课程思政育人元素设计方案

课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。

二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。

三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。

《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。

开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。

二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。

提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。

切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。

小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。

切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。

三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。

课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。

五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。

“三全育人”理念下课程思政的设计与实践—以《幼儿园活动设计与指导》课程为例摘要：“三全育人”理念是引领新时代课程思政工作的核心理念之一，在此思想引领下，笔者结合多年中职幼儿保育专业课程教学的实践经验，针对《幼儿园活动设计与指导》课程特点及存在问题，确立了该课程的课程思政设计思路。

以明确《幼儿园活动设计与指导》课程思政意义为切入点，从思政元素融入该专业课程的方法；如何挖掘该专业课程的思政元素；怎样将思政元素融入专业课程等方面进行具体实践并举例分析。

将“三全育人”的课程思政育人理念渗透于教学的全过程，有效提升了该课程的教学质量，强化了学生的思政素养。

关键词：课程思政；“三全育人”；幼儿园活动设计与指导引言：“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人的简称，是新时代中国特色社会主义背景下学校必须坚持的德育理念。

这三者有着严密的内在逻辑性，分别从“人员、时间、空间”三个维度阐述新时代思想政治工作的正确方向和主要阵地。

“三全育人”出发点在“全”，落脚点是“育人”，这就要求教师在教育过程中坚持“以人为本，立德树人”的理念，以学生为中心将思政教育贯穿于学生培养的始终。

学前教育专业是培养幼儿教师的主阵地，而幼儿教师是培养社会主义接班人的第一棒，其思政素养直接影响到幼儿能否走好人生的第一步。

因此，以“三全育人”理念为指导，开展学前教育专业课程的课程思政工作有着重要的理论和现实意义。

一、《幼儿园活动设计与指导》的课程现状《幼儿园活动设计与指导》是幼儿保育专业的一门专业技能课，本课程从理论和实践两个方面指导学生开展各大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）活动、幼儿生活活动、主题教育活动、游戏活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。

正是因为该课程的实践性较强，所以在实际教学过程中，一些教师很容易对学生各项技能教授进行重点关注，而忽视了学生在课程中的思政素养养成。

成果导向教育（Outcome-based Education，以下简称OBE）是一种先进的教育理念，强调“学生中心、目标导向、持续改进”。

在OBE 理念的指导下，结合食品加工与检验专业核心课程特点进行反向设计，根据企业岗位要求、专业人才培养方案等确定课程思政目标，基于目标深挖本课程的思政元素、思政资源，进而对课程思政的教学模式、教学策略、教学方法进行设计与实施，配合课程思政学习效果考评办法反馈目标的达成情况，从而对原有的课程设计与教学持续改进，最终达成思政目标。

本文以食品理化检测课程为例，基于OBE 理念重点分析思政目标，探讨目标课程思政融入专业课程的实施路径及实施效果。

OBE 理念；课程思政；学生中心；反向设计；持续改进笔者以食品理化检测课程为载体，探索基于OBE理念的课程思政育人实践教学路径，通过专业试点持续反馈和改进，实现“职业技能”与“思政教育”的两线融通，促进学生全面发展，提升学生就业质量、用人单位满意度和专业竞争力，提高课程思政实践教学的实效性，将学生打造成优秀职业人，获得行业和社会认可。

一、技工院校专业课课程思政实施路径（一）校企合作进行顶层设计1.创新人才培养模式笔者所在学校食品加工与检验专业围绕首都4个中心建设和京津冀一体化发展，为达成校企合作培养效果，聘请行业企业专家，与专业课教师、思政课教师、优秀毕业生代表，组建食品加工与检验专业建设指导委员会。

开展食品行业企业调研和职业能力分析，2019年完成了食品加工与检验专业人才培养方案的修订，明确了本专业“一线双元四融合”人才培养模式，即贯穿社会主义核心价值观的主线脉络，加强学校和企业两个主体融合共进、协同发展，将培养过程与生产过程相融合、企业标准与课程标准相融合、工作内容与课程内容相融合、职业资格与综合评价相融合。

2.将思政融入专业人才培养目标食品行业是道德行业，专业群人才培养目标更加突出以德为先，要将以“良心、诚信”为精神内核的食品专业文化融入人才培养全过程，厚植文化底蕴。

幼儿园思政育人：课程计划与实施方案一、引言幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，也是培养他们思想道德品质的关键时期。

幼儿园思政育人工作的重要性不言而喻。

如何通过科学合理的课程计划和实施方案，促进幼儿园思政育人工作的深入开展，是当前教育界所关注的焦点之一。

二、课程计划的重要性1. 课程计划的定义课程计划是指根据幼儿园思政育人的目标和要求，结合幼儿自身特点和成长规律，制定出有针对性和可操作性的教学计划。

2. 课程计划的作用课程计划是引领教学工作的重要工具，能够帮助幼儿园教师有序地进行教学活动，促使思政育人工作有的放矢地进行。

课程计划还有利于教师根据具体情况进行灵活的调整，以确保教学工作的顺利进行。

三、实施方案的重要性1. 实施方案的定义在课程计划的基础上，实施方案是指具体的指导教师如何有计划地实施教学活动，包括教学方法、教学手段、教学环境等方面的具体安排。

