西安建筑科技大学校园规划分析

西北被低估的高等院校建筑“老八校”之一考研择校白名单首选说到西安被低估的大学，就不得不提起西安建筑科技大学。

作为中国“建筑老八校”之一，西安建筑科技大学虽说名气不算大，但它却依旧站在西北甚至全国的建筑类院校前沿。

从1895年的北洋大学土木系起家，到1994年正式易名为西安建筑科技大学，这所学校已拥有百年高校的深厚底蕴。

话不多说下面小鹏就带大家了解下西安建筑科技大学院校介绍/西安建筑科技大学西安建筑科技大学，简称西安建大，由陕西省人民政府、中华人民共和国住房和城乡建设部和教育部共建，中国“建筑老八校”之一，原冶金工业部直属重点大学，国家“中西部高校基础能力建设工程”、国家“特色重点学科项目”高校，陕西省省属高水平大学，全国首批博士、硕士和学士学位授权单位，入选111计划、首批国家卓越工程师教育培养计划、国家国际科技合作基地、全国工程硕士研究生教育创新院校、国家建设高水平大学公派研究生项目。

是一所以土木建筑、环境市政、材料冶金等相关学科为特色，以工程技术学科为主体，多学科协调发展的大学。

1.西安建大基本情况历史沿革从西建的发展史我们看出西建主要是由各个建筑、土木、冶金类学院合并而来的，所以西建最好的专业也是这几类。

优势学科根据教育部第四轮学科评估结果，西安建筑科技大学有10个学科入选，其中有7个进入B类，这些都是与基建相关的专业。

目前，学校共有一流本科专业建设点国家级27个、省级8个，实现二级学院全覆盖。

西安建大国家级一流本科专业建设点名单西安建大省级一流本科专业建设点名单师资力量目前，学校下设20个学院，63个本科专业；拥有9个博士后流动站、9个一级学科博士点、26个一级学科硕士点、16种硕士专业学位类别；在校各类学生总数36000余名，其中全日制本科生近19700余名，研究生近9000名，留学生100余名；专任教师1800余名。

校园环境西安建筑科技大学坐落于历史文化名城西安，现有雁塔、草堂两个校区和一个科教产业园区。

大学校园景观规划对校园环境的影响摘要：对于大学校园来说，是为学生提供学习和生活的主要场所，一个优美的大学校园环境能够有利于师生的身心健康发展.本篇文章主要是通过分析大学校园景观规划对校园环境的影响，和在校园规划设计过程中，各个因素在整个校园规划中的作用。

希望能够为校园环境塑造带来一些设计上的建议。

关键词：大学校园；景观规划；校园环境1大学校园景观环境的解读校园景观环境主要是绿地、广场和植物，甚至校园内的其他特殊群体来赌城校园景观环境。

在校园景观环境中，建筑文化艺术绿化等组成的景观同时还为人群互动而产生的一些无形之中的景观，与传统景观相比，通过人群互动，而产生的景观更加具有动态感，两者相结合，一静一动，为校园的景观环境添加色彩。

大学景观规划设计，主要的目的是为了能够服务于学生这个主体，学生在校园环境中，进行学习和生活。

所以说舒适优美的校园环境，除了具有交流休闲学习等功能之外，同时还可以向外展示整个大学的精神面貌以及办学理念，从而有利于大学影响力的提升。

2大学校园景观规划对校园环境的塑造2.1大学校园景观规划设计的前提是要充分的尊重当地的地理环境、历史人文以及大学的办学理念，要充分尊重人与自然的和谐，并且在校园文化和现代景观的设计上要使其相融合，是大学校园景观规划，既能够起到教书育人的作用也能够起到大校园的作用2.2大学校园景观，作为校园环境的主要组成部分，它是一个公共交往空间，同时在这个空间中也需要一些私密空间或者是半私密空间，来满足不同学生对于不同的需求，要充分的把握学生的心理生理需求，只有这样才能够使主体功能建造的过程中能够使用功能的最大化，更多的更好的为学生来提供人性化的服务。

2.3校园道路联通的校园各功能区，是学生上下课或者吃饭，或者休闲的主要路线，在进行校园道路规划，设计师一定要注重校园道路的便利性以及完整性，便利性是指，要连接各个功能区之间使其能够提升效率，通过在交通流线上设置一些景观，或者能够使整个道路变得更加具有空间感，更容易让学生进入到景观层次中。

