《讲一则成语故事》名师教案
教学目标：
1.能够根据“口语交际”中的要求讲述成语故事的内容。激发自主阅读故事的兴趣，培养良好的口头表达能力。
2.在讲述的过程中注意语言生动形象，讲清楚事情的起因、经过和结果。
3.做文明观众，认真倾听他人的发言，不随意打断别人的讲话，等别人讲完再提问或者补充，培养良好的倾听习惯。
教学重点：
1.能够根据“口语交际”中的要求讲述成语故事的内容。激发自主阅读故事的兴趣，培养良好的口头表达能力。
2.在讲述的过程中注意语言生动形象，讲清楚事情的起因、经过和结果。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1.同学们，还记得我们本单元学过哪些成语故事吗？你们能把自己喜欢的成语故事完整地讲给大家听吗？
2.学生讲故事。
3.出示成语故事资料，教师引导：成语故事是我国传统文化中的瑰宝，不仅浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，从一定程度上也是对生活中同类现象的讽刺。接下来，我们就来说说自己最喜欢的成语故事。
（板书：讲一则成语故事）
二、明确目标
1.认真朗读本次“口语交际”话题的“提示”内容第一部分，看看本次口语交际的主要任务是什么，注意圈画出自己觉得重要的信息。
2.学生交流自己找到的任务信息。教师适时归纳重点：讲一则成语故事。
3.出示三个要求:
（1）讲一讲这个成语故事和它的含意。
（2）同学有讲得不对的地方，等他讲完了再给他提意见。
（3）评一评：谁讲得最生动？谁把成语故事的含意解释得最准确？
4.这些任务要求中，都对谁提出了怎样的要求呢？
引导学生再读要求，教师适时引导他们明确第一条是对讲故事者提出的要求，在讲述故事时需要做到抓住故事的内容和含意，同时讲述时能够做到生动、准确地讲述，而第二、三条则是给倾听者提出的要求.
三、小组交流
1.创设情境，小组合作，选出一位主持人，其他组员轮流讲述成语故事。
同学们，在读过的成语故事中，你最喜欢或者给你留下印象最深的是哪一则呢？认真回想一下故事的主要内容及其所表达的深刻含意，待会儿我们就来开展一次“成语故事大会”，看看谁能成为咱们班的“成语故事大王”。
2.引导学生在小组内进行交流，看看同学在交流的过程中有没有注意小提示中提到的几个方面，重点指导他们将故事讲述完整、生动。同时鼓励学生使用自己新学到的俗语。引导组内其他同学注意认真倾听他人的表述，如果有不清楚的地方可以等别人说完后再有礼貌地进行询问。
3.生自由访谈，比一比本小组内谁说得最好，然后推荐到班内进行交流展示。教师巡视了解交流情况，适时予以点拨指导。
四、互动展示
1.同学们，我们各个小组的主持人已经推选出了本组的优秀选手，到底他们会奉献给我们怎样精彩的故事呢？接下来，让我们用掌声邀请请他们登场吧！
2.出示发言助手：
说：理清内容，口齿清楚，声音洪亮。
记：听到说的好的地方，赶紧记录下来。
听：认真听讲，做好记录，不打断别人。
评：讲完进行评价，选出优秀小组。
3.指名学生分组上台，小组代表依次上台讲述自己最喜欢的一则成语故事，教师适时指导他们在讲故事之前要礼貌问候，并介绍清楚自己所讲述的故事名称，提醒他们将故事的内容及含意说清楚。另外根据故事情节在语调、语速以及肢体语言等方面注意配合。
4.教师适时针对他们的表演情况予以点拨、指导，同时让他们将句子表述得具体、流畅。其他同学认真听故事，并结合对“要求”的感知进行评价，重点抓住能否讲清故事的内容和含意，讲述时能够做到生动、准确地讲述等方面去评议，
以巩固已经掌握的讲故事技巧。
5.教师根据同学们的评分进行总结，同时最终评选出本次活动中“成语故事大王”，并对他们大方得体的举止以及流畅完整的表述予以激励。
五、课堂总结。
同学们，我们今天听到了这么多有趣的成语故事，真是太开心了！希望你们也能把今天听到的这些精彩的故事讲给自己的父母、朋友听，把开心的心情也传递给他们吧！
