4-2课 做好就业准备教案(2课时)

课时：2课时教学目标：1. 了解我国当前大学生就业形势和政策背景。

2. 熟悉大学生就业的相关优惠政策及措施。

3. 提高大学生就业意识，为毕业生提供实际指导。

教学重点：1. 大学生就业形势和政策背景。

2. 大学生就业的相关优惠政策及措施。

教学难点：1. 如何将政策与实际就业相结合。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，你们对当前的就业形势有何了解？2. 引导学生思考：作为大学生，我们应该如何应对就业压力？二、新课讲授（40分钟）1. 我国当前大学生就业形势和政策背景- 分析我国大学生就业现状，包括就业率、就业结构等。

- 介绍国家针对大学生就业出台的政策，如鼓励基层就业、扶持自主创业等。

2. 大学生就业的相关优惠政策及措施- 针对基层就业：学费补偿和助学贷款代偿、高定工资档次、放宽职称评审条件等。

- 针对自主创业：免收注册登记费、变更手续费、年检费、减免企业所得税等。

- 针对就业困难学生：提供职业技能培训、职业资格鉴定等。

3. 如何将政策与实际就业相结合- 引导学生分析自身专业、兴趣和特长，选择合适的就业方向。

- 培养学生的求职技巧，如简历制作、面试技巧等。

三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：如何利用政策优势，提高自身就业竞争力。

2. 各组代表分享讨论成果，教师点评。

四、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 布置作业：查阅相关资料，了解所在地区的就业政策，为今后就业做好准备。

教学反思：本节课通过讲解我国大学生就业形势和政策背景，使学生对就业有了更深入的了解。

同时，通过课堂互动，提高了学生的参与度和积极性。

在教学过程中，要注意结合学生实际情况，引导学生将政策与实际就业相结合，为他们的就业提供实际指导。

第二单元综合探究做好就业与自主创业的准备【教学目标】知识与技能目标：1、了解我国就业形势、就业政策、及创业背景；2、了解就业、创业的优势和不足3、掌握一些必要的求职技巧；4.了解自主创业需具备的基本素质。

过程与方法目标：1.通过搜集资料，分析资料，培养学生搜集、分析整合信息的能力。

2.通过辩论赛，培养学生分析与综合相结合的思维方法。

3.通过模拟应聘，综合实践能力。

情感、态度、价值观：通过探究活动，培养学生就业、创业意识和能力，培养学生积极进取，勇于挑战，勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与帮助。

【教学重点】1.应怎样看待当前中国的就业、创业机遇和挑战2.创业者应培养什么样的素质与能力【教学难点】作为应聘者和自主创业着应具备的基本素质。

【教学过程】一、联系现实，导入新课（1分钟）课件投影师：请同学们打开课本第53页，今天我们学习第二单元综合探究的内容，同学们，虽然我们现在离就业还很遥远，但是，俗话“说人无远虑，必有近忧”，当我们真正到了毕业的那一天，我们面临的就是就业了。

所以我们应该提前规划好自己的人生，做好就业与自主创业的准备。

板书：做好就业与自主创业的准备那么当前的就业形势怎么样呢？（幻灯片图片展示就业形势材料），教师讲解，结论：当前的就业形势很严峻。

就业机遇和挑战并存。

二、探究活动，拓展新知（38分钟）面对如此严峻的就业形势，我们国家出台了哪些就业政策来解决当前的就业问题呢？板书：当前的就业形势及国家政策师：（幻灯片展示就业政策材料）国家为实现就业、创业，创造了这么多好的就业环境，那作为未来就业的我们该如何做出选择呢？我们是等饭碗、找饭碗还是造饭碗呢？我们能在家等着工作来找我们吗？生：不能师：看来同学们都不愿意在家当啃老族，那我们就得找饭碗和造饭碗。