大学校园规划设计说明华北水利水电学院新校区规划设计一设计地段概述华北水利水电学院是一所一水利工程类专业为重点，一工程学科为主体，兼有外语系，经济管理等文科类专业的多科性大学。

原有校区占地3万平方米，建筑面积约两万平方米，已不能满足发展要求。

经有关部门批准，在郑州市东区征地1500余亩地，建设新校区，能够容纳人数要求体现合理的校园功能系统和人文关怀的校园环境，突出鲜明的空间特色，统一有序的整体感和厚重的文化氛围，形成具有培养高素质的适应新时代要求的科技人才教育基地。

二规划设计思想新区地块为东区龙子湖大学城的一部分，为梯形的不规则地块。

考虑到校园内部和外围城市道路的贴合以及大学崇尚知识，蒸蒸日上的理念，将地块第一次分割，圆弧形主干道连接了博学路和文苑南路，通透了校园东西交通，形成南北两大地块。

南地块排布的教学组和北地块形成的生活组团组成的交通网构架出葵花的形状。

各系馆楼形成葵花饱满的果实，宿舍楼群形成花瓣，在东区这块土地下，向着阳光，向着知识的精华，在龙子湖水的滋润灌溉下，随着四季的变迁，一年一年，硕果累累。

虽为工科院校，花园式的校园更能给健康身心。

三规划布局以及功能分区1 共享广场的布局中心图书馆，礼堂，音乐厅以及汇报厅环绕，地面为灰黑色石板，形状为两个半圆形的靠背组合，加上引取的水系景观形成蝶状共享广场。

图书馆分为上下两部分，四方的大体量建筑，象征旋转的魔方，知识能创造奇迹的寓意，图书馆前铺设绿地供休憩读书，礼堂边的亲水绿地旁设亲水平台，建筑充分采用自然光，建筑形态以及布局不完全对称，形成一种恒久的，充实的田园校园环境，作为校园的中心景观带。

2 教学组团的布局教学组团又分为公共教学和各系馆楼，公共教学楼沿主干道弧形排布，连接了生活区和主教学区，外形方正规整，形成大面积整体建筑，顶层的大面积屋顶构成主要人性活动层，为师生创造了休息和交往场所，并改善楼内通风，站在顶层可开阔视野，打破十字式庭院的封闭感，在低层建筑的内外墙培土植草，隔音吸声。

建筑老八校之西安建筑科技大学一、西安建筑科技大学简介（Xi‘an University of Architecture and Technology）简称“西建大”，坐落于世界历史名城古都西安，是中国著名的“建筑老八校”之一，中国最具影响力的土建类院校之一及中华人民共和国冶金部（原冶金部）部属重点大学。

在1956年全国第三次高等学校院系调整时，由原东北工学院、西北工学院、青岛工学院和苏南工业专科学校的建筑、土木、市政类系（科）合并而成，时名西安建筑工程学院。

1959年和1963年，先后易名为西安冶金学院、西安冶金建筑学院，简称西冶。

1994年3月，经原国家教委批，更名为西安建筑科技大学。

2011年9月开始办研究生院。

入选国家“中西部高校基础能力建设工程”（小211工程）、国家首批“卓越计划”以及全国工程硕士研究生教育创新院校。

二、历史沿革西安建筑科技大学是中国著名的建筑学老八校之一，110余年办学历史，可追溯到始建于1895年的北洋大学，积淀了中国近代高等教育史上最早的一批土木、建筑、市政类学科精华。

1956年全国第三次院系调整时，由创办于1923年、1928年的东北大学土木系和建筑系（中国高等教育史上的第一个本科建筑学系），并校于1938年的西北工学院土木系（西北工学院是抗战初期，由迁至陕西的北洋大学工学院、北平大学工学院、东北大学工学院和焦作工学院合并而成。

土木系是该校历史最悠久，该系中历史最长的一个分支是创办于1895年，即清光绪21年的北洋大学土木系），并校于1952年的青岛工学院土木系，以及创建于1911年的江苏省立苏州工业专科学校的土木科、建筑艺术科（中国专科教育史上的第一个建筑学专业）合并而成，并校初期定名为西安建筑工程学院。