2. 实施方案的作用实施方案的制定有助于教师明确每个教学环节的目标，提高教学效果。

实施方案还可以帮助幼儿园管理者更好地监督和评估教师的教学工作。

四、思政育人的课程计划和实施方案1. 思政育人的特点思政育人是要求通过教育活动，引导和影响幼儿的思想、心灵和行为。

思政育人的课程计划和实施方案需要更多地注重对幼儿的心理、情感和态度的引导和塑造。

2. 课程计划的要点在制定思政育人的课程计划时，首先需要明确教育的目标和内容。

要根据幼儿的芳龄特点和认知水平，科学地选择教学材料和活动形式。

还需要将思政育人的课程与其他学科课程有机结合，形成全面教育。

3. 实施方案的要点在制定思政育人的实施方案时，需要考虑到幼儿园教师的实际教学情况，制定出符合幼儿园实际的具体实施方案。

在教学方法上，可以采用故事讲解、游戏互动等方式，以激发幼儿的兴趣和主动性。

五、个人观点和理解作为幼儿园思政育人的文笔，我认为课程计划和实施方案的制定对于思政育人工作的开展至关重要。

只有经过科学合理的规划和设计，才能更好地引导和影响幼儿的思想品质。

［摘要］以旅游管理专业核心技能课程餐饮服务与管理课程思政元素设计和实施为例，详细阐述了课程思政元素的教学设计与实践，构建专业教育与思政教育协同育人课程体系，提升教学效果，以供借鉴。

［关键词］思政元素；设计；实施［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）43-0034-02餐饮服务与管理课程思政元素设计与实施①骞姣（咸阳职业技术学院，陕西咸阳712000）一、餐饮服务与管理课程思政建设的作用与意义餐饮服务与管理课程作为旅游管理专业必修技能核心课程，以培养酒店基层岗位服务与管理能力的高素质职业技术技能人才为目标，在课程思政建设上应聚焦现代餐饮业发展，体现新时代餐饮管理要求，践行社会主义核心价值观，培养具有深厚爱国情感和中华民族自豪感的服务业人才，助力行业发展和民族复兴。

据调查显示，旅游管理专业学生在餐饮业认知、思想素质、就业观念和职业态度等方面存在着较大的偏差。

需要教师帮助其树立正确的就业观、价值观和世界观，培养其吃苦耐劳、团结协作、勇于探索和乐观向上的职业精神，传递中华博大精深的饮食文化，建立各美其美、美美与共的文化观，坚定学生文化自信。

二、餐饮服务与管理课程思政元素设计针对旅游管理专业人才培养要求，行业、企业岗位需求特点及学情分析结果，精心选择课程元素，将其有机融入不同任务和教学中，具体设计见表1。

三、课程思政教学实施———从“一带一路”峰会晚宴看主题宴会设计以项目五宴会设计与组织中任务2主题宴会设计为例，来呈现课程思政元素的具体教学实施。

（一）课程思政教学改革整体设计思路在众多成功的主题宴会设计案例中当属国宴最为典型，这是本节课程思政的突破口和选择载体，通过国宴不仅可以展示主题宴会之美，还可以有效传达“文化因交流而丰富，文化因互鉴而多彩”的中西餐融合之势，同时将“一带一路”倡议等时政外交有机融入，通过自主学习法、任务驱动法等教学方法和具体的宴会设计任务让学生在做中感悟中华餐饮文化“精、美、情、礼”之美，展现大国自信与担当。

《伦理学》课程思政方案一、课程简介及育人目标本课程属于思想政治教育的专业基础课。

主要介绍中西方古代伦理思想传统，道德的起源和发展、道德的基本范畴、社会主义道德的基本原则和规范、道德价值和道德评价、社会主义国家的道德建设等。

通过该课程的学习，使学生提高关于社会主义国家道德现象和道德问题的认识能力和水平，增强搞好社会主义精神文明建设的自觉性，并使之能在一定程度上对当前的一些重要道德问题进行分析研究，提高其分析和解决问题的能力。

伦理学是关于道德的科学，承担着帮助和指导青年大学生“系好人生第一粒扣子”的重大使命。

学习伦理学，可以使青年大学生树立正确的善恶观、义利观、消费观、恋爱观等各种涉及人生抉择的观念，在社会主义道德原则的指导下，从自身做起，牢固树立社会主义核心价值观以及社会主义集体主义原则的道德观念，能够认清并分析社会现实，能够以自身的道德观念、道德行为感染身边的人，使社会形成一个友爱、和谐的大家庭。

