第八章中世纪和文艺复兴时期学前教育
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自考学前教育史重点复习材料学前教育史是指人类文明发展的早期阶段,儿童教育的历史。
它记录了人类对儿童教育的关注和研究的发展过程。
以下是学前教育史的重点复习材料。
一、古代学前教育史:在古代,教育普遍由家庭与社区共同进行。
父母或家族的长辈负责儿童的教育,并传授知识、技能和道德教育。
这种教育方式在古埃及、古希腊和古罗马都有记录。
古代埃及的学前教育注重身体锻炼和家庭价值观的传递;古希腊的教育则注重理性思维和美德的培养;古罗马的教育注重实践技能和公共教育。
二、中世纪学前教育史:中世纪的学前教育主要由教会承担。
在修道院中,修士和修女负责儿童教育。
教育内容主要包括宗教知识和修道院劳动技能。
三、文艺复兴时期学前教育史:文艺复兴时期,人们开始重视人类的知识和美德培养。
意大利文艺复兴时期的教育家佛罗伦萨·曼提尼(Florentinus Maticinus)提出了儿童“玩耍是儿童的本能”的观点,主张通过玩耍来激发儿童的学习兴趣,培养他们的想象力和创造力。
四、启蒙时期学前教育史:启蒙时期,教育开始倡导儿童独立思考和实践。
法国哲学家让-雅克·卢梭主张儿童应该接受自然和体验教育,而不是被动地接受知识。
他的著作《爱弥儿》(Emile)成为启蒙教育思想的重要代表之一五、现代学前教育史:现代学前教育史可以分为几个阶段:19世纪的幼儿保育运动、20世纪初的幼儿教育以及20世纪后半叶的综合性学前教育。
19世纪的学前教育注重儿童的健康和生活照顾,并提倡游戏和自由活动。
著名的教育家费依(Friedrich Fröbel) 在德国成立了第一个幼儿园,并发表了《人类教育的基本原理》。
20世纪初,美国的教育家詹姆斯·摩里森贡献了“摩里森计划”,提倡以儿童的兴趣和需求为中心的教育,强调儿童通过自己的活动来学习。
20世纪后半叶,综合性学前教育开始兴起。
这个时期,学前教育注重全面发展儿童的各个方面,包括智力、社交、情感、语言和身体发展。
2023年直播特训《00402学前教育史》目录◎第一章 古代儿童教育的实施◎第二章 古代学前教育思想◎第三章 清末的学前教育◎第四章 民国时期的学前教育◎第五章 著名教育家的学前教育思想与实践◎第六章 中华人民共和国时期的学前教育◎第七章 古代东方国家及古希腊、古罗马学前教育◎第八章 中世纪和文艺复兴时期学前教育◎第九章 近现代西方各国学前教育实践◎第十章 近现代欧美学前教育思想第一章 古代儿童教育的实施一、慈幼观念的演变考点1:原始社会“罐葬” 【单选】在西安半坡的仰韶文化遗址中,有一种厚葬儿童的习俗,称为“罐葬”。
这种习俗,一直延续到原始氏族社会的末期。
一、慈幼观念的演变考点2:春秋战国诸子的慈幼观念 【单选】(1)孔子:“老者安之,朋友信之,少者怀之”。
(2)孟子:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。
(3)韩非:从母爱和家庭教育的角度讨论慈幼问题。
“慈爱”与“溺爱”的界限。
真题实战【单选题】“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”的提出者是( )。
A.勾践B.孔子C.孟子D.韩非子真题实战【单选题】“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”的提出者是( )。
A.勾践B.孔子C.孟子D.韩非子【答案】C二、慈幼与学校的起源考点1:“庠” 【单选】(1)地位:中国最古老的学校是庠,主要是一种养老慈幼的场所。
(2)作用:①原始氏族部族储藏剩余猎物和生活物品的场所;②集体赡养失去劳动力的老人和没有劳动力的儿童的场所。
三、慈幼机构与法令措施考点1:最早的慈幼机构 【单选】(1)中国古代最早的专门的慈幼机构--邸舍。
(2)以东汉邓太后所创办的邸舍为最早。