1959年更名为西安冶金学院，1963年易名为西安冶金建筑学院，1994年3月8日经教育部批准第三次更名为西安建筑科技大学。

2010年入选国家第一批“卓越工程师教育培养计划”高校名单。

西安建筑科技大学“城市规划原理”教学大纲英文名称：Urban Planning Theory课程编号：301402课程类型：学科方向课程学时：60学分：4适用对象：城市规划专业本科先修课程：城市规划导引使用教材及参考书：教材：《城市规划原理》（第四版），吴志强、李德华主编，中国建筑工业出版社，2010。

参考书：《城市：它的发展衰败和未来》，E．沙里宁著，中国建筑工业出版社，1984年。

《城市的发展过程》，w．鲍尔著，中国建工出版社，1983年。

《城市规划资料汇编》，惠劼等编著，西安建筑科技大学，1994年。

《中国建筑艺术全集·古代城镇》，汤道烈任云英主编，中国建工出版社，2003年。

一、课程性质、目的和任务1.课程性质城市规划原理是继城市规划导引、公共建筑设计原理，居住建筑设计原理、后开设的一门理论课程。

2.课程的目的和任务系统了解城市规划设计的有关原理、方法。

为后继的城市总体规划、城市设计及居住环境规划设计和大型城市综合性建筑设计等课程建立基础。

二、课程教学内容及要求前言（1）内容：课程的性质，任务，目标和学习方法。

城市一般问题的认识及发展趋势。

基本要求：对课程的内容、方法全面了解。

重点：对城市问题的认识。

难点：关注城市发展的趋势。

第1篇理论溯源（7）内容：第1章城市的起源、发展与城市化概论第2章城市规划基础理论及其脉络第3章城市规划思想发展与现代城市规划基本要求：培养学生树立全面正确的建筑环境观（城市和建筑的整体观、整体与局部的系统观、发展与演变、城市一文化、空间与环境、工程与建筑、规划与设计等关系），了解城市社会生活空间，环境可持续发展的哲理观念，了解城市规划学科理论的发展历程。

了解国内外城市规划设计理论思想最新发展动态。

重点：了解对城市化、城市规划理论的脉络以及现代城市规划思想流变。

城市规划学的学科概念及理论框架。

难点：城市规划理论的本质内涵。

从规划历史理论的动态发展中，把握现代城市规划理论发展的趋势。

0 引言大学是现代社会中最主要的知识生产机构，知识生产模式变革是大学演进的根本内驱力。

英国学者迈克尔·吉本斯在1995年出版的专著《知识生产的新模式：当代社会科学与研究的动力学》中论述了知识生产模式的转型：“模式Ⅰ”即过去的知识生产模式，是纯学术的、学科导向的，可以理解为在缺乏具体的应用导向下，在象牙塔里发掘新知识；“模式Ⅱ”的知识生产是面向现实需求、面向产业应用的，可以理解为在应用情景中进行知识生产，研究的问题来自实际需求或某个具体问题。

“模式Ⅰ”向“模式Ⅱ”的转型，推动了新型研究型大学（accelerated research universities），也称为新兴大学（university startups）的发展。

新型研究型大学强调学科交叉，注重工程和技术、知识转移和应用开发，以及与产业的合作，在实现国家创新驱动发展战略和构建高等教育新发展格局中扮演着重要角色。

1 我国新型研究型大学的发展概况与校园建设1.1 发展概况改革开放以来，中国高等教育经历了快速的发展和变革，取得了令人瞩目的成就。

1998年“985计划”实施后，很多大学将定位调整为研究型大学，之后研究型大学在数量和质量上都获得了长足的发展。

21世纪以来，随着国家对高等教育和科技创新的重视程度不断提高，研究型大学在我国高等教育体系中的地位和作用更加突出。

因顺应国家创新驱动发展战略和构建高等教育新发展格局的需求，在政策和资金的支持下，各地崛起了一批新型研究型大学。

2010年创立的南方科技大学，开启摘要 知识生产模式转型推动了新型研究型大学的发展，近三十年来，世界各地涌现了一批颇具实力的新型研究型大学，我国也出现了以南方科技大学和上海科技大学两所“双一流”大学为代表的多所新型研究型大学。