我就得问问同学们，你的职业理想是什么？生：回答略师：同学们的职业理想大致可以分为两大类：就业和创业。

面对就业和创业这两项选择，我们现在分成两个小组—--就业方和创业方，请他们说说为什么选择就业和创业，举行一场辩论赛。

《大学生职业生涯规划》教学教案第六章生涯决策一、教学目的1.了解什么是生涯决策，生涯决策的影响因素，掌握大学生生涯决策的原则。

2.了解什么是决策风格，帮助学生探索自己的决策风格类型，并对决策进行改进。

3.掌握做决策的方法，包括CASVE循环和生涯决策平衡单，并学会承担决策的风险。

二、课时和授课序号3课时授课序号：S**-S**（授课的顺序号，根据实际写，比如第一章三课时，即S01-S03）三、教学重点和教学难点教学重点：生涯决策的概念，了解决策风格类型，学会做决策的方法。

教学难点：CASVE循环和生涯决策的平衡。

四、教学方法讲授、课堂提问、讨论、启发五、参考教材宗敏、夏翠翠主编：《大学生职业生涯规划》四、教学过程（一）S**：生涯决策概述1.案例引入萌萌是张帆的高中同学，现在在一所非常著名的师范大学学地理专业。

有一天张帆接到萌萌的视频邀请，原来萌萌是想跟张帆倾诉心事。

在萌萌心里张帆就是一个能够为自己做主、做决定的典范，而萌萌正好为此困扰不已。

在高中选择文理科时，萌萌就对文科情有独钟，但父母不让萌萌选择文科，觉得理科将来好找工作。

在考大学的时候萌萌想学心理学，可父母说心理学出来太不好找工作，于是让萌萌填报了师范大学的地理专业，将来毕业可以做个地理老师，这个方向现在很缺人。

萌萌上了师范大学，发现自己对地理一点都不感兴趣，想学历史，这也是自己一直想学的，但父母坚决反对。

萌萌特别羡慕张帆可以为自己的未来做决定，而自己什么都得听父母的。

萌萌自己也很矛盾，听吧，好多选择又不是自己想要的；不听吧，又怕自己的决定是错的，将来会后悔。

教师通过以上案例引入本章概念：什么是生涯决策。

2.什么是生涯决策（1）生涯决策的概念生涯决策，即在生涯规划过程中所做的决定，它既包含做决定的过程（如何做决定），也包含做决定的结果（做什么决定）。

（2）生涯决策的任务第一阶段：预先筛分阶段，人们在面临大量的教育培训和工作的机会选择时，可能会感到困惑，为了消除困惑，把要选择的职业项目缩减到5～7个。

第一单元职业生涯规划与职业理想第1课时面向未来的职业生涯规划主备人：李映霞一、教学目的和要求：1、了解职业、职业生涯、职业理想的内涵；2、了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点。

二、教学重点和难点：重点：职业与职业生涯的特点、职业生涯规划的重要性难点：中职生职业生涯规划的特点三、教学课时安排：2课时四、教学方法：讲授法五、教学手段：板书六、教学过程：【导入】职业对于我们来说并不陌生，我们的父母每天上班、下班，辛勤地工作，都在从事职业活动。

但到底职业是什么，又似乎说不清楚，那么，现在请大家举例说明。

【从而引出职业的定义】一、职业与职业生涯1、职业与民生之本职业：是个人在社会中所从事的，有稳定收入的工作，既是人们实现人生价值，为社会作贡献的舞台，也是人们谋生——在社会中生存、发展的手段。

2、职业的内涵（1）稳定的收入；（2）要承担相应的责任；（3）是实现人生价值和进行自我完善的途径；（4）是个人与社会相互联结的纽带；3、职业生涯与人生围绕职业，人的一生大致可分为三个阶段，从业准备阶段、从业阶段、从业回顾阶段。

二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性职业生涯——是指一个人一生的职业历程，即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实现过程。

1、职业生涯的特点：（1）发展性；（2）阶段性；（3）整合性；（4）终身性；（5）独特性；（6）互动性【通过课本P8案例故事分析以上的特点】2、职业生涯规划的重要性：职业生涯规划为我们提供了一条走向成功的路径：职业生涯规划的作用在于帮助你树立明确的目标与管理，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。

