亦师亦友教案

初中亦师亦友试讲教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解亦师亦友的含义，认识到师生之间建立良好关系的重要性。

2. 培养学生尊重老师、与老师沟通、合作学习的能力。

3. 提高学生的人际交往能力，培养良好的团队协作精神。

教学重点：1. 亦师亦友的含义及其在师生关系中的作用。

2. 学会与老师沟通、合作学习的技巧。

教学难点：1. 理解亦师亦友的深层含义。

2. 如何在实际学习中运用与老师沟通、合作学习的技巧。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 教学素材（相关文章、案例等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾在学习过程中与老师之间的互动，让学生初步感受亦师亦友的关系。

2. 提问：你们觉得什么是亦师亦友？为什么说师生之间建立亦师亦友的关系很重要？二、讲解亦师亦友的含义（10分钟）1. 讲解亦师亦友的定义：既是老师，又是朋友。

2. 阐述亦师亦友在师生关系中的作用：有助于提高学习效果、培养人际交往能力、增强团队协作精神。

三、学习与老师沟通、合作学习的技巧（15分钟）1. 讲解主动沟通的重要性，引导学生学会主动向老师请教、提问。

2. 教授倾听的技巧，让学生学会倾听老师的讲解、建议。

3. 讲解尊重老师的原则，让学生明白尊重老师是建立良好师生关系的基础。

4. 教授合作学习的技巧，引导学生学会与老师共同探讨问题、解决问题。

四、案例分析与讨论（10分钟）1. 呈现一个关于亦师亦友关系的案例，让学生分析案例中存在的问题。

2. 分组讨论：如何运用所学的沟通、合作技巧解决问题，建立良好的师生关系。

3. 各组汇报讨论成果，总结出解决问题的关键。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结亦师亦友的含义及建立良好师生关系的方法。

2. 提问：如何在实际学习中运用与老师沟通、合作学习的技巧？3. 强调学生在日常学习中践行亦师亦友的重要性，鼓励学生主动与老师沟通、合作，共同提高。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析、讨论等多种教学手段，让学生深刻理解亦师亦友的含义及其在师生关系中的重要性。

初中亦师亦友教案一、教学目标：1. 让学生理解“亦师亦友”的含义，认识到师生之间建立良好关系的重要性。

2. 培养学生尊重老师、理解老师、与老师良好沟通的能力。

3. 引导学生正确处理与老师之间的矛盾和问题，形成健康的师生关系。

二、教学内容：1. “亦师亦友”的含义及其在初中生活中的重要性。

2. 师生之间良好沟通的技巧。

3. 处理与老师之间的矛盾和问题的方法。

三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。

2. 新课讲解：讲解“亦师亦友”的含义，让学生认识到师生之间建立良好关系的重要性。

3. 案例分析：分析一些典型的师生关系案例，引导学生正确处理与老师之间的关系。

4. 沟通技巧讲解：讲解如何与老师进行有效沟通，包括倾听、表达、尊重等方面。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何与老师建立良好的关系，以及遇到矛盾时如何处理。

6. 总结讲解：总结本节课的主要内容，强调师生之间良好关系的重要性。

7. 课后作业：布置一道关于如何与老师建立良好关系的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解“亦师亦友”的含义、师生关系的重要性、沟通技巧等。

2. 案例分析法：通过分析典型师生关系案例，引导学生正确处理与老师之间的关系。

3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何与老师建立良好关系，以及遇到矛盾时如何处理。

4. 互动式教学法：在讲解过程中，与学生互动，解答他们的疑问，增强学生的参与感。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价他们对师生关系的理解程度。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价他们对于如何与老师建立良好关系的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们对师生关系的认识和处理能力。

通过本节课的学习，希望学生能够理解“亦师亦友”的含义，认识到师生之间建立良好关系的重要性，学会尊重老师、理解老师、与老师良好沟通，正确处理与老师之间的矛盾和问题，形成健康的师生关系。

亦师亦友，正确对待师生关系【活动背景】中学生正处于自我意识发展期，要求被尊重是这一阶段的心理特点。

因此此时中学生很在乎别人对自己的态度与评价，尤其是老师，其一言一行都会引起学生的警觉和注意，特别在乎老师的评价，这样易形成了自我评价与他人评价之间的错位，并对老师的一些做法耿耿于怀。

因此通过本活动旨在引导帮助学生打破师生之间的隔膜，让学生充分信任老师并敢于坦诚的和老师进行沟通。

【活动目标】帮助学生认识师生之间并不是对立关系，与老师也可以建立亦师亦友的关系，并学会如何通过沟通与老师建立和谐的师生关系。

【活动重难点】活动重点：在创设的情境中，师生换位进行角色扮演。

活动难点：学生正视教师评价【活动时间】一课时，40分钟【活动对象】初二年级【活动方法】讲授法、角色扮演【活动准备】课件、视频“放牛班的春天”【活动过程】一、活动导入（8分钟）模仿现在的学科教师，比如动作口头禅，让同学们猜。

