的顺利实施。

2. 加强师资培训。

为教师提供相关的信息技术培训，提高教师信息技术应用能力，保障教学质量。

3. 完善制度政策。

建立健全的智慧校园建设相关政策和制度，为项目的顺利实施提供保障。

五、预期效果。

1. 教学质量得到提升。

学生学习兴趣得到激发，学习效率得到提高，教学质量得到提升。

2. 学校管理效率提高。

2023智慧校园建设标准
2023年智慧校园建设标准主要包括以下几个方面：
1.基础设备设施：智慧校园应具备完善的基础设备设施，包括校园网络、数据中
心、多媒体教室、智能图书馆、实验室、体育场馆等，以满足教学、科研、管理的需要。

2.智能安防：智慧校园应建立完善的智能安防系统，包括视频监控、报警系统、
门禁系统等，以提高校园安全防范水平。

3.数字管理：智慧校园应建立数字管理系统，实现教学、学生、人事、财务等各
类信息的数字化管理，提高管理效率。

4.人工智能教育：智慧校园应注重人工智能教育，包括开设相关课程、建立人工
智能实验室、开展人工智能研究等，以培养适应未来社会发展需要的人才。

5.环境融通：智慧校园应实现校园内各个系统的互联互通，打破信息孤岛，提高
信息共享程度。

6.数据驱动：智慧校园应以数据为基础，通过数据分析、挖掘等技术手段，实现
科学决策、精细化管理。

7.教学变革：智慧校园应推动教学方式、学习方式的变革，利用信息技术手段提
高教学质量和学习效果。

8.素养提升：智慧校园应注重师生信息素养的提升，通过培训、交流等方式提高
师生的信息技术应用能力。

9.体制保管：智慧校园应建立完善的体制机制，包括信息化规划、建设、运维、
安全管理等方面，确保智慧校园建设的可持续性。

10.特色应用：智慧校园应结合自身特点，开发具有特色的应用系统或功能模块，
以满足个性化需求。

总之，2023年智慧校园建设标准更加注重数字化、网络化、智能化等方面的融合，旨在提高校园的信息化水平，推动教育教学和管理模式的创新发展。

中小学智慧校园建设标准环境（二）智慧教室智慧环境建设空间安防智能管理与智慧服务（六）智能管理和后勤等智能化管理，提高行政办公的效率，并基于智能化管理系统，为师生提供课程分析、考试分析等智慧化服务。

其中智能化办公系统应包含（不限于）以下功能：1.行政管理：实现文件流转、信息发布、审批、财务管理、资产管理、学生与奖助管理、人事与档案管理、考勤与请销假等行政事务信息化，达到国家中小学数字校园标准，并具备高效、智能化特点。

2.智能教务管理与分析：实现教务智能化管理与分析、考务智能化管理与分析。

（1） 实现教务智能化管理：实现课时安排管理、教室 管理、社团管理、学生成长档案管理及考试设置、考场 编排与资料批量打印等功能。

（2） 实现考务智能化管理：利用智能化的学科质量监 控分析及考试阅卷系统，实现自动阅卷。

（3）教务分析智能化：实现多维度的不同课程情况分 析、教师授课情况分析，为提供个性化教务和考务管理 提供智能诊断和评价，为针对性教学与个性化学习辅导 提供数据支撑。

3.智能财务管理：实现财务的移动管理（1） 学校各级人员管理绩效的工资管理、统计与审核;（2） 实现学生缴费的移动支付管理。

4. 智慧后勤管理：实现后勤智能管理与智慧服务（1） 利用智能后勤管理系统，实现校产、场地、材料 等智能管理功能，包括（1）学校仪器设备的管理、统 计、分析；（2）学校教室、房屋、用地的信息管理；（3） 学校专利、著作权、商标权等的管理。

（2） 利用智能后勤管理系统，为师生提供智慧服务。

如利用物联网技术对校园水、电、气运行状况感知监测, 实现及时维修、节能控制等。

对教学、教研、科研设备 以及图书等感知监测，实现资产的智慧化管理。

在遵守国家对网络安全要求的前提下，积极创造条件， 打造智能化家校沟通平台，展示学校文化、教育教学成 果，为家长提供学生作业、学业、德育、综合素养等方 面的信息互动，把家庭教育、学校教育、社会教育有机 地融为一体。

