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地球内部有什么
地球是什么形状的？
地球的自述
• 我是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太 阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。 它也经常被称作世界。英语的 我Earth一词 来自于古英语及日耳曼语。我已有44～46亿 岁，有一颗天然卫星月球围绕着地球以30天 的周期旋转，而地球以近24小时的周期自转 并且以一年的周期绕太阳公转。
14.男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 83.有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。
57.当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。 26.你只能以最好姿态面对你的野心。 13.孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 38.困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 28.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 7.不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒！ 62.不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。 18.你吃过的苦，会照亮未来的路。 100.现在的付出，都会是一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更好的人；不要去欺骗别人，因为你能骗到的人，都是相信你的人；没有过不去的事情，只有过不去的心情。只要把心情变一 变世界就完全不一样了。
地核:
地球的核心部分,半径 3400千米,温度可达 5000℃.
地壳:
由坚硬的岩石组成. 厚度不同在5---70 千米之间.
地幔:
主要由硅、铁、镁 等成分组成。厚 2900多千米,温度 大约在1000 ℃到 3000 ℃.
地壳
地核
地幔
地球的内部结构
• 1910年，前南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇契意外地 发现，地震波在传到地下50公里处有折射现象发生。 他认为，这个发生折射的地带，就是地壳和地壳下 面不同物质的分界面。1914年，德国地震学家古登 堡发现，在地下2900公里深处，存在着另一个不同 物质的分界面。后来，人们为了纪念他们，就将两 个面分别命名为“莫霍面”和“古登堡面”并根据 这两个面把地球分为地壳、地幔和地核三个圈层。

和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生根据已有的生活 经验，知道有些材料做成的物体可以漂浮在水面上，但是对什么样的材料是漂浮材料，不同漂浮材料的漂浮能力的 大小不太了解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质 ，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
教师：教师总结概括：通过学习，我们知道地球内部是运动变化的。那么，地球内部的运动会对我们的生活产 生什么影响呢？有兴趣的同学课下继续那么的探究。课堂检测，用橡皮泥制作地球构造模型板书设计：
材地球内部有什么
地球内部构造：地壳、地幔、地核鸡蛋：蛋壳、蛋清、蛋黄
预设：汇报交流结果。 教师：师展示地球内部结构图，看完刚才的资料，你们得到了哪些信息？ 预设：我知道了地球内部可以分为地壳.地幔.地核三部分。我知道了地壳的厚度各处不同：海洋部分薄，陆地部 分厚。生：我知道了地壳由岩石组成，地幔.地核由很多成分组成。我知道了地核非常热，大约有4700摄氏度。 教师：很好！大家想不想用我们手中的鸡蛋来模拟研究我们的”地球“？怎样模拟研究呢？ 预设:小组讨论实验设计。小组交流汇报实验设计。 教师：谁愿意把你们小组的实验设计说出来与大家共享？ 预设1：把鸡蛋剥开，一层一层就看到了里面的结构。 预设2：可以边剥边观察。 预设3：我们认为可以把鸡蛋从中间切开,从侧面看里面的结构。 教师：大家设计得真好。不过，在实验时应注意什么呢？ 预设:不要让刀子伤着手。 教师：对。还要注意到小组的分工合作。为避免浪费，研究结束，不要扔掉鸡蛋，可以把它带回家给小动物吃 。好，开始吧！ 预设:小组实验（师巡视指导）。小组汇报交流。
一、创设情境，导入新课 教师：播放幻灯片，同学们，通过以前的学习，我们对地球已经有了初步的了解，谁能告诉大家你们了解到地 球哪些方面的知识吗 预设：我了解到地球是球形的。我了解到地球的表面师千姿百态的。我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原 ……

我餐桌上的剩菜剩饭永远都不会有失宠 的那一 天，即 使隔天 饭桌上 有了很 新鲜的 菜品。 爸妈也永远是先去吃蔫了吧唧的剩菜。 而我是 永远不 会去把 我的筷 子涉及 到剩菜 。 妈妈从小给我灌输关于钱这个意识的时 候用了 金钱这 个词语 。
“为什么钱会被叫做金钱，因为是跟金 子一样 珍贵的 。”每 每买好 东西的 时候， 妈妈便 又会把 那一套 搬出来 对我说 教，最 后还不 忘加上 一句“ 你看， 这个社 会没有 钱，哪 里都村 部难行 呢。” 骄傲的 语气里 面，似 乎是对 自己省 吃俭用 的一种 表彰。 也许在子女成长的过程之中与父母势必 是有一 场战争 的。也 许当我 六十岁 的时候 ，在他 们的眼 里我也 还是一 个孩子 。他们 无法接 受我很 快成长 的事实 ，所以 我们的 生活会 有摩擦 。大人 试图给 子女安 排他们 以后的 人生道 路，但 是殊不 知年轻 的人是 很骄傲 的。对 这样的 想法只 会嗤之 以鼻。
明明生活水平上去了，为什么还要这样 生活呢 ？ 一次与爸妈去吃火锅，菜单上来的时候 ，爸妈 看着菜 单就开 始唏嘘 。一盘 生菜就 要十二 块钱？ 妈妈小声的嘀咕，觉得十分的不实惠。 妈妈带 菜的过 程十分 的缓慢 ，心里 面的计 算机却 没有停 止盘算 。对于 他只是 把钱赚 来放在 银行里 面的爸 妈来说 ，这无 疑是一 种折磨 。花钱 有罪， 不花钱 内心就 安宁。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候， 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来，眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童，我并不能很清 楚的了 解这个 概念， 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。

水
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石油
石头
岩浆
天然气
煤 矿产 ……
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煤炭
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矿产资源
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到目前为止， 钻得最深的井，只 有14千米，这个 数目只有地球半径 的1/500.那科学家 又是怎么去了解地 球内部的构造呢？
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2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
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3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
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6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。