三、慈幼机构与法令措施考点2:慈幼机构的制度化与普及 【单选】(1)最早从北宋开始;(2)宋代慈幼机构的种类和职能:①慈幼局:收养弃儿,雇请乳媪(ǎo)鞠(jū)育;②举子仓或予惠仓:举子仓由教育家朱熹始创,其职能与慈幼局略同。
三、慈幼机构与法令措施考点3:慈幼机构的大规模恢复 【单选】(1)始于清代;(2)主要包括:①京师育婴堂:清代最早的慈幼机构;有养而无教。
第八章中世纪和文艺复兴时期学前教育一、单项选择题1.与预成论及其引发的社会现象进行坚决斗争的法国教育家是()A.海涅B.卢梭C.让·皮亚杰D.约翰·杜威【解析】B本题考查的是预成论。
近代法国著名启蒙思想家及教育家卢梭曾与预成论及其引发的社会现象进行了坚决的斗争。
2.宫廷儿童早期教育方法多采用()A.问答法B.演示法C.讨论法D.讲授法【解析】A本题考查的是宫廷儿童早期教育。
宫廷儿童早期的教育方法多采用问答法。
3.西欧统治者除了利用宗教对人民进行精神奴役外,还要依仗()来维护其政权。
A.精神感化B.武力镇压C.安民养民D.土地分配【解析】B本题考查的是骑士早期教育。
西欧封建统治者除了利用宗教对广大人民进行精神奴役外,还要依仗武力镇压来维护其政权。
4.西欧中世纪,封建等级最高的是国王,最低等的是()A.公爵B.男爵C.伯爵D.骑士【解析】D本题考查的是骑士早期教育。
在武器装备落后的年代,战争的胜负主要靠武士的格斗来决定。
这种武士即西欧封建等级中最低等的贵族——骑士。
5.中世纪时期,基督教会所提倡的世界观的主要特征是()A.享乐主义B.蒙昧主义C.神秘主义D.禁欲主义【解析】D本题考查的是西欧中世纪的儿童观。
在中世纪,禁欲主义成为基督教会所提倡的世界观的主要特征。
6.提出古典文化与基督文化同等重要,主张把基督教和人文主义相结合的是()A.维吉乌斯B.夸美纽斯C.伊拉斯谟斯D.克利夫斯【解析】C本题考查的是伊拉斯漠斯的《幼儿教育论》。
在伊拉斯谟斯的思想中,古典文化与基督教两者同样重要,所以,他力主推行人文主义基督教化或基督教人文主义化的学前教育,把基督教和人文主义结合起来。
7.中世纪的教育目的是培养教会的僧侣、封建官吏和()A.军官士兵B.雄辩家C.科学家D.骑士【解析】D本题考查的是中世纪学前教育。
由于中世纪封建和基督教社会的宗教、政治、经济和社会生活的特点,决定了西欧在这一时期的教育目的是培养教会的僧侣、封建官吏和骑士。
文艺复兴时期的学前教育在文艺复兴时期,学前教育可是非常重要的一环哦!那时候的老师们可都是非常有耐心、有爱心的呢!让我们一起来看看那时候的学前教育是怎样的吧!1.1 学前教育的重要性在文艺复兴时期,人们非常重视学前教育。
他们认为,一个人的成长离不开良好的教育,而良好的教育又离不开早期的教育。
所以,他们非常注重学前教育的质量和效果。
1.2 学前教育的内容那时候的学前教育内容非常丰富多彩。
老师们会教孩子们学习认字、写字、算术等基本知识,还会教孩子们唱歌、跳舞、绘画等艺术技能。
他们还会教孩子们一些生活常识和道德观念,让孩子们在快乐中学习,健康成长。
2.1 学前教育的方法那时候的学前教育方法也非常有趣。
老师们会用生动的故事、形象的动作、夸张的表情来吸引孩子们的注意力,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
他们还会采用游戏、竞赛等形式,激发孩子们的学习兴趣和积极性。
2.2 学前教育的环境那时候的学前教育环境也非常重要。
老师们会为孩子们创造一个温馨、舒适的学习环境,让孩子们在这里感受到家的温暖。
他们还会注重培养孩子们的团队精神和合作意识,让孩子们在相互帮助、共同进步的过程中成长。
3.1 学前教育的效果经过一段时间的学前教育,孩子们的知识水平和技能得到了很大的提高。
他们学会了很多知识,也养成了很多好习惯。
这些都为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