职业生涯设计的目的，决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己顶下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客观条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。

家政培训教师教案范文模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于家政培训课程，主要面向成年学员，他们对家政服务有一定的基础认识，希望通过系统学习提升自己的家政服务技能。

三、授课时间每课时为45分钟，共计4课时。

四、授课教师张老师，具备丰富的家政服务经验，擅长家政教学，能够有效地指导学员掌握各项家政技能。

五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握家政服务的基本知识与技能；- 学会家居清洁、衣物整理、烹饪等实用技巧；- 了解家政服务行业的相关规范和要求。

2、过程与方法目标- 培养学员主动学习、积极实践的能力；- 提高学员的团队协作和沟通表达能力；- 培养学员独立思考和解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标- 培养学员对家政服务的热爱和敬业精神；- 树立学员正确的家政服务观念，尊重劳动者；- 增强学员的社会责任感，关注家庭和社会的和谐发展。

六、教学重占和难点1、教学重点- 家政服务的基本知识与技能；- 家居清洁、衣物整理、烹饪等实用技巧；- 家政服务行业的相关规范和要求。

2、教学难点- 掌握各项家政服务技能的细节和要领；- 学员之间的团队协作与沟通表达；- 培养学员独立思考和解决问题的能力。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问方式引导学员回顾上节课的内容，激发学员的学习兴趣；- 提出本节课的学习目标和要求，简要介绍家政服务在日常生活中的重要性；- 通过生活实例引起学员的共鸣，为新课的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）- 教师以PPT、实物演示等形式，详细讲解家政服务的基本知识与技能；- 针对本节课的教学重点，如家居清洁、衣物整理、烹饪等，进行分步骤讲解和示范；- 强调各项技能的操作要领和注意事项，确保学员能够掌握正确的操作方法。

3、合作探究（15分钟）- 学员分组进行讨论，共同探讨在实际操作中可能遇到的问题和解决方法；- 教师巡回指导，解答学员疑问，引导学员相互交流、分享经验；- 鼓励学员提出创新性想法，提高家政服务的质量和效率。

广东华夏技工学校教案编号：QD-751b-19 版本：A/0 流水号：提交时间：审阅日期：广东华夏技工学校教案编号：QD-751b-19 版本：A/0 流水号：提交时间：审阅日期：教学内容第一章了解自我&认识自我一、组织教学：师生相互问候，点名，管理课堂纪律。

二、复习旧课：针对上周所学就业形势进行回顾。

三、课堂导入：分享心理测试帮助学生了解自我。

四、教授新课：（一）自我性格探索MBTI了解性格MBTI人格理论的基础是著名心理学家卡尔·荣格先生关于心理类型的划分，作为一种对个性的判断和分析，是一个理论模型，从纷繁复杂的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素—动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断，从而把不同个性的人区别开来。

这种理论可以帮助解释为什么不同的人对不同的事物感兴趣、擅长不同的工作、并且有时不能互相理解。

（二）气质类型与择业气质是人的一种心理特征，它包括人与外界事物接触中反应出来的感受性、耐受性、反应的敏捷性、情绪的兴奋性以及心理活动的内向性与外向性等特点。

它是与生俱来的一种特性。

有的人脾气很急，走路、办事总是急急匆匆；有的人说话办事慢条斯理，很少发急；有的人喜形于色，大大咧咧；有的人沉默寡言，深思熟虑。

这些心理特征，往往一辈子也难以改变，可谓“青山易改，秉性难移”。

气质对人们所从事的职业性质和工作效率都有一定的影响。

什么气质类型的人适于从事什么职业，这是古往今来许多专家研究的一门学问。

比较普遍的提法是把人的气质分为四种类型：多血质型、胆汁质型、粘液质型和抑郁质型。

这里简要介绍一下四种不同气质的特点以及各自适合的职业，以供参考：1.多血质型。

属于活泼、好动、敏感的气质类型。

他们感受性低而耐受性高，举止敏捷、姿态活泼；情绪色彩鲜明，具有较大的可塑性和外向性；语言表达能力和感染能力强，善于交际，感情外露但又显得粗心浮躁；办事多凭兴趣，富于幻想，缺乏耐力和毅力。