活跃气氛，引出师生关系主题。

二、角色扮演（22分钟）（一）心灵相通小强在初一可是班主任和任课教师的“掌上明珠”，因为成绩好，又是班干部，学校里、班级里有什么获得荣誉的事，总少不了他。

平时与同学有点矛盾，老师也总向着他。

可是上了初二，班主任似乎对小强并没有什么特别的照顾。

更让小强不能忍受的是，新班主任没有原来的班主任那样细腻、亲切，有时批评起来简直让人受不了。

尤其是一次语文课，小强旁边的同学说了句笑话，他笑出了声，班主任竟当众批评了小强。

从此之后，班主任在小强的心目中竟犹如“魔鬼”，他的一言一行，都令小强厌恶，小强常常和他对着干，小强也由乖孩子变成了有点顽皮的学生。

小强有时明知自己不对，但就是觉得这样做使他很开心，觉得自己在同学面前俨然是一个“英雄”。

随之带来的后果是，自己的成绩每况愈下。

回想起和以前的班主任和谐亲密的关系，小强不禁黯自神伤，要是原来的班主任能继续跟上来，那该有多好啊！学生谈谈：1、你们认为小强现在的心态如何？2、你们如何帮助小强走出这片心理的“沼泽”呢？3、你们希望师生间的沟通方式应该有哪些？4、总结一下大家最希望的沟通方式（不超过十种），然后，大家想一种自己认为最真挚的表达方法，找一位同学代表献给你们的老师。

第六课师生之间（七年级上册部编版）第2课时《师生交往》教学设计教学内容分析：《师生交往》属于课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”这一部分的内容。

本课主要引导学生知道怎样与老师平等交流，尊重老师，和谐相处，从而形成良好的师生关系。

学情分析：当今社会，学生的见识较广，独立意识增强，老师在学生心目中的权威有所减弱。

再加上老师与学生之间的角色差异比较大，容易产生矛盾，从而影响和谐师生关系。

设计思路：通过各种教学方法和学习方法，加上多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的学习过程中明白：与老师建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬与批评；掌握化解矛盾的方法；尊重老师、关心、理解老师。

教学目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。

2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。

3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。

教学重点难点：重点：建立良好的师生关系。

难点：尊重和理解老师。

教法学法：教学方法：情境教学法、启发式教学法。

学习方法：自主学习、小组合作相结合的学习方法。

教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入通过提问“在学习生活中，除了父母，谁与我们接触最多？”导入新课。

提问，并对学生的回答进行引导，引出课题。

——师生交往思考并回答问题：在我学习生活中，除了父母，与我们接触最多——老师和同学。

此环节学生明白:师生交往很重要，让学生带着“怎样才能建立良好的师生关系”的问题进入新课的学习，设置悬念，激发学生兴趣。

二、新授（一）教学相长1、学习目标白板出示本节课的学习目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。

2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。

3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。

1.3 老师,您好----尊师爱师，亦师亦友教学目标：1.了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。

2.学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。

3.正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平。

教学重难点：1.学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。

2.正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平。

教学方法：三疑三探教学用具：多媒体教学过程：一、设疑自探1、导入新课汉明帝尊师汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。

他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。

他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。

桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。

进门后，往往拉着老师枯瘦的手，默默垂泪，良久乃去。

当朝皇帝对桓荣如此，所以“诸候、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下”。

桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排2、教师出示学习目标，学生围绕目标提出问题，教师归纳梳理如下：（1）如何化解师生矛盾？（2）如何尊敬老师？二、解疑合探教师设置情境，引导学生回答。

小剧场：请你为剧中的人物设计对白（人物：王彤、邝伟荣、赵华、何老师）（王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。

回校时因途中堵车而迟到了。

）王彤：糟了，我们迟到了。

邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。

赵华：老师说过不管什么理由都不能迟到的。

这下可惨了，这节还是班主任何老师的课呢。

（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）何老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不象话了。

统编版（2024新版）道德与法治七年级上册5.2《珍惜师生情谊》教案第二框珍惜师生情谊教材分析上一框《走近老师》引导学生从多层面、多角度认识理解教师这一职业群体，从而更好地认识身边的教师，本框内容在此基础上注重培养学生与教师积极沟通的意识和能力。

教材首先从师生交往的场景入手，指出彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

然后从学生的角度出发，从“真诚接受老师的引领和指导”“正确对待老师的表扬和批评”“尊重并适应不同风格的老师”三个方面讲述了如何构建和谐师生关系。

学情分析在现实生活中，学生一方面具有向师性，另一方面随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强、获取信息多元化等因素的影响，学生可能会对老师的权威性产生质疑。

由于教师和学生的角色差异，师生之间可能会产生矛盾和冲突，有些学生不能正确理解教师，不善于与教师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与教师的感情，不能正确对待教师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。