深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引（试行）深圳市教育局2015年3月1 ..专业知识编辑整理..目录一、编制背景 (3)二、编制目的 (3)三、适用范围 (3)四、指标体系 (4)（一）指标构成及权重 (4)（二）指标分解描述 (7)1.基础支撑环境（37分） (7)2.数字教育资源（20分） (11)3.应用能力水平（80分） (13)4.可持续发展机制与保障（13分） (17)五、说明 (18)2 ..专业知识编辑整理..一、编制背景2012年，我市发布了《智慧深圳规划纲要（2011-2020年）》，在教育方面提出要实施智慧教育工程,打造“智慧校园”。

同年12月，我市被教育部确定为首批全国教育信息化试点单位，任务是开展“采用云计算技术的公共服务体系建设与应用探索”。

我市要有效完成教育部教育信息化试点工作，要助力智慧深圳建设，要创建深圳教育云，真正实现以教育信息化引领教育现代化，都必须要有抓手。

为此，我市在2013年初下发了《深圳市教育局关于开展教育部教育信息化试点工作的通知》（深教〔2013〕128号），决定组织开展首批“智慧校园”建设与应用试点。

2014年，“智慧校园”试点工作被列入市政府重点工作计划和近三年我市承接国家部委和省改革任务。

同年6月，我市下发了《深圳市教育局关于公布首批“智慧校园”试点学校名单的通知》(深教〔2014〕252号)，决定在全市122所学校开展首批“智慧校园”试点工作。

为推进我市“智慧校园”试点工作，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设与应用，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》、《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》、《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》，和《广东省中小学信息化基本标准（试行）》、《深圳市义务教育规范化学校设备设施配置标准》等文件，结合我市实际，特制定《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引(试行)》。

附件广东省中小学智慧校园建设指南2017年11月1广东省中小学智慧校园建设指南为切实有效地推进“智慧教育示范工程”，引导我省智慧校园科学发展，研制形成《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》（以下简称“指南”）。

本指南适用于广东省中小学组织开展智慧校园建设和应用。

一、内涵与特征智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。

与初期的学校信息化和数字校园相比，智慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向，以智能泛在环境为支撑，以融合创新为核心，形成开放协同的现代化校园生态。

其特征如下图所示：图1 校园信息化建设发展阶段二、建设目标提升校园环境智能化水平。

应用云计算、大数据、物联网、1/ 23移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术，建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提高从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。

实现信息技术与教育教学的融合创新。

信息技术得到普遍而深入的应用，信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新，学校整体上实现智慧运行，智慧教育的功效得到充分显现。

形成协同开放的现代化校园生态。

现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通，注重教育的自主性、个体性和适配性，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成现代学校制度和组织形态。

《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》为切实有效地推动“智慧教育示范工程”，引导我省智慧校园科学发展，研制形成《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》（以下简称“指南”）。

本指南适用于广东省中小学组织展开智慧校园建设和应用。

一、内涵与特征智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合使用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促动教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提升教育教学质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。

与初期的学校信息化和数字校园相比，智慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向，以智能泛在环境为支撑，以融合创新为核心，形成开放协同的现代化校园生态。

其特征如下图所示：图1 校园信息化建设发展阶段二、建设目标提升校园环境智能化水平。

应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术，建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提升从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。

实现信息技术与教育教学的融合创新。

信息技术得到普遍而深入的应用，信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新，学校整体上实现智慧运行，智慧教育的功效得到充分显现。

形成协同开放的现代化校园生态。

现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通，注重教育的自主性、个体性和适配性，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成现代学校制度和组织形态。

深圳市中小学建设标准深圳市中小学建设标准是指根据深圳市教育局制定的相关政策和要求，对中小学校的建设、设施、教学条件等方面进行规范和要求的标准。

中小学是培养未来社会栋梁的摇篮，其建设标准的高低直接关系到学生的学习环境和教学质量。

因此，制定并严格执行中小学建设标准对于提高教育质量，培养优秀人才具有重要意义。

首先，深圳市中小学建设标准应包括校园基础设施的规划和建设。

校园基础设施包括校舍、教学楼、实验楼、图书馆、多媒体教室、体育馆、食堂、宿舍等。

这些基础设施的规划和建设要符合学校的教育教学需求，保证学生的学习和生活环境安全、舒适、健康。

其次，深圳市中小学建设标准还应包括教学设备和教学条件的规范。

教学设备包括教学用具、实验仪器、多媒体设备等，教学条件包括教室、实验室、图书馆等。

这些设备和条件的规范对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要作用。

另外，深圳市中小学建设标准还应包括教师队伍的建设和管理。

教师是教育的重要资源，他们的素质和数量直接关系到教育教学质量。

因此，中小学建设标准应包括教师的培训、评价、激励等方面的规范，保证教师队伍的稳定和高效运转。

最后，深圳市中小学建设标准还应包括学校管理和教育教学质量的评估。

学校管理要规范、高效，保证学校的正常运转和教育教学秩序。

教育教学质量的评估要科学、客观，促进学校的不断提高和发展。

总之，深圳市中小学建设标准是保证学校教育教学质量，促进学生全面发展的重要保障。

只有加强对中小学建设标准的制定和执行，才能真正提高我市中小学教育教学质量，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。