3.2 学前教育的意义学前教育的意义不仅仅在于提高孩子们的知识水平和技能,更在于培养他们的品格和性格。
通过学前教育,孩子们可以学会尊重他人、关爱他人,形成良好的道德品质。
这对于他们的人际交往和社会适应能力都非常有帮助。
在文艺复兴时期的学前教育是非常重要的。
它为孩子们的成长提供了良好的条件和保障,让他们在快乐中学习,健康成长。
我们应该向那时候的老师们学习,用心去关爱每一个孩子,让他们在阳光下茁壮成长。
第八章中世纪和文艺复兴时期学前教育历史上把欧洲5世纪至14世纪上半叶近千年成为中世纪时代。
由于中世纪分拣封建和基督教社会的宗教、政治、经济和社会生活的特点,决定了西欧这一时期的教育带有浓厚的宗教性和明显的等级性,其教育目地在于培养交汇的僧侣、封建官吏和骑士。
第一节中世纪学前教育一、西欧中世纪的儿童观在中世纪,基督教会的宗教观成为维护封建社会形态的精神支柱。
基督教会在思想意识上大力提倡“原罪说”“禁欲主义”。
教会宣称“肉体是灵魂的监狱”在教会学校中,宗教居于所有学科的“王冠”地位;儿童从小要盲信、盲从圣书及讲解人————教师的权威,不允许有任何自主性及独立意识的流露。
(二)儿童(或日新生婴儿)是作为一个已经制造好了的小型成年人降生到世界上来的,儿童与成为的区别仅是身体大小及知识多少的不同而已。
按照预成论的观点,儿童与成人不应有重要区别,从幼儿开始,儿童的身体和个性已经成人化了。
由于受预成论的影响,人们无论是在社会教育还是家庭教育中,都忽视儿童的身心特点,忽视儿童的爱好及需要,对儿童的要求整齐划一,方法简单粗暴。
预成论的影响一直延续到近代。
二、西欧中世纪学前教育的实施(一)、基督教会的学前教育识之人。
因为一切知识都来自“神启”,一切真理都来自《圣经》,所以教育的主要目的就是使受教育者虔信上帝、熟读《圣经》,以求做一个合格的基督徒。
这种教育从幼儿开始,基督教会的学前教育就是把从小要把他们训练成为一个个笃信上帝、服从教会的“圣童”,从而为培养一个正真的基督徒奠定坚实的基础。
2、学前教育的内容和方法基督教会的学前教育主要是通过基督徒对子女进行与宗教信仰、行为、观念和意识相关的家庭教育,以及跟随家长参加众多的圣事礼仪和节日活动来实施的。
(二)世俗封建主的学前教育1这是一类专为王室儿童实施的宫廷教育。
参加宫廷早期学习的只是皇室中的子弟和极少数机要大臣的子弟。
教育方法多采用问答法。
通过与教师的回答,儿童学到不少作为未来统治者所必需的有关自然和社会的知识及某些粗浅哲理。
第八章 中世纪和文艺复兴时期学前教育考点1:概述【单选】以人文主义作指导的文艺复兴教育家们反对“原罪说”,提出儿童是正在成长和发展的新人,父母要热爱他,培养他,创造良好的家庭教育环境,让儿童自然地、愉快地、积极地健康成长壮大。
一、维吉乌斯的《儿童教育论》考点1:维吉乌斯的《儿童教育论》【单选、简答】(1)代表作:《儿童教育论》。
(2)主要思想:①就胎教以及初生婴儿的健康和安全问题提出了一些具体建议;②主张成人要赞扬好的行为、宽容细小过失的办法来教育儿童;③父母的楷模是良好教育的首要条件;④儿童从懂事起就应接受高尚的礼仪教育。
真题实战【单选题】意大利人文主义教育家维吉乌斯撰写了A.《幼儿教育论》B.《儿童教育论》C.《母育学校》D.《大教学论》真题实战【单选题】意大利人文主义教育家维吉乌斯撰写了A.《幼儿教育论》B.《儿童教育论》C.《母育学校》D.《大教学论》【答案】B二、伊拉斯谟斯的《幼儿教育论》考点1:伊拉斯谟斯的《幼儿教育论》【单选、简答】(1)代表作:1529年《幼儿教育论》。
(2)伊拉斯谟斯的主要思想:①应该通过游戏和故事来让儿童学习;②在幼年时期的教育中,要注意培养儿童的记忆能力;③要求对幼儿进行教育时注意让他们的身心得到均衡的发展;④竭力陈述儿童早期教育的重要性;⑤他还认为影响儿童教育和身心发展有三个因素:自然、训练、练习。
这三者中最主要的是“训练”。
⑥提出“事物先于文字”的口号,主张采用直观教具来改进教学。