我国的新型研究型大学在校园规划建设上因地制宜、因校而异、各具特色，在校园空间上又体现出相当的共性：在空间建构上体现了集约化的校园格局特征和复合化的校园功能特征；在空间情境上致力于建构高效的科研—教学—学习连结体与宜人的生活—交往—学习共同体。

理工大学十四五校园基本建设规划为了进一步加强校园基本建设，为我校建设鲜明的高水平应用型大学创造良好条件，根据XX理工大学事业发展的整体要求和部署，依据《XX理工大学十四五事业发展规划》所确定的战略重点、发展目标，并结合学校实际，制订本规划。

一、基本情况回顾与现状分析（一）十四五校园基本建设情况“十四五”期间，在校委行政的坚强领导下，学校全面推进“五大工程”建设，各建设单位按照“十四五”校园基本建设规划部署，周密谋划、精心组织，圆满完成了校园基本建设任务。

校区功能定位更加明确。

根据学校事业发展需要，经过全校上下反复研讨，进一步完善了校园功能分区，调整、优化了校园总体布，基本形成以南校区为教学主体，北校区为新生部，新校区为综合教学校园的格。

“校园建设工程”取得重大突破。

完成2号和3号实验楼、13号学生公寓2号学生食堂、学校南大门、中心湖等工程建设，共计15.83万M2，累计投资3.094亿元；完成校舍、公寓、道路等维修改变工程共81项，投资4111.86万元。

人文校园建设取得积极进展。

修建院士墙、周培源纪念铜像、园林石等多个文化景点，建成了校史馆、秦巴生物标本馆、西北联大汉中办学纪念馆等4个主题展馆，在校园基础建设中充分体现办学和地域。

绿色生态校园建设取得显著成绩。

依据校内功能分区，加强环境整执和绿化美化建设，构建了紫薇园、银杏园、XX园等景观，形成匠心独具、富有魅力的校园景观组群。

“十四五”期间共完成绿化整执项目26项，投资1158.43万元，极大提升了校园环境整体水平，绿色生态校园初具规模。

2013年4月，我校获“绿化模范单位”的荣誉称号。

公共服务设施体系进一步完善。

安防监控系统实现校园全覆盖，车辆进出管理系统建成并投入使用；实施了道路“白变黑”工程，改建塑胶田径场2个、球类场地2处、运动馆2个，建设生态停车场2处;建立并启用了科研管理、档案管理、图书借阅等网络管理系统，实现重点区域无线网络全覆盖；基本完成了新征地工作，为灾后重建和建设高水平应用型大学创造了条件。

多校区管理模式研究——以西安建筑科技大学为例张健;刘坤【摘要】为解决西安建筑科技大学多校区办学突出问题,构建一种符合自身特点的多校区办学管理模式.通过对国内多校区办学的条式、块式、条块结合等主要管理模式的梳理,结合目前西安建筑科技大学多校区办学现状及主要问题分析,提出多校区办学变单校区大学管理模式构想,并从办学基础、发展规划及资金保障等方面分析了此种转变具备的可行性,同时阐述了该管理模式构想的保障措施.【期刊名称】《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2014(033)006【总页数】5页(P91-95)【关键词】多校区办学;高校;管理模式【作者】张健;刘坤【作者单位】西安建筑科技大学,陕西西安710055;西安建筑科技大学,陕西西安710055【正文语种】中文【中图分类】G64220世纪90年代中后期，随着高等教育改革和高校扩招，多校区办学成为中国高等教育发展的一种潮流和趋势，目前多校区办学已占全体高校的三分之一。

多校区办学是指一个具有独立法人地位的高校在两个以上的校区同时办学，其校区可以相互毗邻，也可分处异地[1]。

多校区形成可分为合并型（由多所高校合并而成）和扩展型（学校在校园面积有限的情况下，在自己原有校区之外建设一个或几个新校区，成为两个或两个以上校区的大学）两种情况。