希望相关部门和学校能够高度重视中小学建设标准，共同努力，为学生营造更好的学习环境和成长空间。

广东省中小学智慧校园建设指南广东省中小学智慧校园参考标准一级指标二级指标指标描述3星级1.1移动物联校园网1.1.1接入区域教育城域网，有独立或共享的计算能力和存储空间，学校网络出口配置固定教育网IP地址，接入带宽不低于1G，班均接入带宽不低于50M；1.1.2无线网络支持移动学习、移动教学、移动办公等应用； 1.1.3利用智能手机、可穿戴设备、传感器等建设物联校园。

1.2.1依托区域教育云和教学资源平台、智能学科辅助工具、在线学习社区及第三方服务，实现课堂教学云端一体化；1.2.2多媒体设备和即时反馈系统的教室配备率达100%；1.2.3为教师配备移动教学智能终端，教师数与教师使用移动教学终端比例不低于1:1； 1.2.4提供学情分析及教学改进服务，解决学情数据采集、智能批改、学情动态诊断与个性化补救等问题，形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系；1.2.5为学生配备平板电脑或智能传感器等智能学习终端；1.2.6 配备录播系统等教学行为记录与分析系统，实现教学行为实时记录和远程互动。

1.3.1对学科教室、实验室和图书馆等各类教学功能场室进行升级改造，配备可交互智能设备设施，实现无线覆盖；1.3.2建成面向智能制造、生命科学、宇宙探索、智慧阅读、艺术创作等创新实验室；1.1.1全面实现；1.1.2局部开展；1.1.3零星或未开展。

发展水平4星级5星级1.1.1全面实现；1.1.1、1.1.2全面实现；1.1.2大面积开展；1.1.3大面积开展。

1.1.3局部开展。

一、智慧学习环境1.2智慧教室1.2.1、1.2.2、1.2.3、1.2.41.2.1、1.2.2、1.2.3、1.2.1、1.2.2、1.2.3、全面实现；1.2.4全面实现；1.2.4全面实现；1.2.5实现自带设备1.2.5、1.2.6零星或1.2.5规模化开展；(BYOD)模式，大面积未开展。

