七年级上册地理中国疆域和行政区划

中图版地理七年级第二章知识总结中国的疆域和人口（1）面积：我国陆地总面积（注意：不是领土面积）约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三位。

）濒临的海洋：从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海。

（面积最大、纬度最低的是南海；面积最小、纬度最高的是渤海）我国最大的岛屿是台湾岛，我国两个内海分别是渤海、琼州海峡。

（1乡（镇、民族乡）（注意：自治州是介于省级和县级之间的一级行政单位）（2）我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。

其中5个自治区分别是新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区和内蒙古自治区。

4个直辖市分别是北京市、天津市、上海市和重庆市。

2个特别行政区分别是香港特别行政区和澳门特别行政区。

（3）北回归线自西向东穿过的省、自治区包括：云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省（云或滇桂粤台）（4）全部位于热带的：海南省、香港、澳门（5）面积最大、邻国最多：新疆维吾尔自治区（6）纬度最高的是黑龙江省；纬度最低的是海南省。

（7）跨经度最大：内蒙古自治区；跨维度最大：海南省（8）沿海岸线：辽宁省（辽）、河北省（冀）、北京市（京）、天津市（津）、山东省（鲁）、江苏省（苏）、上海市（沪）、浙江省（浙）、福建省（闵）、台湾省（台）、广东省（粤）、香港特别行政区（港）、澳门特别行政区（澳）、海南省（琼）、广西壮族自治区（桂）（9）沿黄河（从上游到下游）：青海省（青）、四川省（川或蜀）、甘肃省（甘或陇）、宁夏回族自治区（宁）、内蒙古自治区（内蒙古）、陕西省（陕或秦）、山西省（晋）、河南省（豫）、山东省（鲁）（10）沿长江（从上游到下游）：西藏自治区（藏）、青海省（青）、四川省（川或蜀）、重庆市（渝）、湖北省（鄂）、湖南省（湘）、江西省（赣）、安徽省（皖）、江苏省（苏）、上海市（沪）（11）沿陆上国界线（逆时针转圈）：辽宁省（辽）、吉林省（吉）、黑龙江省（黑）、内蒙古自治区（内蒙古）、甘肃省（甘或陇）、新疆维吾尔自治区（新）、西藏自治区（藏）、云南省（云或滇）、广西壮族自治区（桂）4.中国的人口（1）我国人口特点：①人口基数大（是世界人口最多的国家。

第二章中国的疆域和行政区划第一节疆域和行政行政区划教学要求知识目标:掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。

能力目标:1.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。

2.知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。

情感态度与价值观:通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。

【课时安排】2～3课时。

【位置优越】1.引入新课（1）由于学生已学过世界地理，因此教材对如何教学我国的地理位置提出了系列的读图要求。

在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。

例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。

（2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。

在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。

初中中国地理知识点归纳中国的疆域和行政区划中国的疆域和行政区划是初中中国地理课程的重要内容之一、以下是对该知识点的详细归纳。

一、中国的疆域中国位于东亚，是世界第三大国家，辖区包括中国大陆以及台湾、香港、澳门等海岛地区。

中国的陆地疆域面积为960万平方千米，海洋疆域面积为340万平方千米。

陆地疆域包括中国大陆、西藏、新疆、内蒙古、宁夏、广西、云南、贵州、四川、青海、甘肃、陕西、河南、河北、山东、安徽、江苏、浙江、福建、江西、湖南、湖北、广东、海南、山西、辽宁、吉林、黑龙江等30个省、自治区、直辖市。

二、中国的行政区划中国的行政区划是指中国的省、自治区、直辖市、特别行政区等行政地区的划分和管理。

中国目前的行政区划分为四个层级：省级行政区、地级行政区、县级行政区和乡级行政区。

1.省级行政区中国现有的省级行政区共有34个，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

其中，23个省分别为广东、江苏、山东、浙江、河南、河北、四川、湖南、湖北、陕西、福建、甘肃、安徽、江西、广西、山西、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、云南、贵州和海南。

5个自治区分别为西藏、新疆、宁夏、内蒙古和广西。

4个直辖市分别为北京、上海、天津和重庆。

2个特别行政区分别为香港和澳门。

2.地级行政区地级行政区是在省级行政区下设立的行政单位，包括市、地区、自治州等。

地级行政区数量较多，共有335个。

例如，山东省下设有济南市、青岛市、淄博市等。

3.县级行政区县级行政区是在地级行政区下设立的行政单位，主要包括县、自治县、旗、自治旗、地区等。

中国现有县级行政区约有2853个。

4.乡级行政区通过以上内容的归纳，初中学生可以掌握中国的疆域范围和行政区划的层级关系，了解中国各种行政区的名称和数量。

这对学生了解中国地理、政治、经济等方面的知识具有重要的基础作用。

中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计一. 教材分析中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》主要介绍我国的疆域和行政区划。

本节内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养和爱国情怀具有重要意义。

教材通过文字、地图等形式，让学生了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。

二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理基础知识相对薄弱。

在学习本节内容时，学生需要对地理位置、疆域范围等概念有一定的理解。

因此，教师在教学过程中应注重引导学生掌握基本概念，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。

2.过程与方法：通过地图观察、合作探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感态度，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。

2.难点：各省级行政单位的地理位置和相互关系。

五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。

2.合作探究法：引导学生分组讨论，分析各省级行政单位的地理位置和相互关系。

3.案例分析法：选取典型的省级行政单位，让学生分析其地理位置和特点。

六. 教学准备1.准备地图：准备一幅中国地图，标注出各省级行政单位的名称和位置。

2.准备案例：选取几个典型的省级行政单位，分析其地理位置和特点。

3.准备教学课件：制作课件，展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用地图和课件，展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。