高校多校区办学对于增强竞争力、优化资源配置具有重要的推动作用，同时也满足了我国社会和经济建设迅速发展和高等教育大众化的需要。

但是，随着多校区办学的逐步深入，在校区规划、管理体制等方面出现了一些问题。

因此，多校区高校如何在一个法人、一套领导班子带领下完善和创新多校区管理模式，实现实质融合，突显办学优势，推动高校可持续发展成为目前亟待研究和解决的课题。

一、多校区高校管理模式“条块”理论是目前大部分学者采用的多校区高校管理模式研究方法。

“条”是指学校对校区的纵向管理，是学校有关职能部门向校区实施的职能延伸，亦称集权型管理;“块”是指校区或院(系)内部的横向管理，是由校区成立的管理机构实施的本区化管理，亦称分权型管理[2]。

大学校园规划设计论文（精选范文）校园景观应力求表现学校的文化，历史和精神。

给予老师和学生学校精神的感染，并为之而奋斗。

大学校园景观的设计应从学校的整体出发，所以要先了解校园景观的建设背景并通过先进科学的方法，合理地为之规划设计。

1校园景观的建设背景近年来，随着国家经济和社会的进步，极大地推动了教育事业的发展。

而大学又是激发创新，孕育科技，传授知识和鼓励实践的高等教育学府。

而校园环境也将反映一所大学的校园精神，学习风气。

在起初的教育，只限于教室内知识的传授，而不关注教室外的环境。

如今的学校教育，大学生在课外的时间占到50%以上，校园外部环境也变得重要起来。

而且国家对于教育得内涵要求也在逐步的提升，因此，大学校园景观的设计也成为重要的环节。

2校园景观设计原则(1)功能原则:大学是一个传道授业解惑的地方。

因此要满足一个基本的功能—学习。

良好的景观与学校建筑的结合来创造出一个适合学生驻足学习，研究探讨的地方。

譬如建筑之间的适当尺度，适中的公共广场将给学生更多的思考，学习的空间。

大学里，学生不仅需要扎实的专业知识，与人交流也很重要，而一个良好的校园景观规划将会更好的提供场所以便学生与学生，老师与学生之间的交流。

而且在大学，学生将是自己自主的学习，学生将拥有更多时间去做其他事，锻炼运动是大学学生生活的一部分，可以用来放松身心，消除日常琐事的烦恼以及在人际交往与学习中的压力。

同时，老师也可以在一天的忙碌疲惫中得到放松。

因此在校园景观中中结合运动的活跃，休息的宁静将是学校师生的乐事。

总之，校园景观不仅要满足教学，学习等物质功能，还要满足增进师生交流，培养情操，激发灵感等的功能。

(2)以人为本的原则:校园景观设计应该坚持以人为本的设计原则，除了给人以视觉享受以外，还要提供良好的活动空间和人际交往空间。

在学校，老师与学生是主要的人群，所以要充分的掌握其的时间行为规律。

例如，在进餐时段，食堂附近的道路应该尽量宽些或者在绿地中设置捷径等等。

什么是建筑老八校？建筑老八校又分为四小和老四校。

一、四小分别是：1.西安建筑科技大学位于西安，建筑老八校里唯一一所非985、211的高校，但是建筑类专业广受考生和家长认可。

建筑类专业排名靠前，实力雄厚。

西安建筑科技大学坐落在古都西安的秦岭山下，最早可追溯到1895年的北洋大学。

西建大虽然是一所双非院校，但是它在建筑领域的地位是很高的，在西北地区更是建筑领域的领头羊。

2.华南理工大学华南理工大学坐落在广州，是一所985和双一流大学，整体实力很强。

前身是1910年由清政府创办的广东工艺局。

华南理工大学也为建筑行业培养了一大批优秀人才。

华南理工大学:位于广州，拥有全国唯一一个建筑学的国家重点实验室--亚热带建筑科学国家重点实验室，属于岭南建筑学派。

3.哈尔滨工业大学哈工大建筑原属于哈尔滨建筑大学，后来并入到哈工大，哈工大也是九校联盟（C9 League）成员之一，而哈尔滨工业大学在工科领域的实力是有目共睹的。