1.2.6局部开展。

开展；1.2.6规模化开展。

智慧校园建设标准随着信息技术的快速发展和普及，智慧校园建设成为中国教育现代化的重要组成部分。

智慧校园建设标准的制定可以促进教育信息化的深入推进和提高，为教育和发展提供有力保障。

下面，本文将从硬件设施、网络支持、应用服务以及管理与安全四个方面来探讨智慧校园建设的标准。

一、硬件设施1.校园网建设：要求校园网具备高速、稳定、安全的特点，能够满足教学、管理和实验需求。

校园网的带宽要具备可升级扩展的能力，并能够适应未来教育信息化应用的发展。

2.服务器和存储设备：要求服务器能够提供稳定、高效的数据处理和存储，满足校园各类应用的需求。

存储设备要具备大容量、高可靠性和高性能的特点，能够支持大规模的数据存储和备份。

3.终端设备：要求提供各类终端设备，包括计算机、平板电脑、智能手机等，满足教师和学生的学习和教学需求。

终端设备要具备稳定性、易用性和可扩展性的特点，能够支持多样化的应用场景。

二、网络支持1.有线网络：要求提供高速、稳定、安全的有线网络支持，满足校园所有区域的网络接入需求。

有线网络要支持各类终端设备接入，并能够提供良好的网络性能和用户体验。

2.无线网络：要求提供覆盖全校的无线网络，以支持移动学习、智能化办公等应用场景。

无线网络要覆盖教学楼、实验室、图书馆等关键区域，并能够提供稳定、高速的网络连接。

3.安全网络：要求提供安全防护手段，保障校园网络的安全性，防止网络攻击和信息泄露。

安全网络要支持入侵检测与防护、数据加密与安全传输等功能，确保校园网络的安全可靠。

三、应用服务1.教学应用：要求提供以教学为中心的应用服务，支持在线课堂、网络考试、资源共享等教学活动。

教学应用要满足教学过程的需求，提供多样化的教学方式和工具，提升教学效果和质量。

2.管理应用：要求提供集中化、智能化的管理应用，支持招生、选课、成绩管理、班级管理等校园管理活动。

管理应用要提供方便易用的界面和功能，提高管理效率和服务质量。

3.生活应用：要求提供便捷、智能的生活服务，满足学生的吃、住、行等基本需求。

中小学智慧校园建设标准及评价指标体系智慧校园是利用信息技术手段，构建全新的教育管理和服务平台，以提高学校管理效率和教育质量为目标。

中小学智慧校园建设标准及评价指标体系的建立，对于推动教育现代化、提升学校管理水平、培养学生综合素质具有重要意义。

本文将从硬件设施、软件应用、信息安全等方面论述中小学智慧校园建设的标准及评价指标体系。

一、硬件设施智慧校园的建设离不开先进的硬件设施，包括校园网络、终端设备和基础设施等方面。

在中小学智慧校园建设中，应考虑以下几个标准及评价指标：1. 校园网络：校园网络的稳定性、带宽大小以及覆盖范围是评价指标之一。

稳定的网络保障了教学和管理的顺利开展，大带宽的网络保证了信息传输的速度和质量，广覆盖的网络可以让学生和教师随时随地接入网络资源。

2. 终端设备：终端设备的种类、配置和数量也是考虑的因素。

评价指标主要包括设备的性能是否满足需求、设备的数量是否足够等。

3. 基础设施：基础设施的完善程度也是评价智慧校园建设的重要指标之一。

包括机房、配电、安防设施等。

这些设施的合理规划和先进技术的应用能够有效地保障智慧校园的正常运行。

二、软件应用智慧校园的软件应用是推动教育信息化发展的重要手段。

以下是中小学智慧校园软件应用方面的标准及评价指标：1. 教学管理系统：一个完善的教学管理系统可以提供课程管理、教学资源管理、在线作业管理、考试管理、成绩管理等功能。

评价指标主要包括系统的稳定性、功能的完整性以及用户体验。

2. 学生管理系统：学生管理系统是对学生信息进行管理的重要工具。

评价指标主要包括数据的准确性和更新及信息的安全性。

3. 家校互动系统：家校互动系统提供了学生和家长了解学校信息、与教师进行交流的平台。

评价指标主要包括信息的及时性、互动交流的便捷性。

三、信息安全智慧校园建设中，信息安全是一个不可忽视的问题。

以下是中小学智慧校园信息安全方面的标准及评价指标：1. 网络安全：防火墙的安装、网络数据传输的加密以及网络攻击和病毒的防护是评价指标之一。

市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引（试行）市教育局2015年3月目录一、编制背景 (3)二、编制目的 (4)三、适用围 (4)四、指标体系 (4)（一）指标构成及权重 (4)（二）指标分解描述 (7)1、基础支撑环境（37分） (7)2、数字教育资源（20分） (13)3、应用能力水平（80分） (16)4、可持续发展机制与保障（13分） (22)五、说明 (23)一、编制背景2012年，我市发布了《智慧规划纲要（2011-2020年）》，在教育方面提出要实施智慧教育工程,打造“智慧校园”。

同年12月，我市被教育部确定为首批全国教育信息化试点单位，任务是开展“采用云计算技术的公共服务体系建设与应用探索”。

我市要有效完成教育部教育信息化试点工作，要助力智慧建设，要创建教育云，真正实现以教育信息化引领教育现代化，都必须要有抓手。

为此，我市在2013年初下发了《市教育局关于开展教育部教育信息化试点工作的通知》（深教〔2013〕128号），决定组织开展首批“智慧校园”建设与应用试点。

2014年，“智慧校园”试点工作被列入市政府重点工作计划和近三年我市承接国家部委和省改革任务。

同年6月，我市下发了《市教育局关于公布首批“智慧校园”试点学校的通知》(深教〔2014〕252号)，决定在全市122所学校开展首批“智慧校园”试点工作。

为推进我市“智慧校园”试点工作，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设与应用，根据国家《数字校园示校建设参考指标》、《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》、《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》，和《省中小学信息化基本标准（试行）》、《市义务教育规化学校设备设施配置标准》等文件，结合我市实际，特制定《市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引(试行)》。

二、编制目的（一）为我市中小学开展“智慧校园”建设与应用提供指引；（二）为3年打造100所“智慧校园”示学校提供评估依据；（三）探索信息化环境下的教育教学新模式、新方法和未来学校新形态。