真题实战【单选题】尼德兰教育家伊拉斯谟斯撰写了A.《儿童教育论》B.《幼儿教育论》C.《母育学校》D.《大教学论》真题实战【单选题】尼德兰教育家伊拉斯谟斯撰写了A.《儿童教育论》B.《幼儿教育论》C.《母育学校》D.《大教学论》【答案】B真题实战【单选题】主张通过游戏和故事让儿童学习的尼德兰人文主义教育家是( )A.维吉乌斯B.伊拉斯谟斯C.夸美纽斯D.卢梭真题实战【单选题】主张通过游戏和故事让儿童学习的尼德兰人文主义教育家是( )A.维吉乌斯B.伊拉斯谟斯C.夸美纽斯D.卢梭【答案】B真题实战【单选题】伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展的最主要因素是A.自然B.训练C.练习D.均衡真题实战【单选题】伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展的最主要因素是A.自然B.训练C.练习D.均衡【答案】B三、夸美纽斯的学前教育思想考点1:生平、主要教育活动与著作【单选、名词解释】(1)他1627年以后的教育著作汇编成《夸美纽斯教育论著全集》(4卷)出版:ü《大教学论》(1632年)ü《母育学校》(1632年)ü《世界图解》(1654年)(2)夸美纽斯构成了一个比较完整的教育理论体系;(3)夸美纽斯提出了“教育要适应自然”和“泛智论”思想;三、夸美纽斯的学前教育思想考点1:生平、主要教育活动与著作【单选、名词解释】(4)夸美纽斯的《母育学校》。
第8章外国近代学前教育史《学前教育史》教案•外国学前教育史概述•近代外国学前教育制度的形成•近代外国学前教育思想的演变•近代外国学前教育实践的发展目•近代外国学前教育的影响与启示•章节小结与思考题录01外国学前教育史概述学前教育史的定义与意义学前教育史的定义学前教育史是研究学前教育发展历程、特点、规律和影响因素的学科,是教育史学的重要分支。
学前教育史的意义通过研究学前教育史,可以深入了解学前教育的发展脉络,总结历史经验,为当今学前教育改革和发展提供借鉴和启示。
主要探讨古代文明中的儿童教育观念、教育内容和教育方法,如古希腊的斯巴达教育、雅典教育等。
古代学前教育主要分析中世纪欧洲的儿童教育观念、教育机构和教育内容,如基督教的儿童观、骑士教育等。
中世纪学前教育重点介绍近代以来欧洲和美国的学前教育发展,包括教育机构的建立、教育内容的改革和教育方法的创新等。
近代学前教育外国学前教育史的发展历程学前教育史的研究方法与价值研究方法主要包括文献法、比较法、历史法等,通过搜集、整理和分析相关文献资料,揭示学前教育发展的规律和特点。
研究价值学前教育史的研究不仅有助于丰富教育史学的内容,还可以为当今学前教育改革和发展提供历史借鉴和理论支撑,具有重要的学术价值和实践意义。
02近代外国学前教育制度的形成英国的学前教育制度0119世纪初期,英国出现了第一所幼儿学校,以照顾和教育贫困家庭的儿童为主。
随后,英国政府逐渐将学前教育纳入国民教育体系,并制定了相关的教育法规和政策。
法国的学前教育制度0219世纪中叶,法国政府开始重视学前教育,并设立了公立幼儿园。
法国的学前教育注重儿童的全面发展,强调游戏和活动在儿童成长中的重要性。
德国的学前教育制度03德国是世界上最早制定学前教育法规的国家之一。
19世纪后期,德国政府颁布了《幼儿园条例》,规定了幼儿园的教育目标、内容和方法等。
德国的学前教育注重培养儿童的自主性和创造性。
美国的学前教育制度美国是世界上学前教育最发达的国家之一。
学前教育史
本课程知识框架
学前教育史总体框架
第八章:中世纪和文艺复兴时期学前教育
第九章:近现代西方各国学前教育实践
第十章:近现代欧美学前教育思想
第七章:古代东方国家及古希腊、古罗马学前教育
第一章古代儿童教育的实施
本章重难点分析
本章知识结构
第二节古代的胎教
例题
例题
第二章古代学前教育思想
本章重点、难点分析
本节知识框架
第三节朱熹的儿童教育思想
第四节王守仁的儿童教育思想
例题
第三章清末的学前教育
本章重点、难点分析。