位于哈尔滨，学校建筑风格偏向于俄罗斯风格。

学校在寒地公共建筑设计、寒地建筑设计、寒地城市规划与城市设计等方面有自己的特色。

4.4.重庆大学重大建筑系原本属于重庆建筑大学，后来重庆建筑大学并入了重庆大学，重庆大学也是教育部直属的副部级大学。

位于重庆市，建筑学院办学历史可以追溯到1935年的重庆建筑工程学院，目前有建筑学、城乡规划学、风景园林学3个一级学科，城乡规划学为国家一级重点学科。

建筑老八校中的老四校5.东南大学位于南京，我国最早建立建筑学科和建筑教育基地的高校，建筑学院主要包括建筑学系、城市规划系、环境设计系、景观学系、建筑技术系。

东南大学坐落在六朝古都南京城，是建筑老八校和四大工学院之一，它的前身是清政府在1902年创办的三江师范学堂。

学校占地五千多亩，拥有着美丽的校园风光。

东南大学的建筑系可谓师出名门，中国建筑界的四大元教（前三）。

而且东南也是国内办学最早的院校之一。

6.天津大学位于天津，建筑学院历史和追溯到1937年，目前有建筑学系、城乡规划系、风景园林系、环境艺术系。

大学校园游憩空间分析【摘要】近年大学校园的快速扩容使得大部分校园过于呆板无趣，而充满趣味的游憩空间对于改善校园环境有至关重要的作用。

本文以西安建筑科技大学雁塔校区校园为例，从我国大学校园面临的问题出发，对校园游憩空间进行了分析。

本文将城市游憩空间的概念引入大学校园，从功能和生态两方面介绍了游憩空间对于构建合理大学校园所起的作用。

【关键词】大学校园;规划;游憩空间90年代以来，我国高等教育实现了跨越式的发展，大学校园建设随之快速发展。

短短几年，大学格局就发生了翻天覆地的变化。

游憩( recreation) ，它来自于拉丁语recreatio，意思是更新恢复，有身心的放松休憩之意，在1933 年雅典宪章就明确指出游憩是城市的四大基本功能之一［1］。

而校园作为微型的城市，游憩空间的合理设计和建设尤为重要。

1 游憩空间的功能性( 1) 学习功能: 大学校园是学习的场所，而学习本身不应该局限在教室这个固定的环境中，游憩空间也可以成为良好的学习场所。

一直在教室学习往往会使人觉得单调乏味，学生在学习疲累的时候，可以去一个环境优美地方放松，对调节学生的学习心态，营造校园良好的学习氛围具有建设性的作用。

在很多情况下，学生需要商讨一些问题，因为在教室或图书馆这种有大量人群学习的空间里，讨论问题会干扰别人的正常学习，而在一个户外的游憩空间中，学生可以聚集起来讨论一些问题，不会受到环境的限制，同时在一个优美、发散的环境中，学生的思维也会自然而然地得到发散，有助于学生更好地学习。

西安建筑科技大学雁塔校区内就有很多供学生游憩的空间，在若祁湖边布置了凉亭和座椅供休息和讨论问题，而且道路两旁也有很多休息的地方，在绿化空间中如树阵广场、安仁园，也往往会设置一些桌椅，让人们有很多游憩的空间。

( 2) 休闲功能:休闲如今已经成为了人们生活中很重要的一部分，从哲学、社会学的角度看，“休闲”是人类生命的一种状态，是一种“成为人”的过程，是一个人完成个人与社会发展任务的主要存在空间; 休闲的目的不仅在于寻找快乐，也在于寻找生命的意义。

西安建筑科技大学华清学院简介西安建筑科技大学华清学院简介西安建筑科技大学华清学院是经国家教育部批准，由西安建筑科技大学联合社会力量以新机制、新模式于2004年创办的全日制本科院校。

学院坐落在历史文化名城西安，位于南二环东端，西安高新技术东开发区幸福林带南段，南眺驰名中外的唐代大雁塔，北临举世闻名的明代长安城墙，东依景色怡人的浐灞生态园，交通便利。

学院占地面积600余亩，建有高标准的教学楼、公寓楼、图书馆、餐饮服务中心、室内外运动场、大学生活动中心、信息网络中心、计算中心、多媒体教室及实训基地。

其中，试验、实训基础设施健全，仪器设备先进。

西安建筑科技大学华清学院是一所以土木建筑类学科为特色，以工程技术、经济管理类学科为主体，兼有艺术等学科的教学型本科院校。

学院设有建筑与艺术、土木工程、环境工程、信息与控制工程、机械电子工程、材料与矿资工程、经济贸易、冶金工程等8个系，37个本科专业，8个职能部门。

现有全日制在校生万余人，专职教师600余人，具有高级职称的教师占教师总人数60℅。

学院积极推进学科建设，面向社会需要开展科研工作，现有陕西省“专业综合改革试点”项目、人才培养模式创新实验区、实验教学示范中心各1个;省级重点精品课程3门;省部级科研23项;省级教改课题12项;主(副)编教材53本，入选国家“十二五”规划教材一本;出版学术专著15部;省级以上科研获奖24项。