本课程的思政育人目标是：结合伦理学课程当中道德发展的规律，道德范畴及道德评价等内容，引导学生形成正确的价值观、善恶观，鼓励学生将课堂所学知识融入社会实践，做学问先做人，将自身的道德品质与国家、民族的前途命运相联系，自觉抵制西方伦理思想中不良思想的侵蚀，勇于揭发社会中的不道德现象，正确认识现实社会中存在的各种道德问题，认识时代赋予自身的使命，不断在道德实践中提高自身的道德修养，成为社会主义现代化国家的中坚力量。

二、课程思政体系化设计思路1、深入发掘课程中的思政教育资源，充分发挥伦理学中各个知识点和社会主义核心价值观的充分融合。

结合伦理学课程当中道德发展的规律，道德范畴及道德评价等内容，引导学生形成正确的价值观、善恶观，鼓励学生将课堂所学知识融入社会实践，做学问先做人，将自身的道德品质与国家、民族的前途命运相联系，自觉抵制西方伦理思想中不良思想的侵蚀，勇于揭发社会中的不道德现象，正确认识现实社会中存在的各种道德问题，认识时代赋予自身的使命，不断在道德实践中提高自身的道德修养，成为社会主义现代化国家的中坚力量。

探索研究TAN SUO YAN JIU 《互联网金融》课程思政元素挖掘与教学设计方微铜陵学院 （安徽省铜陵市 244061）1　专业课程思政改革的必要性1.1　深入贯彻落实全国思想政治工作会议精神2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

”因此高校教师不仅需要在专业知识领域里传道授业，也要在传播知识的过程中融入思想政治教育，引导学生树立正确的价值观念——不仅要牢牢地掌握专业知识，还要具备优秀的道德素质。

1.2　《互联网金融》专业课程简介2015年10月，中央十三五规划首次提出规范发展互联网金融，这是互联网金融首次被纳入国家五年规划建议，这一规范对金融行业的健康发展具有重要意义。

作为建立在互联网基础上的新型金融业态，互联网金融弥补了传统金融信息挖掘有限、融资形式单一、创新不足、效率不高的缺陷，成为助推经济结构转型和均衡发展强有力的新生 力量。

随着互联网技术的不断进步、科学水平的不断提高，互联网金融行业在近几年得到了迅猛发展，互联网保险、第三方支付、众筹、区块链等各类创新此起彼伏。

互联网金融横跨金融、计算机、信息、数据挖掘等多行业，其人才需要具备跨专业知识的复合型背景。

但因为该行业是新兴的，专业人才存在较大缺口。

人才需求当前，铜陵学院成为国家首批设置互联网金融专业的本科高校，并开设了《互联网金融》专业课程，积极探索如何上好这门课，努力培养复合型人才，为推动金融行业健康有序发展提供助力。

1.3　《互联网金融》课程思政元素挖掘具有现实意义创新是一把“双刃剑”，互联网金融在不断创新发展过程中也蕴藏着危机，譬如P2P平台“爆雷”跑路，数据信息疑遭泄露等诸多问题阻碍了互联网金融的可持续性健康发展，使社会伦理传统道德面临严峻挑战。

第49卷第9期2021年5月广州化工Guangzhou Chemical IndustryVol.49No.9May.2021药物分析课程中融入思政元素的教学设计付迎波(东北大学生命科学与健康学院，辽宁沈阳110819)摘要：为提高教学质量，培养政治立场坚定的创新型人才，在药物分析课堂上既要满足构筑学生知识体系，培养合格药学人才的需求，又要把思政元素渗入课堂，引导学生树立正确的价值观。

本文探讨了结合案例教学、问题教学法等方法，从创新精神和科学发展史、爱国情感与文化自信、行业操守与责任心、安全意识与规范操作、科学前沿与研究案例等方面列举药物分析学课程蕴含的思政元素，实现专业课程与思政教育的有机统一。

关键词：药物分析；思政元素；案例教学；问题教学法中图分类号：G642文献标志码：B文章编号：1001-9677(2021)09-0217-03 Teaching Design of Integrating Ideological and Political Elementsinto Pharmaceutical Analysis CourseFU Ying-bo(College of Life and Health Sciences,Northeastern University,Liaoning Shenyang110819,China)Abstract:In order to improve the quality of teaching and cultivate innovative talents with firm political stand,we should not only meet the needs of building students'knowledge system and cultivating qualified pharmaceutical talents,but also infiltrate ideological and political elements into the classroom to guide students to establish correct values.The combination of case teaching,problem-based teaching methodwas discussed,from the ideological and political elements and classroom teaching,from the spirit of innovation and scientific development history,patriotism and cultural confidence,industry ethics and responsibility,safety awareness and standardized operation,scientific frontier and research cases,etc,to list the ideological and political elements contained in the course of pharmaceutical analysis,so as to realize professional courses and ideological and political education.Key words：drug analysis；ideological and political elements；case teaching；problem teaching method.2019年3月习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的讲话中提到：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。