多血质的人工作能力强，容易适应新环境，适应面较广泛，适合做政府及企事业管理工作、外事工作、公关工作、驾驶员、医生、律师、运动员、新闻工作者、演员、公安侦察员、服务员等。

一、高考志愿填报指导教案--高中生涯规划二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 帮助学生了解高考志愿填报的基本流程和原则。

2. 引导学生根据自己的兴趣、能力和职业规划选择合适的大学专业。

3. 培养学生独立思考、决策的能力，提高他们的生涯规划意识。

四、教学内容：1. 高考志愿填报的基本流程和原则。

2. 自我认知：了解自己的兴趣、能力和价值观。

3. 大学专业选择：了解不同专业的就业前景和发展趋势。

4. 生涯规划：如何根据自己的长远规划选择合适的专业。

5. 案例分析：分析成功案例，帮助学生更好地理解专业选择和生涯规划的重要性。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解高考志愿填报的基本流程和原则，介绍自我认知、大学专业选择和生涯规划的方法。

2. 案例分析法：分析成功案例，让学生更好地理解专业选择和生涯规划的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的兴趣、能力和职业规划，互相借鉴和建议。

4. 实践操作法：让学生模拟进行高考志愿填报，提高他们的实际操作能力。

教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么要进行生涯规划？2. 引入本节课的主题：高考志愿填报与高中生涯规划。

二、讲解高考志愿填报的基本流程和原则（15分钟）1. 介绍高考志愿填报的时间、方式和注意事项。

2. 讲解填报志愿的基本原则，如梯度志愿、专业志愿等。

三、自我认知（20分钟）1. 引导学生进行自我认知，了解自己的兴趣、能力和价值观。

2. 让学生分享自己的兴趣、能力和价值观，互相借鉴和建议。

第二课时：四、大学专业选择（20分钟）1. 介绍不同专业的就业前景和发展趋势。

2. 引导学生根据自己的兴趣、能力和职业规划选择合适的专业。

五、生涯规划（15分钟）1. 讲解如何根据自己的长远规划选择合适的专业。

2. 分析成功案例，帮助学生更好地理解专业选择和生涯规划的重要性。

六、实践操作（10分钟）1. 让学生模拟进行高考志愿填报。

课题项目二了解性格特质课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：了解不同分类标准下的性格类型认识性格与职业发展之间的关系理解职业性格的概念熟悉MBTI性格理论学会运用MBTI性格理论探索自己的职业性格掌握职业性格的完善方法教学重难点教学重点：性格类型、职业性格的概念、MBTI性格理论教学难点：探索自己的性格特质、职业性格的完善方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（3 min）→案例引入（5 min）→传授新知（27 min）→课堂讨论（10 min）第2节课：案例引入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂互动（10 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（3 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例引入（5 min）【教师】要求学生阅读本章引导案例“性格影响职业发展”，（详见教材）并让学生思考、讨论以下问题思考：（1）性格与职业发展有什么关系？（2）性格对职业发展有哪些影响？【学生】阅读、思考、讨论，派代表进行发言【教师】对学生的发言进行总结，开始新课题：了解性格与职业发展通过案例，引导学生主动思考，探索性格与职业发展之间的关系传授新知（27 min）【教师】讲解新知一、性格的概念和分类（一）性格的概念性格指的是人的性情品格，是人对现实的态度和行为方式中较稳定、具有核心意义的个性心理特征。

它是一种与社会关系最密切的人格特征，其中包含有许多社会道德含义。

（二）性格的分类1．以心理机能优势分类（1）理智型（2）情绪型（3）意志型2．以心理活动的倾向分类（1）内倾型（2）外倾型3．以个体独立性程度分类（1）场依存型（2）场独立型4．以人的社会生活方式分类（1）经济型（2）理论型（3）审美型（4）权力型（5）宗教型（6）社会型【师生互动】小巧想要在国庆期间去上海玩，于是给在上海的朋友打电话告知这件事。