教学目标道德修养培养学生尊重和理解老师的品质，学会感恩和回报。

健全人格学会正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师，构建良好的师生关系。

责任意识自觉尊重老师，积极与老师沟通，培养主动维护良好师生关系的责任意识。

教学重难点教学重点构建和谐师生关系的做法。

教学难点正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。

教学建议1.利用角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解师生关系的重要性。

2.结合实际案例，引导学生思考如何建立和维护良好的师生关系。

3.鼓励学生分享个人经历，促进学生之间的相互理解和学习。

教学过程一、创设情境导入新课多媒体出示以下材料：电视剧《觉醒年代》里的师生关系：李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还从不吝惜为学生花钱。

有一次，两个学生找到他，说是其中一名学生家庭困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。

亦师亦友教案教案：亦师亦友教学目标：1. 了解亦师亦友的意义和特征。

2. 探讨亦师亦友对个人发展的重要性。

3. 学习如何在帮助他人的同时互相促进个人成长。

教学准备：1. 教师准备多媒体设备和相关教学素材。

2. 学生准备笔和纸。

教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）1. 老师向学生介绍亦师亦友的概念，并提问学生是否有听说过这个词汇。

2. 老师和学生一起探讨亦师亦友的含义和特点。

Step 2：讨论亦师亦友的重要性（10分钟）1. 老师引导学生思考，亦师亦友对个人发展的作用是什么。

2. 学生分小组进行讨论，每个小组列出至少三个亦师亦友对个人发展的重要影响。

3. 每个小组派代表进行汇报，大家一起讨论并总结出亦师亦友的重要性。

Step 3：学习亦师亦友的技巧（15分钟）1. 老师向学生介绍一些亦师亦友的技巧，如倾听、分享经验、互相鼓励等。

2. 学生分小组进行角色扮演，演示在不同情境下如何运用这些技巧。

3. 每个小组派代表进行演示，其他小组成员进行观察和评价。

Step 4：个人反思和目标设定（10分钟）1. 学生个别思考并回答以下问题：在过去的一段时间里，我是否做到亦师亦友？我如何提高自己在亦师亦友中的表现？2. 学生写下自己在未来一段时间内在亦师亦友方面的目标，并思考如何实现这些目标。

Step 5：总结和展望（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课学到的亦师亦友的原则和技巧。

2. 老师和学生一起展望未来，思考如何更好地在亦师亦友中学习和成长。

教学延伸：1. 学生在日常生活中要加强对他人的关爱和尊重，积极参与亦师亦友的行动。

2. 学生可以选择一个老师或朋友，与其建立亦师亦友的关系，并定期交流和互相帮助。

评估与反馈：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现。

2. 针对学生的目标设定，进行个别指导和反馈。

3. 学生可以写一篇反思或心得体会，分享在亦师亦友中的成长和收获。

亦师亦友，正确对待师生关系教案第一章：师生关系的定义与重要性1.1 师生关系的定义解释师生关系的概念，包括教师与学生之间的互动和相互影响。

强调师生关系是教育过程中不可或缺的一部分。

1.2 师生关系的重要性探讨师生关系对学生学习和发展的影响。

讨论师生关系对教师教学效果的影响。

2.1 了解学生强调教师需要了解学生的个性、兴趣和需求。

探讨如何通过观察、交流和评估来了解学生。

2.2 建立信任和尊重探讨教师应该如何尊重学生的观点和意见。

第三章：有效沟通与交流3.1 沟通的重要性强调有效沟通在师生关系中的重要性。

探讨如何通过沟通来促进理解和共识。

3.2 沟通技巧第四章：解决师生矛盾和冲突4.1 识别矛盾和冲突探讨如何识别和理解师生之间的矛盾和冲突。

强调及时解决矛盾和冲突的重要性。

4.2 解决矛盾和冲突的策略讨论如何通过积极的沟通、妥协和合作来解决师生之间的矛盾和冲突。

第五章：培养学生的自主性和参与性5.1 学生自主性的培养强调培养学生自主性的重要性，以及如何通过给予学生适当的权力和机会来培养他们的自主性。

探讨如何通过鼓励学生参与课堂决策和活动来增强他们的自主性。

5.2 学生参与性的培养讨论如何激发学生的参与性，以及如何创造积极的学习环境来促进学生的参与。

强调教师应该鼓励学生提出问题、表达观点，并与教师一起参与教学过程。

第六章：建立平等的师生关系6.1 平等观念的导入解释平等在师生关系中的重要性，强调教师与学生之间的平等性。

探讨如何消除师生之间的权力差异，创造平等的学习环境。

6.2 平等实践的方法讨论如何通过平等对待每个学生、尊重学生的选择和决策来实践平等。

强调教师应该鼓励学生发表意见，并尊重他们的观点。

第七章：发展学生的创造力和批判性思维7.1 创造力和批判性思维的重要性强调发展学生的创造力和批判性思维对学生个人和学术发展的价值。

探讨如何在教学中鼓励学生发挥创造力和批判性思维。

7.2 培养创造力和批判性思维的策略讨论如何通过提供开放性问题、鼓励学生提出创新解决方案和分析不同观点来培养学生的创造力和批判性思维。