人音版一年级音乐《口哨与小狗》教

一年级上册第一单元第三课 《口哨与小狗》教学设计
一、教材简介：
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。

它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。

乐曲用单三部曲式写成，C 大调，
4
2
拍。

曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

三、学情分析：
刚刚进入一年级的同学活泼好动，对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。

但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

四、教学目标：
1.聆听 《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

2.通过身体律动、角色表演的方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。

3.熟悉音乐作品的旋律，了解乐曲结构，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

五、教学重难点：
1.学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。

2.能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

一年级音乐下册《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案
教学目标：
1. 感受和表现乐曲的三段体曲式结构及愉快、诙谐的情绪。

2. 用创造性动作表演来表现乐曲的结构和情绪。

3. 培养幼儿想象力及欣赏音乐的兴趣与习惯。

教学准备：
帽子、录音机、磁带、魔棒
教学过程：
一.律动进场，导入主题。

1.律动《机器人》进场，找好位置坐下。

2.昨天王老师学了一样很厉害的本领，你们想不想知道?听，我会干什么?你们想不想吹?请你们试试。

今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，里面有很多的口哨声，请你们听仔细。

完整欣赏乐曲一遍：乐曲的名字叫什么?这首曲子听了感觉怎么样?
这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。

我们可以把曲子分几个部分?我们一起再来听听。

二.分段欣赏乐曲。

1. 欣赏第一段：乐曲中的小朋友和小狗去干什么?小狗是怎样跳舞的?
2. 欣赏第二段：这段中的小狗在干什么?它们是怎样玩的?
3. 欣赏第三段：最后小狗去干什么?它们是怎样回去的?你们会学狗叫吗?
三.边游戏边完整欣赏。

1. 请大家听着音乐想，哪里是出发，哪里是游戏，哪里是回去?该做什么动作?
2. 教师和幼儿完整进行游戏。

3. 及时发现不好的地方，改正。

一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《口哨与小狗》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的美好向往。

2. 过程与方法：通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐审美能力和创造力。

3. 知识与技能：能够熟练地演唱歌曲《口哨与小狗》，了解歌曲背景，体会歌曲所表达的情感。

二、教学重点：1. 学会歌曲《口哨与小狗》的歌词和旋律。

2. 掌握口哨吹奏的基本技巧。

三、教学难点：1. 歌曲中较高音的演唱。

2. 口哨吹奏技巧的运用。

四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论生活中与小动物的趣事，激发学生对歌曲《口哨与小狗》的兴趣。

2. 聆听：播放歌曲《口哨与小狗》，让学生感受歌曲的风格和情感。

3. 学唱：教唱歌曲《口哨与小狗》，重点讲解歌曲中的较高音部分，引导学生正确演唱。

4. 练习：分组练习，让学生相互纠正、互相鼓励，提高演唱水平。

5. 表演：邀请学生上台表演，展示所学成果。

五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《口哨与小狗》的熟练程度。

2. 学生口哨吹奏技巧的掌握情况。

3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。

六、教学资源：1. 录音机、音响设备2. 乐谱《口哨与小狗》3. 口哨及其吹奏指导资料4. 教学课件或幻灯片七、教学步骤：1. 初步聆听：播放《口哨与小狗》的录音，让学生感受歌曲的整体氛围。

2. 分段聆听：引导学生关注歌曲中的高潮部分，感受口哨声与小狗的奔跑。

3. 学唱歌曲：从低音开始，逐步教授歌曲的歌词和旋律，特别注意高音部分的指导。

4. 口哨教学：教授口哨吹奏的基本技巧，让学生在课堂上尝试吹奏简单的旋律。

5. 综合练习：将口哨吹奏与歌曲演唱结合起来，进行整体练习。

八、教学策略：1. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。

2. 示范教学：教师亲自示范口哨吹奏和歌曲演唱，以便学生更好地模仿和学习。

3. 分层次教学：针对不同学生的学习能力，给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》乐谱教学设计一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。

歌曲旋律欢快，歌词富有生活气息，易于学生理解和接受。

歌曲分为两个部分，第一部分描绘了口哨吹奏的美妙旋律，第二部分则展现了小狗跟随口哨的情景。

整首歌曲充满了童趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有天然的热爱，他们善于模仿和表现，对于富有童趣的歌曲更容易产生共鸣。

然而，他们对乐谱的认识和理解还处于初级阶段，需要通过生动有趣的教学手段来引导他们逐步掌握乐谱知识。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《聆听口哨与小狗》这首歌曲。

2.让学生能够理解并感知乐谱中的音高、节奏和旋律。

3.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：让学生能够理解乐谱中的音高，并用口哨吹奏相应的音高。

五. 教学方法1.示范法：教师用口哨吹奏歌曲，让学生听辨并模仿。

2.互动法：教师引导学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.准备口哨，用于教学过程中的吹奏示范。

2.准备乐谱，让学生跟随演唱。

3.准备教学课件，包括歌曲图片、动画等，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏一首简单的口哨曲，引导学生进入音乐课堂。