职业生涯规划和就业创业教案江苏省**商业学校教案专业班级12施工1-612机电1-2课程职业生涯规划和就业创业项目学习领域一教案名称职校启航教案序号1备课组德育教研室主备人武苗授课教师武苗课时2授课班级12施工1-6、机电1-2课题学习领域一职校启航教学目标认知：全面认识职业学校和职校生；从行业能手的成功经历中了解成功的方法和途径情感态度观念：能树立信心、正确的人才观和成功观；有成为高技能人才的志向运用：能树立远大职业理想。

内容安排第1课时1.换种眼光看人生2.风景这边独好3.我的未来不是梦第2课时1.天生我材必有用2.我的成功我做主教学重点正确认识职业学校和职校生、树立正确的人才观和成功观教学难点把握成功的方法和途径，树立远大职业理想教学策略在教学中，采用了情境教学、案例分析、自主探究等方式组织教学，以目标导向控制整个任务实施的正确性，配合头脑风暴、合作探究，多元评价使整个教学过程围绕要完成的任务，循序渐进环环相扣。

资源开发1、对原教学光盘素材进行再加工，按授课内容事先做好教学预期成果，使学生在学习前先看到学完本次课后能完成的成果。

2、自行开发了与本课相对应的教学课件，方便教学，创设情境。

教学过程教学程序及时间分配教师活动及内容安排学生活动设计说明第1课时（45分钟）：（一）导入活动：打开心窗1.每人在2分钟时间内写下自己的3条优点，写上姓名。

写优点，读优点，谈感受让参与者懂得欣赏自己，学会赞美别人，树立正确的人生观。

（约7分钟）2.相互交换纸条，补充对方的优点，写在纸条上。

3.由学生抽出一张纸条，读出姓名并说出其优点。

4.让被抽中的同学与大家一起分享被别人欣赏的感受。

思考：1.当同学说的优点与自己写的吻合时，有何感受？2.当自己说别人的优点时，有何感受？是否感到为难？为什么？（二）展示教学目标（约1分钟）认知：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用；懂得影响价格的因素和价格变动的影响；理解价值规律的作用。

人生规划初四年级备 课 笔 记学 校：招远第十六中学 年 级：初四姓 名：李秀丽使用日期：2010年9月目录序号 课题 备课时间1 学期教学计划 9.152 第一单元 用规划描绘人生的画卷 9.273 精彩的人生需规划 10.124 职业是人生的“正剧” 10.265 第二单元 天才也怕入错行 11.36 兴趣与职业 11.187 性格与职业 12.78 能力与职业 12.249 第三单元 走近“三百六十行” 11.1610 职业面面观 11.2911 “冷眼”看热门 12.112 劳动最光荣 12.1013 第四单元 敲开就业大门141516科目 人生规划 内容 学期备课 年级 初四1-4班一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻国家的教育方针，根据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》，依据《山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）的通知》、《山东省义务教育地方课程人生规划课程实施指导意见（试行）》，把九年级学生的人生发展规划和职业准备融入课程内容体系中，培养学生正确的人生观、劳动观和职业价值观，增强社会责任感和适应职业生活的能力，引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

在实践探索中帮助青少年建立实际的自我观念，帮助学生了解自己、了解职业、了解社会，正确认识自我和把握未来，根据社会需要和个人的兴趣特长、性格与能力，帮助每个学生制定“人生设计计划”，初步选择继续学习或就业类别的方向。

并借助职业生涯的选择与人生的规划，建立相适应的人生目标，积极挖掘学生的潜力与创新素质，为每个学生的人生发展提供支撑平台，明确自己富有特色的发展方向和领域，培养具有独立性、主动性、创造性，适应国际竞争、社会变革的新型人才，促进青少年人生目标的追寻与实现。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生了解职业规划的基本概念、职业发展的趋势和行业需求。