西安建筑科技大学华清学院自成立以来，秉承“以生为本、和谐发展，全面实施素质教育”的教育理念，坚持“高起点、严要求、懂理论、强实践”的应用型本科人才培养目标，精心打造“华清大讲堂”等综合素质教育平台，不断创新、精勤育人。

华清学子在各级各类竞赛中，累计获得国际竞赛大奖7项，全国竞赛大奖12项，实用新型专利6项，省级竞赛大奖400余项。

2010年，学院舞蹈学专业学生表演的群舞《胡杨》取得了全国顶级专业舞蹈赛事——中国舞蹈荷花奖大赛“十佳作品奖”，这也是陕西省自全国舞蹈“荷花奖”设立以来所取得的最高荣誉;2012届建筑学专业学生在2011西安世园会展园方案设计竞赛中荣获杰出奖，是全球共八名获奖者中唯一的大学生团队;2011年，电子信息科学与技术专业学生被微软公司评为“全球最有价值的工程师”，自上世纪90年代迄今，全球仅有3000余人获此殊荣;2012年，摄影专业学生拍摄的纪录片《造云的山》在第18届上海“白玉兰”电视节上荣获“最佳导演”、“最佳摄影”两项大奖，同年在德国荣获第55届莱比锡纪录片电影节评委会大奖，是中国首位获得该国际奖项的在校大学生;2013与2015年，自动化专业学生在连续两届“亚龙杯”全国大学生智能建筑工程实践技能竞赛中荣获一等奖，该竞赛是由住建部高等学校建筑电气与智能化学科专业指导委员会主办的唯一全国性赛事;2015年，机械制造及其自动化学生在全国大学生机械创新大赛中荣获二等奖。

大学新校区总体规划设计说明目录一．历史与现状分析1．校园历史与发展2．现状基地与评价二．规划设计思想1．保护自然生态的“指状”格局2．构筑功能合理的系统3．突出文脉与人本理念三．校园规划总体特色1．环境特性与时代精神交融2．传统文化与现代风格共生3．远期发展向社区共享倾斜四．功能组织分区设计1．功能分区与布局2．道路交通组织3．绿地空间系统4．景观风貌规划5．建筑群体设计五．市政基础设施规划1.给水规划2．排水规划4．电力规划5．电信规划7．有线电视及计算机网络8．环境卫生保护六．经济技术指标分区用地表：安徽大学新校区总体规划建设内容安徽大学新校区总体规划设计说明一．历史与现状分析安徽大学是国家面向二十一世纪重点建设的高校之一，是安徽省省属重点综合大学。

学校位于安徽省省会合肥市，是全国首批15个大学科技园建设单位之一，33个全国大学生文化素质教育基地之一；并被列为84所接受公费留学生高校之一和22个国家华文教育研究基地之一。

1．校园历史与发展安徽大学创建于1928年，在当时安徽的省会安庆市，1958年于合肥市重建，1958年9月16日，毛泽东同志视察安徽时，亲笔题写了安徽大学的校名。

建校70多年来，安徽大学秉承“至诚、至坚、博学，笃行”的校训精神，先后向社会输送了近十万各类高级专门人才。

现在有教职员工2295人，在校研究生850多名，普通教育本、专科生近14000名，成人学历教育在读生6000余人，共有15个学院，34个系科和30多个科研机构，52个专业。

安徽大学现有三个校区，占地1100亩，新校区位于合肥经济技术开发区西侧的合肥大学城内，占地2000亩，计划主要作为学校本科教学某地，兼有部分研究生教育和开展科研学术活动的功能，它将成为安徽大学的主校区，最终学生规模可达3万人。

2．现状基地与评价安徽大学新校区位于合肥经济技术开发区西侧的合肥大学城内。

大学城围绕丽人湖呈发散式布局，成为经济技术开发区“知识+生态”的绿蕊。