然后，向学生介绍《聆听口哨与小狗》这首歌曲，并提出学习目标。

2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

然后，教师用口哨吹奏歌曲，让学生听辨并模仿。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音高和节奏方面的错误。

接着，教师将学生分成小组，进行小组合作演唱，相互监督和纠正。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示，检验他们对于歌曲的掌握程度。

同时，教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。

人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元中的一首歌曲。

歌曲以清新、欢快的旋律，描绘了一个小孩吹着口哨，和自己的小狗一起在乡间小路上漫步的美好画面。

歌曲节奏简单，旋律易于掌握，是音乐教学的良好开端。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。

但是他们对音乐有强烈的好奇心，善于模仿和感知。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握音乐知识。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《口哨与小狗》。

2.让学生掌握简单的音乐节奏和旋律。

3.培养学生对音乐的兴趣和感知能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.学生对音乐的理解和表达能力。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。

3.讨论法：引导学生对歌曲进行思考和讨论，提高他们的音乐理解能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的乐谱。

2.准备教学用的音响设备。

3.准备相关的音乐教具，如口哨等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《口哨与小狗》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识乐谱。

然后教师进行歌曲的演唱，边唱边解释歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师引导学生注意歌曲的节奏和旋律。

教师可以分组让学生进行合唱，加强他们对音乐的合作感受。

4.巩固（10分钟）教师设计一些音乐游戏，如“口哨与小狗”模仿大赛，让学生在游戏中巩固对歌曲的掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行思考，如歌曲描绘了怎样的画面？歌曲表达了怎样的情感？学生可以自由发表自己的看法。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在日常生活中多听多唱。

人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》教案一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版一年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小狗追赶口哨的场景，富有童趣。

歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着天然的热爱和好奇心。

学生的音乐基础相对较弱，但具有较强的学习能力和模仿能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立音乐基础。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《聆听口哨与小狗》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《聆听口哨与小狗》，并能熟练演唱。

2.教学难点：歌曲中的音高、节奏和音准。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。

2.模仿教学法：让学生跟随老师一起演唱，培养他们的音乐模仿能力。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。

4.分组教学法：分组练习，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。

2.口哨：准备口哨作为教学道具。

3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。

4.教学视频：准备与歌曲相关的动画视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用口哨吹奏一首简单的旋律，吸引学生的注意力。

然后，向学生介绍今天要学习的歌曲《聆听口哨与小狗》。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《聆听口哨与小狗》的动画视频，让学生初步感受歌曲的氛围。

同时，展示课件，让学生了解歌曲的旋律和歌词。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生跟随老师一起演唱。

重点关注学生的音高、节奏和音准，及时纠正错误。

4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《口哨与小狗》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的美好情感。

2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐素养和审美能力。

3. 知识与技能：学会歌曲《口哨与小狗》，理解歌曲的主题和情感，能够用口哨吹奏歌曲旋律。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《口哨与小狗》，能够用口哨吹奏歌曲旋律。

难点：理解歌曲的主题和情感，准确表达歌曲的情感态度。

三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出歌曲《口哨与小狗》。

2. 聆听：播放歌曲《口哨与小狗》，让学生感受歌曲的氛围和情感。

3. 学唱：教唱歌曲，引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。

4. 演奏：教授口哨吹奏技巧，让学生尝试用口哨吹奏歌曲旋律。

5. 总结：引导学生谈谈学习歌曲的收获，总结歌曲的主题和情感。

四、教学评价：1. 学生能够准确地唱出歌曲《口哨与小狗》。

2. 学生能够用口哨吹奏歌曲旋律。

3. 学生能够理解歌曲的主题和情感，表达出歌曲的情感态度。

五、教学资源：1. 音频资源：歌曲《口哨与小狗》音频。

2. 视频资源：口哨吹奏技巧教学视频。

3. 教学设备：钢琴、口哨、教学课件。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组合作，用口哨吹奏其他歌曲，相互交流学习心得。

2. 邀请家长参与课堂，观摩学生用口哨吹奏歌曲的表演，增进家校互动。

3. 开展“我是小音乐家”活动，让学生自主选择一首喜欢的歌曲，用口哨吹奏并进行表演。

七、教学反思：1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利完成学习任务。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的集体荣誉感。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。

八、教学进度安排：1. 第1周：学习歌曲《口哨与小狗》，掌握口哨吹奏技巧。

1教学目标1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。

通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。

2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。

教学活动活动1【导入】教学导入1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。

并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。

2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。

3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。

五、教学准备：录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。

六、教学过程：一、激情引入。

1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。

1、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。

激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、欣赏乐曲《口哨与小狗》，并进行各种节奏模仿训练。

1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。

（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。

）2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。

3、引出故事，激起学生的学习兴趣。

4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。

5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。

6、师分段对学生进行节奏练习。

7、师放音乐，学生表演。

1、学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？2、学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。

3、学生聆听故事，产生要表演的兴趣。

4、学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。

5、学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。