2. 能力目标：培养学生进行自我评估、制定职业规划的能力，提高其就业竞争力。

3. 情感目标：激发学生对未来职业的热爱和追求，树立正确的职业观念。

二、教学对象中职二年级学生三、教学重点与难点1. 教学重点：职业规划的基本步骤、自我评估的方法和技巧。

2. 教学难点：如何将个人兴趣、能力与市场需求相结合，制定切实可行的职业规划。

四、教学过程第一课时一、导入1. 话题引入：通过提问“你对自己的未来有什么规划？”引导学生思考职业规划的重要性。

2. 展示案例：分享一些成功人士的职业发展故事，激发学生的兴趣。

二、讲授新课1. 职业规划概述：介绍职业规划的定义、意义和作用。

2. 职业发展的趋势：分析当前社会发展趋势和行业需求，帮助学生了解就业前景。

3. 自我评估：讲解自我评估的方法，如性格测试、兴趣测试等。

三、课堂练习1. 小组讨论：分组讨论如何进行自我评估，分享各自的评估结果。

2. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何将个人兴趣、能力与市场需求相结合。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课内容：引导学生回顾职业规划的基本概念和自我评估的方法。

2. 提问：检查学生对上节课内容的掌握情况。

二、讲授新课1. 职业规划步骤：讲解制定职业规划的步骤，如确定职业目标、制定行动计划等。

2. 制定职业规划：指导学生根据自我评估结果和市场需求，制定个人职业规划。

三、课堂练习1. 个人职业规划：学生根据所学知识，制定个人职业规划。

2. 小组分享：每组分享个人职业规划，互相评价和交流。

第三课时一、复习导入1. 回顾上节课内容：引导学生回顾职业规划的步骤和个人职业规划。

2. 提问：检查学生对上节课内容的掌握情况。

二、课堂讨论1. 职业规划实施：讨论如何将职业规划付诸实践，包括时间管理、技能提升等。

2. 应对挑战：讨论在职业发展过程中可能遇到的挑战及应对策略。

一、教学目标1. 让学生了解职业教育的基本概念和意义；2. 通过职业体验活动，激发学生对所学专业的兴趣和热情；3. 培养学生的动手能力、团队协作能力和创新意识；4. 提高学生的职业素养和就业竞争力。

二、教学对象中等职业学校学生三、教学时间2课时四、教学地点学校实训室或相关企业五、教学准备1. 教学课件；2. 实训设备、工具；3. 安全防护用品；4. 实训材料。

六、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍职业教育的概念和意义；（2）引导学生思考：为什么职业教育越来越受到重视？2. 体验活动（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人；（2）分配任务：根据专业特点，为学生分配不同的实训任务，如数控加工、焊接、电气安装等；（3）指导学生操作：教师讲解实训设备的使用方法和注意事项，指导学生进行实际操作；（4）安全提醒：强调实训过程中的安全操作规范，确保学生的人身安全。

3. 小组讨论（1）各小组汇报实训成果；（2）教师引导学生总结实训过程中的心得体会；（3）各小组互相评价，提出改进意见。

第二课时：1. 案例分析（1）教师选取一个典型的职业案例，如数控加工工程师、焊接工程师等；（2）引导学生分析案例中的职业特点、技能要求、职业发展前景等；（3）讨论：如何成为一名优秀的职业人？2. 课堂总结（1）教师总结本次职业体验活动的收获和不足；（2）鼓励学生积极参与职业规划，为未来的就业做好准备。

七、教学评价1. 学生在实训过程中的表现，如操作熟练程度、安全意识等；2. 学生在案例分析中的思考深度和参与度；3. 学生对职业规划的认识和态度。

职业教育体验教案范文：一、教学目标1. 让学生了解数控加工工程师的职业特点；2. 通过数控加工实训，提高学生的动手能力和创新能力；3. 培养学生的团队协作精神。

二、教学对象中等职业学校数控专业学生三、教学时间2课时四、教学地点学校数控实训室五、教学准备1. 教学课件；2. 数控加工设备、工具；3. 安全防护用品；4. 数控加工材料。